无声胜有声——“沉默”在班主任工作中的运用

作为班主任,常需要与学生促膝谈心,了解他们的心理动态,以适时地帮助他们解决问题。然而,在谈心过程中,常常会遇到沉默不语、相对无言的情况,这时,我们会觉得尴尬,学生也倍感局促。为了缓解气氛,我们也许会随便找个话题,本来是希望能打破沉默的局面,却反而因此破坏了整个谈话的     

沉默中的艺术

班主任在教书育人过程中,一般都很重视借助语言系统传递信息,而往往忽视用非语言系统中的沉默来传递信息,其实,沉默对于育人有其独特功效。如果班主任能够恰到好处地使用沉默,就能够对学生传递出丰富的难以言表的信息,起到“此时无声胜有声”的教育作用。第一,沉默用于暗示。根据青少年学生心理没有成熟、好模仿的特点,班主任对学生进行思想品德教育时,要求学生做到的,就应该自己首先做到,在沉默无声的行为之中,给学     

沉默是金——班主任工作点滴

在班主任工作中,人们常常觉得“说”是最好的.确实,做学生的工作不说不行.但是,有的班主任往往说得太多,而忽视了要给学生留下一些思考的空间.由此而削弱了教育效果.恰当利用非言语教育形式是十分重要的,沉默便是一种重要的非言语交流形式. “沉默是金”.沉默是一种无声的语言,班主任可以在无声之中,借助眼神、表情、动作来对学生传递出丰富的难以言表的信息,形成互为默契的教育境界,达到“此时无声胜有声”的效果.     

班主任工作中的几点心得

<正>学生的人生观、价值观对学习的态度不仅影响学生的升学情况,而且涉及学生今后的长远利益,更涉及家庭的幸福和社会的发展。为此,班主任在班级管理过程中不要放弃任何一个学生,做到尊重学生人格,发展学生个性。我虽然多年从事初中班主任工作,但还是常常感到自己的能力和经验有限,在此仅谈几点自己从事班主任工作的心得。一、树立正确的教育理念,加强德育工作是做好班主任工作的切入点。初中阶段,班主任不仅要抓教学成绩,而且要培养学生的     

班主任工作的批评艺术和心理分析

一个班的学生能不能全面发展,很大程度上取决于班主任的教育思想及工作方式。学生容易犯错误并经常犯同样的错误,班主任的批评是必要的。批评是班主任对学生进行思想品德教育的重要方式之一,目的是帮助学生认识错误,提高和加强学生的道德修养。教育过程中,我们常常看到因为班主任不能有效地运用这种方法,而使批评起不到应有的作用的现象。     

大道导航育英才(之一)

有人说,班主任是世界上级别最低的主任,但我说班主任肯定是世界上影响最大的主任。我们常常听到这样一句话:有什么样的班主任就会带出什么样的学生。在实践新课程改革、大力建设社会主义核心价值体系的过程中,班主任工作被赋予了更新的内容,班主任的角色也同时发生着变化。怎样创造和谐、有序的班级精神家园?怎样审视和转换班主任角色?怎样做好班级工作的组织者、班集体     

班主任工作中的一个中心两个基本点

<正>班主任工作是学生管理工作中的主要工作,事无巨细,千头万绪,令人常常感到无从下手,其重要性在学生工作中首屈一指。那么怎样才能做好班主任工作呢?回顾十多年的班主任工作,我把自己管理班级的心得,归结为一个工作中心、两个基本点。首先,关注学生的学习过程是班主任工作的中心。班主任管理的终归目的是促进学生的学习,所以,关注学生的学习过程是班主任工作的中心工作。每个学生都有差异,他们     

班主任“德育失效性”探析

德育工作是班主任的中心工作,班主任是德育工作的主要倡导者和实施者,班主任和学生接触最多,是学生效仿、学习的对象,其一言一行都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想行为产生潜移默化的影响。然而,德育工作并不是一帆风顺的,在平时的教育实践中常常会出现德育教育失效的情况,从某种程度暴露出班主任的德育工作还存在许多问题,值得我们深入地思考。     

班主任的威信不高怎么办?

在班主任工作过程中，常常有这样的情形，班主任向学生提出一个要求，讲一个道理，批评     

班主任工作交流——用心浇灌,以情育人

班主任在进行班级管理的过程中主要是以学生为主体进行各项事务的管理,但是在实际的管理过程中班主任常常会忽略学生的参与度,只是把学生当作一个被动的管理群体,这种管理方式不能有效地调动学生在管理中的积极性,使学生在班级活动中不能进行有效的参与,这样学生就会在管理工作中出现不配合、不理解的现象,从而使管理工作事倍功半。主要通过班级管理的几项活动,阐述学生在参与班主任班级管理中的重要性。     

班主任,请不要忘了接纳的艺术

所谓接纳 ,是指在教育教学过程中 ,教育者根据受教育者在言语和行为中表现出来的独立性的举止而给予的承认和接受。它决不等同于赞成 ,只是对受教育者给予的宽容和自制、尊重和认可、真诚和爱心。这种接纳既是缩短教育者与被教育者心理距离的必要手段 ,也是最终使教育者的严格要求得以贯彻的良好基础。它是教师 ,尤其是班主任对学生进行成功教育所应掌握的一种教育艺术。那么班主任在实际工作中究竟如何运用接纳这一教育艺术呢？一、强化认识上的接纳班主任在教育学生的过程中 ,常常会遇到有的学生犯错误一犯再犯 ,出现反复 ;有的学生偏偏在…     

班主任工作的批评艺术和心理分析

一个班的学生能不能全面发展,很大程度上取决于班主任的教育思想及工作方式。学生容易犯错误并经常犯同样的错误,班主任的批评是必要的。批评是班主任对学生进行思想品德教育的重要方式之一,目的是帮助学生认识错误,提高和加强学生的道德修养。教育过程中,我们常常看到因为班主任不能有效地运用这种方法,而使批评起不到应有的作用的现象。批评和表扬是班主任教育学生相辅相成的一对方法。可有时班主任瞻前顾后,顾虑重重失之偏颇,批评学生比较罕见,该批评的也不批评,而表扬却到处滥用,甚至对于各种活动中以维护集体荣誉为由“造假…     

谈班级管理中的“抓大放小”

在平常工作中．我们常常看到一些班主任早出晚归,埋头苦干,事必躬亲,工作不分主次．没有重点。这些班主任忙于班级琐事．陷入事务堆里不能自拔．结果不仅使得自己身心疲惫,学生也胆战心惊．造成师生感情淡漠．关系紧张．学生失去了自主活动的时间和空间．失去了自我教育和自我锻炼的机会．针对这种情况．我觉得班主任应该抓大放小．把主要精力放在理清工作思路上．放在班风建设上．放在做好学生思想工作上．     

当前班主任工作中常见的盲点和误区

正班主任,不仅担负着教学工作,而且担负着教育学生们的重任。每个班主任都是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军。可以说,班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。但是在班主任工作的过程中,常常会出现一些盲点和误区,从而影响工作的整体效果。     

年轻班主任如何保持自己的积极情绪

教师的心理健康水平会直接地影响学生的心理发展,班主任的影响就更为直接,更为深刻.其中班主任的情绪对学生的影响最直接.年轻的班主任在处理班级事务、教育学生的过程中,常常会遇到紧张、冲突、困惑的情况,假如无法自我有效地调节,会产生消极的情绪,甚至会产生冲动的情绪.班主任的情绪冲动不仅无助于解决问题,而且发展下去非常危险.有些班主任在教育学生时言语过激,甚至体罚,大多是因为情绪的冲动而导致的.作为年轻的班主任,可以从下面几个方面去试试保持自己的积极情绪,克服消极情绪.     

浅析英语教学中的学生课堂沉默

一、英语口语教学课堂中的学生沉默 1．课堂沉默现象 英语课堂教学常常发生以下情况：学生总是喜欢坐在教室的后排座位;上课时学生喜欢低着头、不愿意与老师交流;学生很少主动回答老师的问题。由于紧张,即使是简单的问题他们也不愿意开口。     

班主任工作常见的盲点和误区

班主任，不仅担负着教学工作，而且担负着教育学生们的重任。每个班主任都是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。但是在班主任工作的过程中，常常会出现一些盲点和误区，从而影响工作的整体效果。     

为了这道风景更加绚烂多彩——我的班主任治班之道

<正>班主任可能是世界上最小的“主任”，却也是离学生最近最美的一道风景。班级和三尺讲台，是班主任展示个人魅力和教育能力的主舞台，不过走出教室，班主任与家长沟通的舞台依然广阔。我所带的初中阶段的学生，不仅性格叛逆，而且精力旺盛、自我认识不足、辨别是非能力薄弱，常常会在不知不觉中闯下大祸。在这个时期，作为班主任，在进行班级管理时常常面临着巨大的挑战和困难。     

初中班主任专业能力研究

在当今社会教育过程中,初中阶段是学生学习的关键时期,这段时期非常重要,是培养学生兴趣爱好和学习能力的重要阶段。作为一个班集体中的领导者,班主任应熟练掌握学生的学习状况、生活状况甚至还有生理上的情况。班主任同时也是连接学生、学校和家长的重要纽带。学校应寻找新的方法提高学校班主任的专业能力,引进先进的网络教学辅助班主任对学生的教育。本文提出了提高初中班主任专业能力和解决问题能力的策略。     

情绪暴力,班级管理中的冷面杀手

所谓情绪暴力,概指班主任在班级管理过程中,将自己的消极抑郁、倦怠焦虑以及暴力对立情绪,有意无意传递给学生,并由此给学生造成某种困扰和压力。一、情绪暴力来自何处?1.沟通障碍在班级管理过程中,班主任常常因社会经验不足,沟通技巧不够,而与他人发生冲突。特别是在家校互动