小议城市品牌的塑造

城市品牌塑造是提高城市竞争力的有效手段.虽然国内许多城市都认识到了城市品牌塑造的重要性,但在品牌的具体建构中,许多城市只是一味跟风模仿,最后以失败告终.本文从城市品牌塑造的重要性出发,阐述了城市品牌塑造的途径和方式,希望在理论研究和总结实际经验的基础上加深对这一问题的认识.     

论远程教育品牌的建设

随着远程教育外部竞争的日趋激烈,创建品牌成为远程教育发展的必然选择.本文对教育品牌与远程教育品牌的涵义、为何要建立远程教育品牌等问题进行了分析,并就如何建立远程教育品牌提出了若干措施与建议.     

地方高校品牌建设的思路与路径探析

面对竞争日益激烈的高等教育市场,许多大学纷纷通过实施品牌战略来获取优质教育资源.地方高校因自身原因,在品牌培育和建设上有其特殊性.本文阐述了地方高校品牌建设应当遵循的思路,对地方高校品牌建设路径进行了探讨,以期对地方高校品牌建设的实践有所帮助.     

试论高职学院品牌经营

品牌立市，品牌亦可立校。高职学院品牌与企业商品品牌和普通高等教育品牌有许多不同点。高职学院的品牌经营需要同时树立职业教育与市场的观念，建立品牌经营管理体系，妥善处理各种品牌关系，才能树立强势品牌，发挥教育品牌的优势与作用。     

中小民营企业品牌建设存在的问题及对策

品牌战略在企业经营管理中具有举足轻重的作用.然而,我国中小民营企业在品牌建设上存在着品牌管理意识淡薄,缺乏整体品牌战略规划,缺乏品牌明确定位,缺乏品牌核心价值,缺乏品牌危机管理应对体系,因此,企业应强化品牌意识,建立全面的品牌战略规划,抓好品牌核心价值的塑造,建立品牌危机管理应对体系.才能做好品牌建设工作.     

职业教育集团化办学的研究与实践

<正>主要创新点:1.树立了"专业纽带·品牌中心"集团化办学理念"专业纽带"建立办学内联机制。"品牌中心"明确办学价值取向:一是实现优势互补,品牌学校对接品牌企业;二是建立质量标准,教育渗透品牌技术标准,提高育人质量;三是发挥品牌效应,推动优质教育资源有效辐射。2.提出了职业教育集团化办学科学发展的"关键要素论"     

以利益相关者理论的全新视角研究城市品牌——评《城市品牌——理论、方法与实践》

城市化带来城市实现品牌化,而工业化社会衍生的结果必然是城市的核心价值可以被用来定位和包装之后产生出新的附加值——品牌。目前,国内许多城市普遍重视城市品牌的塑造,但从总体上看还存在一些误区,如宣传城市就是建立城市品牌、名城就是城市品牌等。因此,在城市化进程的背景下,     

品牌故事与品牌的可持续性发展

环境和生态的可持续性发展已引起国人足够的重视,但品牌的可持续性发展思维在中国却尚处在萌芽的状态,中国许多品牌的灿烂和辉煌也常常只是昙花一现,难以获得长足的发展.不难发现,几乎每个成功的品牌都有美丽动听的故事伴随其成长,品牌故事是促进品牌获得可持续性发展的一大法宝.     

基于熵权-灰色关联-TOPSIS的达州特色农产品品牌综合评价

农产品品牌建设有利于促进农业特色产业发展和农民增收.从特色农业经济地位、特色农业品牌价值、政府与劳动力保障三个方面构建评价指标,建立了基于熵权、灰色关联和TOPSIS的达州特色农产品品牌综合评价模型.结果表明,建立的综合评价模型能够合理地对当地特色农业发展状况进行判断,为促进达州市农业结构的调整,提升产品品牌竞争力提供了依据.     

基于模糊层次分析法的品牌竞争力评价模型

品牌竞争力评价是品牌价值评价的重要途径,也是企业核心竞争力的重要体现,本文在提出了品牌竞争力的指标体系的基础上,建立了基于模糊层次分析法的品牌竞争力评价模型,并进行了实例计算,结果表明该模型能够准确和有效地评价品牌竞争力.     

Disillusionment of the American Dream——On An American Tragedy

Theodore Dreiser is now regarded as one of the pre-eminent American realistic novelists of the first half of the twentieth century.an anatomist of the American Dream.In his great work An American Tragedy,Dreis- er exposes and criticizes mercilessly the corruption and black side of American society.The disillusionment of the American Dream is an important theme of the fiction.This paper illustrates "An American Tragedy" is the re- flection of disillusionment of the American Dream in the perspectives of the tragedy of a mortal,the tragedy of American society,and the tragedy of the American Dream.     

弗洛伊德“性力升华说”探微

弗洛伊德坚持“性欲乃是人类取得的一切成就的源泉”，认为“本能的升华是最引人注目的文化发展的特征；正是由于升华，高级的心智活动、科学活动、艺术活动或思想活动才成为可能。”人们对此很有异议。其实，弗洛伊德是在对“性”的最广泛意义的理解基础上创建他的“动力心理学”的，他试图从他对人的个体心理理解的立场出发，来解释人类的全部历史、全部事件和社会生活的结构，并以此建立一整套关于人类精神生活规律的学说和理论。深入探寻弗洛伊德性学说的底蕴，澄清他的“性力”、“原欲”概念的内涵，真正领悟其“升华”思想的真谛，才有可能拓宽我们的视野，深化对复杂纷繁的人的精神世界的研究。     

矛盾的斗争性和同一性关系再认识

在我国构建和谐社会的实践中,对于唯物辩证法对立统一学说的认识需要深化。我们长期以来坚持的"矛盾的斗争性是无条件的绝对的,矛盾的同一性是有条件的相对的。矛盾的斗争性的绝对性体现了物质运动的绝对性,矛盾同一性的相对性体现了物质静止的相对性"的认识值得反思。实践表明,矛盾的斗争性和同一性都既有绝对性的一面,又有相对性的一面。运动的绝对性和静止的相对性是与矛盾普遍性的绝对性和矛盾特殊性的相对性直接相联系的。我们必须完整科学地把握马克思主义经典作家关于对立统一学说的论述,深化矛盾斗争性和同一性关系和作用的认识。     

关于集合的平移及其性质

本文主要讨论平移集合的最基本性质,即集合的并,合的平移性,集合的基数的平移性,集合的有界性的平移性,极值性的平移性,可数集合的平移性等问题。     

效率与公平的实现

文章在分析效率和公平的经济学和伦理学双重意义的基础上 ,认为效率与公平的实现要发挥市场与政府的作用 ,但必须看到政府与市场作用的发挥受到限制 ,提出利用社会道德力量弥补市场与政府在调节效率与公平方面的不足     

基于思想实验对高校实验室建设的思考

从思想实验的概念出发,阐述了新时期高校实验室建设的理念,分析了传统思想指导下高校基础课教学实验室建设与管理的局限性,提出了基于新理念对高校实验室建设与管理的若干思考,进而展望了引进云计算技术是高校实验室建设与发展的必然趋势.     

词义的召唤性与训诂的创造性

本文有感于汉语词汇学、传统训诂学和中国古典解释学研究的深层需要,尝试着提出了“词义的召唤性与训诂的创造性”的理论范畴。上篇论述词义的召唤性及其形成的根据与功能,下篇探讨训诂的创造性及其形成的根据与效应。从而强调：词义的召唤性,是词义的基本特性之一,它体现了人与词义、人与世界的关系;训诂的创造性,是训诂的基本特性之一,它反映了人与文化典籍、人与解释活动的关系。而词义的召唤性,又是训诂创造性的形成根据;训诂的创造性,又是词义召唤性的语用效应。二者互动共变。     

Public education and the post-fordist accumulation regime: A case study of Australia

This paper discusses the current radical changes in the Australian education policy. Central to the argument is the claim that the radical restructuring of the public sector hastened the loss of the possibility of any critical evaluation of national policy.The paper argues that this shift has been forced on the Australian state by the objective conditions expressed in a new realignment of the dominant transnational capital with the subordinate domestic capital, and in the shifts in a global capacity for consumption. The argument is underpinned by the claim that a new, post-Fordist (or flexible specialization) regime of capital accumulation is at present replacing the Fordist regime of mass production and consumption.The paper further argues that in order to achieve the system-preferred changes in the Australian education policy, the Australian government introduced radical changes in the production rules of policy formation. This involved a narrowing of policy making context and, crucially, an exclusion of voices critical of the shift towards economic reductionism.This loss of a critical sensibility constitutes the central concern of this paper. To advance the argument, in Part One, the paper discusses the relationship between the Australian state and the post-Fordist objective conditions of capital accumulation. Part Two argues that the lack of intellectual tradition in Australian public life was at least partially responsible for the easy passage given to neoclassical economics¹ perspective in becoming a dominant public policy paradigm. Part Three locates the role of education within the context of the European philosophical tradition. It provides the link between critical sensibility, the project of Western civilization (which clearly extends beyond the modern vs. postmodern dichotomy), and the role of public discourse. Finally, the paper argues that education policy needs to take the issue of critical sensibility seriously. For this reason, it needs to be informed by a desire to go beyond the mere technical fit between graduates and the workplace, and allow itself to be inspired by new ideas, and new ways of seeing.Parts One and Two of this Article appeared in INTERCHANGE, Vol. 26, #2, 1995.     

What Education do you Miss by Going to School? Children's 'Coming-to-Knowing' About Science and Their Environment

Starting from Whitehead's notions of education as "the art of the utilisation of knowledge" and his rationale for eradicating "the fatal disconnection of subjects which kills the vitality of the modern curriculum," the article explores how these ideas relate to the current political realities of primary education in the United Kingdom and elsewhere. This is exemplified through a focus on learning about one's environment and the consequent tension between direct perception through non-school activities and the teaching of ideas via the formal school curriculum. A resolution is proposed which involves considering the learner's perspective, and the implications for teachers in terms of 'letting pupils in' to the teachers' own learning and their awareness of a plurality of ways of knowing.     

抵押、质押与留置之异同

根据市场经济运行的需要,我国担保法确立了抵押、质押、留置三种担保形式,这三种形式各有其不同的适用范围,不同的操作方法,但都同属担保物权,是在债权上设定的物权,以担保债权的实现。三种担保形式的应用有其共同点,也有其不同点,注意它们的异同,正确理解三种担保形式的法律含义,熟练掌握它们的操作方法,是依法保障经济运行的前提条件。