有关毛泽东思想几个概念的辨义

毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是党的集体智慧的结晶。毛泽东思想与毛泽东早期思想、毛泽东思想、毛泽东的晚期思想、毛泽东的晚年错误有着根本的不同,前者作为党的指导思想,是正确的、开放的马克思主义理论体系,而后三者则不是;但是,它们之间也有一些基本联系。毛泽东的早期思想是毛泽东思想形成条件之一。     

关于毛泽东思想与邓小平理论关系的两个问题

随着我国高等教育改革的不断深入，高等学校 (包括高等教育自学考试 )公共政治理论课的改革从课程设置、教学内容、教学计划到教学方法等方面，相对过去都有较大的变化。就课程设置而言，最大的变化是开设了“毛泽东思想概论”和“邓小平理论概论”两门新课程。从目前的实际情况看，虽然两门新课都已进入大学课堂，但仍有一些认识上的问题亟待解决。其中，最主要的认识误区是：既然邓小平理论和毛泽泽思想是一脉相承的，且毛泽东思想是以新民主主义理论为核心理论体系，那么，今天高校开设邓小平理论课的同时，为什么还要开设毛泽东思想课。…     

毛泽东思想的民族风格

毛泽东思想具有极为鲜明的民族风格,为马克思主义大众化作出了表率.其浓郁的民族风格主要体现在如下三个方面:改造中国传统文化思想,使之焕发新的光彩;用大众化的、中国式语言表述马克思主义观点;用中国百姓熟悉的寓言、故事对干部群众进行马克思主义教育.     

试论邓小平理论对毛泽东思想的继承和发展

毛泽东思想是邓小平理论的直接理论来源，邓小平理论坚持、发展了毛泽东思想，在社会主义发展阶段、生产力标准、社会主义改革，计划与市场等一系列问题上对毛泽东思想有所继承和发展，形成了新的科学体系，成为当代中国的马克思主义。     

论毛泽东思想对马克思主义的发展

毛泽东思想作为马克思主义中国化的第一大理论成果,是对马克思主义的丰富和发展,那么这种丰富和发展具体体现在那些方面?《关于建国以来党的若干历史问题的决议》所概括的六个方面,仅指其内容,而非具体体现。本文本着与时俱进的精神,从毛泽东思想的独创性角度出发,重新审视这一课题,将其概括为八个方面,以期有助于把握毛泽东思想的精神实质。     

毛泽东对毛泽东思想的伟大贡献

在中国共产党党内，毛泽东最早举起反对本本主义的大旗，最早发出马克思主义中国化的伟大号召，奠定了马克思主义中国化的思想基础；毛泽东最早提出“新民主主义革命”的崭新命题。明确揭示了马克思主义中国化的理论主题；毛泽东进行卓越的理论创作，最优秀地集中全党的集体智慧，创立了马克思主义中国化的理论体系。毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东对毛泽东思想的贡献最大，创造最多，水平最高。     

毛泽东思想教学要正确处理几个关系

在毛泽东思想概论教学中,要正确处理好“史”与“论”的关系;毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想的关系;毛泽东晚年错误和毛泽东思想之间的关系;毛泽东思想概论教学与研究的关系。     

“毛泽东思想概论”精品教材建设之我见

“毛泽东思想概论”等“两课”课程的精品教材建设，是促进教学“进头脑”的重要，精品教材如何建设？笔认为，要靠更新观念，达到江泽民同志提出的艺术精品三标准。     

当前毛泽东思想研究的几个问题

本文从毛泽东、邓小平历史地位的内在联系的角度.说明否定了毛泽东也就否定了邓小平,否定了毛泽东思想也就否定了邓小平理论;从过渡时期与社会主义初级阶段联系与发展的角度,说明初级阶段的方针政策不是退回到新民主主义,而是在继承三大改造取得成就的基础上,纠正失误,实现社会主义制度的自我完善;从区别三大改造与“大跃进”、人民公社化的理论与实践的角度出发,说明过渡时期总路线是受列宁新经济政策的启示,而不是民粹主义的影响。     

当前毛泽东思想研究的几个问题

本文从毛泽东、邓小平历史地位的内在联系的角度 ,说明否定了毛泽东也就否定了邓小平 ,否定了毛泽东思想也就否定了邓小平理论 ;从过渡时期与社会主义初级阶段联系与发展的角度 ,说明初级阶段的方针政策不是退回到新民主主义 ,而是在继承三大改造取得成就的基础上 ,纠正失误 ,实现社会主义制度的自我完善 ;从区别三大改造与“大跃进”、人民公社化的理论与实践的角度出发 ,说明过渡时期总路线是受列宁新经济政策的启示 ,而不是民粹主义的影响     

毛泽东思想的产生与发展及对中国社会的影响

胡锦涛在纪念毛泽东同志诞辰110周年座谈会上指出：“在革命和建设的长期实践中，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，努力推进马克思主义的中国化，形成了具有鲜明中国特点的科学指导思想，这就是毛泽东思想。毛泽东思想在新民主主义革命、社会主义革命和建设，革命军队     

简论施拉姆研究毛泽东思想的几个分析范畴

施拉姆的毛泽东研究在西方学术界具有极高的权威性,他的诸多研究成果也已译成中文在国内流行。施拉姆的毛泽东研究运用了许多他发明的分析范畴,解读这些范畴至今还没有引起国内同行的重视。本文认为,施拉姆的这些分析范畴我们是难以苟同的,但其中仍有值得我们汲取的价值。在剖析这些分析范畴谬误的同时,从中引出一些积极的启发,对于推进国内毛泽东的研究具有重要意义。     

略论毛泽东思想的内涵界定及其理解

党的七大首次对毛泽东思想进行科学阐述。党的十一届六中全会完整准确界定毛泽东思想的内涵。十二大和纪念毛泽东同志诞辰110周年座谈会先后微调了毛泽东思想内涵的表述。毛泽东思想的内涵,厘清了毛泽东思想与马克思主义、中国实践、毛泽东的思想三对重大关系,推进了马克思主义中国化,对习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵理解有所启示。     

论毛泽东思想中是否具有民粹主义因素

一些学者尤其是西方学者在对毛泽东思想的研究中,认为毛泽东思想是伪装的马克思主义,具有极大的民粹主义因素。本文试图分析这种观点产生的三个主要依据,并得出毛泽东思想中不存在民粹主义因素,毛泽东思想是马克思主义原理与中国革命实践相结合的产物,是马克思主义在中国实现的第一次飞跃     

如何理解毛泽东思想是中国化了的马克思主义

马克思主义是救国救民、改造中国的最好武器,中国共产党成立后的一段时间里,并没有很好地解决马克思主义与中国实际相结合的问题。以毛泽东为代表的共产党人在同党内教条主义做斗争的过程中,实现了马克思主义中国化,形成和发展了毛泽东思想。“马克思主义中国化”与“中国化了的马克思主义”是两个既相联系又有区别的概念,必须对其加以准确的理解。     

毛泽东思想对当前高校思想政治教育的几点启示

思想政治教育是高校教育工作的重要组成部分,是塑造学生正确的政治观念及良好的道德修养的有效途径和手段。近年来,随着我国社会转型的加快,各种思想观念碰撞激烈,东西方文化碰撞冲突不断,在信息化社会中,个体随时接受着来自各方面的信息,人们的思想异常活跃,这一特定的历史环境,必然对学生的理想信仰、价值观念、道德情操等方面带来深刻的影响,也给学校思想政治工作带来许多问题和困扰。对于这个问题相当多的人把主要原因归结为外部环境的变化,如市场经济的影响、文化多元化的冲突等。     

“毛泽东思想概论”课教学中需要处理好的几个关系

章论述了“毛泽东思想概论”课教学中需要处理好的几个关系，即“毛泽东思想概论”与“中国革命史”的关系，“毛泽东思想概论”与毛泽东思想史的关系；毛泽东思想与毛泽东同志晚年的错误的关系，毛泽东思想的具体内容与毛泽东思想活的灵魂的关系，毛泽东思想与马克思主义，邓小平理论的关系。     

《毛泽东思想概论》课教学中应注意的几个问题

本文从提高《毛泽东思想概论》课的教学效果着眼 ,提出了在教学中应着重注意的几个问题 :注意系统性和重点性的结合 ;注意史论结合 ;注意把教学重点放在毛泽东思想的中国特色上 ;注意处理好毛泽东的个人突出贡献和党的集体智慧的关系 ;注意把握毛泽东思想和邓小平理论的关系以及注意教材和原著的结合     

论毛泽东思想与马克思主义与时俱进的内在联系

与时俱进是马克思主义的理论品质,也是毛泽东对待马克思主义的科学态度。毛泽东能够坚持以与时俱进的精神对待马克思主义;以与时俱进的精神发展马克思主义;以与时俱进的精神审视自己的学说。