高中数学教学实施“分层教学”的理论与实践探索

高中数学以“班级授课制”教学为模式历时已久，这种教学大都是以同一种模式面向全班学生，很难照顾到每一个学生，这种教学模式不利于学生身心和个性的全面发展。而数学现象存在于每一个人的生活之中，数学知识应用于社会的各个领域，所以数学教学必须教给所有学生适应未来社会和生活的最基本的知识与技能。因此传统的数学教学模式必须进行改革，改革的大趋势就是用“分层教学”模式替代传统的“班级授课制”模式。     

初中数学技能教学浅谈

《数学课程标准》指出,“使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能“.因此,初中数学教学的一个重要目的在于使学生获得数学技能.     

关于高职实践教学技能包的思考

我国高职教学过程中教材和教学方式普遍偏重于理论,不适应新时期高职教育“理论够用,重在实践”的指导思想。实践教学中教师以技能包为依托进行教学,学生以技能包为载体进行学习,有效地变“以传统的课堂讲授为中心”为“新型的以学生实践为中心”,提高高职学生的综合实践技能,适应社会和企业需求。     

培养学生良好学习品质的途径

培养良好的学习品质是孩子终身学习和发展的需要。良好的学习品质是让学生终生受益的财富。知识经济时代的快速更新和发展使我们进入一个终生学习的社会。一个学生要适应社会的发展和未来的竞争，光靠在校时期所学的知识技能已远远不能适应社会对人才的需要，他必须学会学习，学会知识上的自我更新，将来到社会上需要什么知识技能就自学什么知识和技能，     

职业教育纳入大学生技能训练的必要性

伴随着我国招考体制的改革,以及社会经济的发展,职业教育已经成为当下我国教育体系当中一个重要的组成部分。它在侧重传统教育过程当中更加注重技能训练,因此使得受过职业教育的学生能够更快的适应社会发展,以最快的速度融入到实际的工作环境当中。在此,探讨职业教育当中的技能训练和职业道德教育对于职业教育发展起到的作用。通过更进一步的分析我国职业教育的发展,来分析职业教育纳入到技能训练当中的必要性。     

中等职业教育技能训练须立足校内

中等职业教育学生就业竞争力要求学生有较强的动手能力,不同时期对学生动手能力培养应采取不同手段,如“工学结合”、“半工半读”等。随着社会发展传统培养模式已经不能适应新的时代环境,不少学校进行了有益探索,笔者认为学生的技能训练必须立足于校内。     

关于建构学校德育新模式的思考

学校德育作为专门培养学生思想品德的教育活动 ,必须适应社会政治、经济、文化和生产力发展的需要 ,必须遵循儿童、青少年身心发展的规律和学生思想品德形成发展的规律。目前 ,市场经济体制逐步建立 ,知识经济初露端倪 ,社会的各个领域都发生了急剧的变化 ,青少年的价值观念、思维方式、生活方式也发生了一系列的变化 ,面对学校德育实效低下的状况 ,德育工作者必须对传统德育模式予以扬弃 ,探索建立适应当前社会发展形势和学生品德发展需要的新模式。一、从“伟大”走向“平凡”我们的教育沿袭了传统的“精英”教育的做法 ,在学校德育中表现…     

小学生收集和处理信息能力的培养

<正>语文教学要适应信息社会的新变化,鼓励学生充分利用各种信息源,拓展视野,获得选择、判断、利用、表达信息的技能。作为一名教师,我们应该在生活和学习中时时处处注意培养学生的自信心,并要持之以恒。在高科技广泛应用、迅猛发展的今天,搜集和处理信息的能力是一个人在信息社会能否立足和发展的关键,它正越来越成为人们赖以生存的一项重要能力。因此,我们的语文教学要适应信息社会的新变化,鼓励学生充分利用各种信息源,拓展视野,获得     

改革《高等数学》考试模式提高学生创新能力

为适应社会发展的要求,我国的教育体制已从以考试为指挥棒的“应试教育”转向促使每一个学生在他原有基础上发挥自己的最大潜能,掌握更多的知识和技能,提高各方面素质的“素质教育”。然而,在劳动力供大于求得不到基本改善之前,在社会还没有一套完整的评判个人能力的标准可以代替学历标准之前,要完全改变“应试教育”是不容易的,所以考试的引导作用还是巨大的。我们需要研究新的教学和考试方法以适应教育的变化,应对考试进行重新认识。考试的目的是检查学生对知识掌握、思维训练的情况,并激励和引导学生学习知识。考试内容和方法也必须适应…     

对智障孩子实施发展性评价的思考与实践

近年来,随着教育改革的深入发展,国家和政府越来越关注和重视对中重度智障孩子的教育,确立了“以具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务技能,养成健康行为习惯和生活方式,成为适应社会发展的公民”培养目标。根据目标,并在培智教育核心理念“以学生发展为本,切实有效地促使每一个智障孩子的发展”指引下,我们建立促进学生发展的评价体系,发现和发展学生多方面的潜能,帮助智障学生认识自我,树立自信,发挥评价的教育功能,促进智障孩子主动且健康地发展。     

发展学习能力"三环节"

学习是学生的基本活动,学习的目的是要适应社会和改造社会。知识的大量涌现和更新周期的缩短是现代社会发展的一个明显特征。对于学生来讲,仅仅掌握课本上的知识,已经不能适应现代社会发展的需要,他们必须在掌握知识的同时,形成一定的学习能力。在“学会”的同时,达到“会学”。全日制普通高级中学《化学教学大纲》明确要求:“培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,使学生初步学会获取信息和加工信息的基本方法,能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决     

体育教学与发展学生智能

体育教学目的在于培养学生学习体育知识,掌握体育技能,贯彻落实全民健身计划,增强终身体育思想,适应未来社会发展的需要。众所周知,任何一个体育教师在教学过程中,都希望向学生传授更多的知识和技能,使之成为对社会有贡献的人才。知识和技能是发展学生智能的主要内容,离开了知识和技能的传授,就不可正确的认识客观世界,智能也不能得到全面发展。所以说,教师传授知识和技能,是发展智     

新课改呼唤课堂鲜活真诚

现代教育认为:教育的真正意义在于发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性。而我国的传统教育却侧重于学生知识与技能的培养,忽视了学生作为一个活生生的人的存在,其目的是培养一个共性的人,一个社会的人。随着社会的发展,这种共性的人越来越不能适应社会的需要。因此,对“人”的教育越来越重要。我国自古就有“师者,传道授业解惑也”的说法。过去人们将教师看成是“尊贵者、训导者、管理者”,教师高高在上,学生一切服从教师。新的课程标准提出“学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、合作者”,教师同时也是学生学习的服务者。过去…     

小学数学教育要促进学生的发展

随着社会的发展,数学教育目标发生了重大变化,由原来过多地关注基础知识和技能转变为在学习基础知识和技能的同时,更加关注学生的情感、态度、价值观和学生未来的发展。数学课程标准明确指出：通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能,使学生的数学学习成为学生形成健全的人格,具有终身可持续发展的力量源泉。本文探讨小学数学教育怎样促进学生的发展。     

对农村小学数学教学的思考

一个人要适应社会不断进步和发展的需求,光有一些过去的传统知识是远远不够的,必须不断提高自己的知识结构和数学方法的更新。小学数学的重要功能之一,就是要为学生提供他们身边的、终身享用的知识技能,并培养学生从小就有乐意终身学习的愿望和习惯,     

家庭教育要注重儿童创造力发展

随着现代社会的进步和发展,人类自身创造力的开发愈来愈突现出来并成为学术界关注的焦点。联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上,提出未来人应掌握三张“通行证”,在解释“事业心和开拓技能的通行证”时指出“对变化持积极的、灵活的和适应的态度。视变化为正常为机会,而不视其为问题。一个如此对待变化的、具有事业心和开拓技能的人,具有一种来自自信的安全感,处理危险、冒险、难题和未知,从容自如。这样的人具有提出创造性思想,发展这些思想,并坚定不移使之付诸实施的能力。”可见,未来社会每个人要生存与发展,必须适应变化,学会创造。美国人本主义心理学家马斯洛说“创     

在初中物理教学中培养学生的自学能力

在初中物理教学中,如何培养学生的自学能力是当前新课改的需要,也是提高学生素质、培养学生技能、适应现代化科技发展的需要。“学物理靠解题,看不看书无关紧要”,这是在物理教学中的一个误区。许多学生谈及走向社会或大学的     

现代终身教育理论发展综述

现代终身教育理论适应了当今社会科学技术飞速发展、人类知识总量大量增加,而当今的学校教育又不能完全适应这种变化,以及人们寿命的延长和闲暇时间增多,需要充实自身发展所需知识技能的要求。主张改革传统的教育特别是学校教育,建立一个一体化的教育社会,当每个人需要的时候,随时以最好的方式提供受教育的机会,切实保证“活到老,学到老”。现代终身教育理论成为当今世界许多国家教育改革的指导理论。     

技校教育实施学分制浅议

技工学校对学生质量考核的评价制度和方法 ,各地各校虽大同小异 ,但十几年不变 ,总未突破传统考试的模式 ,已不适应当前市场经济对人才的需求变化。笔者认为 :在对学生知识和能力的考核上 ,应进行必要的改革 ,实施学分制管理 ,突出技工教育的职业性和技能性 ,更有效地实现职业教育的培养目标。一、传统考核的不足１ 不利于促进学生的全面发展。学校对学生质量的考核 ,基本上采用毕业考试“一锤定音”的方法。学生在校期间所学的全部课程 ,也只以几门课程的考试成绩为毕业依据 ,即“应知”、“应会”考试。市场经济体制的确立 ,社会对人才的…     

高职院校跨专业复合型人才培养初探

高职院校的培养目标就是适应地方经济发展需要的技能型人才,由于社会和经济始终处于发展变化中,单纯的专业知识和技能无法适应发展变化的需要,因此,培养跨专业复合型人才尤为重要,它不仅能够扩展学生的就业领域,而且,促使专业的学习有了更宽泛的视野.