用文字享受生活

很多老师都强调课外练笔的重要性。练笔的确是一个提高写作能力的非常好的方法。但是有一些同学把练笔也看成是一项作业，非完成不可的。于是就常常正儿八经地在课桌前坐好，摊开本子，开始发呆。常常是一想就是大半天，却什么也写不出来。这就失却了练笔的本意了。练笔需要苦思冥想，需要绞尽脑汁，但却不仅仅是这样。练笔也是心灵的自白，是生活的随想，是享受生活的一种方式。     

随文字一起享受＂田园＂

今天,倪鸣老师执教辛弃疾的《清平乐·村居》,期望能通过这首清新自然的田园诗词,与来自海峡两岸暨港澳地区的老师们,与台湾的孩子们共同随文字一起享受“田园”。     

享受春雨

也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑．也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉．万物掐灭生命的色彩与声音。孤独地萧条着沉默着。一夜微风。唤醒早春三月的晨曦．也吹来了北方第一场春雨。     

体育的另类享受

办公室对面的女孩早上上班时睡眼朦胧,一副无精打采的样子,一眼就瞧得出昨晚的觉没有睡好.问其是否失眠?答日根本没怎么睡,"看电视的足球转播来着".作为一个"准球迷",我记起了昨晚有一场皇马的比赛,因为是下半夜转播,熬不了夜,故没有看.突然有一知己出现,自是喜出望外,忙问赢否?答日好像是赢了.几比几?忘了.那你看的是什么球啊!我根本就对球不感兴趣,我是看贝克汉姆去了.于是,她一扫满脸倦意,眉飞色舞、滔滔不绝地讲起了小贝在场上的潇洒.我愕然,原来体育竟还有如此的享受!     

聆听，如沐春风——《提醒幸福》品读

注意过一个现象，很多出色的现当代作家、诗人都曾有过从医的经验。自鲁迅先生始，弃医从仿佛成了一种传统，毕淑敏、余华、张欣、止庵等均沿着这条路，将医的善爱、坦诚、细腻、深刻、理智化作朵朵字，以另一种方式悬壶济世。抚慰众生。     

享受思考的乐趣

生活如旅行。只有善手思考的人才能更好地品味生命的美好,觅得怡心的美景。     

享受阅读

教育家陶先生最先提出"语文"一词,意即"口头为语、书面为文,不可偏指,而为之"。在初中阶段,阅读训练是语文教学的一个重要部分。然而,在不少的语文教学中,所谓的阅读训练只是靠教师在课堂上对课文进行详尽透彻分析,学生勤记笔记课后背,将阅读训练变成教师替学生阅读,这样的教学方式,不能从根本提高学生的阅读理解能力。其实,语文是一门感性学科,要搞好阅读训练,应以情感为基点,让学生喜欢阅读,学会阅读,并能自觉主动地去阅读,在享受阅读中提高语文能力,丰富精神世界。     

学会欣赏 享受阅读

让语文阅读成为一种享受,从作者驿动的心、睿智的构思、灵动的语言开始。     

女思考者

那尊著名的“思考者”塑像,是一个裸体的青年男子,支着肘,注视远方,想着什么……那男子究竟在想什么?谁也不知道。有一则笑话说,他在想——唔,我的衣服,到哪里去了呢?当男人思索的时候,女人在干什么?虽然没有谁敢明说女人是不会思考的,但传统的文化是那样漠视女人的思考。仿佛女人们不用脑,而只是用头发、指甲、肚子和     

享受阅读 享受生命

你说,生命美好吗？ 就是现在这个时候．空气微润,柳芽刚出头;清晨打开窗户,耳边传来的是鸟儿的呢喃,婉转俏皮,让你有了晨练的冲动;行走在路上,风儿是温暖的,像皮肤的温度,脚步是轻盈的,踏着小曲的节奏,心情是超愉悦的：一切都稍显羞涩,不像火那么热烈。不像冰那么冷静,就是一种发自心底的萌动,     

享受阅读

说不清楚我和书之间有着怎样的一种感情，它对于我就像每天要呼吸的空气和必不可少的食物一样。似乎还不止如此，没有书读恐怕比饿肚子还要难受。古人云：三日不读书，则语言无味，面目可憎。为了不使自己“面目狰狞”，我的生活里是绝对少不了书的。因为有了书，我的生活变得不一样了，我的喜怒哀乐都和它连在了一起。     

让小学生享受阅读的快乐

传统阅读教学存在弊端,学生学习没有兴趣,如何让学生享受阅读的快乐?首先教师应树立"民主、科学、个性"的阅读教学理念;教师对学生放手、放心,让学生成为课堂的主人;让学生乐于发现、感悟;让学生乐于成果展示;利用多媒体教学为学生的阅读增添乐趣。     

顶在头上的文字

那天下雨,刚理了发。从外面回来,我将一张旧报纸顶在头上,到单位门前,我的一位同事看见,便揶揄说：“不愧是文人。”     

享受等待

今天玟在游戏时来到我工作的电脑旁,看我正在工作没来打搅我,蹲下来玩着我橱门上的锁,我见他其乐融融,没去打断他,突然他一边玩着一边用清晰的声音在念着：“牵牛花,爬高楼;高楼高,爬树梢……”我惊喜,但没敢打断他,无限感慨地听他念完。     

享受孤独

华灯初上,喜欢一个人站在高处,看小城的点点灯光。小城并不繁华,没有不夜城的楼高灯闪,纸醉金迷;     

享受过程

我没有认真注视过任何一个春天，往往当我开始注意它的时候，一切都绿了，但我确信我认真注视过绿叶，那个过程，从依附到颤动，从飘摇到安宁。我相信，永恒没有结果，只有过程永恒!     

浅谈儿童享受阅读的外部条件的建构

素质教育关注人的全面发展、终身发展。享受阅读,是促进人的全面发展、终身发展的一剂良方。作为一个有思想的教育者,应当冲破应试教育的藩篱,积极创造各种条件,引领儿童踏上享受阅读之路,让儿童在阅读中享受语言之美,思想之关,情感之美,创造之美。     

独处，也是一种享受

“独处的时候，什么都可以想，什么都可以不想”，不由使人想起来自清先生的《荷塘月色》：“我爱热闹，我爱冷静；爱群居，也爱独处……一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理．……这是独处的妙处。”或许，人只有在离群索居时，才会思索，追求、创造。既然独处也是一种享受，我们就且受用这无边的世间之美吧!     

享受阅读

我想文字真是一种了不起的发明,拆开看时平淡无奇,组合在一起却有如此魔力。平生17载,最享受的时光不是万分疲惫后的安眠,不是品尝美味时的喜悦,也不是考取好成绩后的骄傲。于我而言,最大的享受莫过于有一本我爱看的书,能让我不受干扰地读。     

享受阅读

教师，最大的职责，就是教会学生读书。这是希望的传递。那我们教师自己要怎么读书呢？听听三位各阶段的教师告诉你：读书．是一种享受。