对初一生物教材中理化知识处理的思考

在对初一生物教材的使用过程中,任课教师普遍反映初一教材内容比初二教材难度要大。究其原因,主要是由于教师惯用旧的以“分科”为体系的教材,而未能及时适应该教材“综合”体系改革的要求。生物教材以“生命特征”为线索,渗透涵盖了许多物理、化学的名词、概念和原理等知识,教材的编写者无论采用何种表述技巧,都无法避开诸如“浓度”、“扩散”、“无机物”、“有机物”、“能量”等字眼。因为生命的本质是很复杂、很高级的物质运动形式,它遵循物理和化学的相关规律,而物理学和化学的不断发展,也为生物学研究提供了先进的理论工具和手段。…     

生物课堂四导六步教学模式初探

生物课堂四导六步教学模式初探研究新大纲、新教材，探索新的教学模式，培养学生的观察、实验、思维和自学能力，已成为当前生物教学研究的首要问题。鉴于此，我们在初一生物教学中，根据“义务教育”生物教材的特点、学生心理特征和认识规律，对“义务教育”生物教材的使...     

浅谈七年级生物教学中的理化知识分布与处理

分析初一生物教材(苏教版)中的理化知识分布特点，目的在于运用恰当的处理方法，使生物教学做到“对症下药”，提高教学效果。     

谈初一几何教材中的“缓冲”

谈初一几何教材中的“缓冲”郭虎春九年义务教育初一几何根据义务教育的性质任务，在内容的编排上遵循由浅入深、由易到难、由特殊到一般的规律，比较全面、合理、科学地安排了知识体系，无论对教与学，都可谓是好教材。该教材最大的特点之一，是各方面巧妙设置“缓冲”，...     

农村开展生物探究实验教学的做法

一、以积极心态开展探究实验 按照新课标的要求，从初一开始设置生物课程，如果教师以积极的心态面对困难，正视现实，做到用“教材教”而不是“教教材”，就会在条件不足、资源匮乏的情况下另辟蹊径，留心发掘周围资源并科学利用以达到探究的教学目标。教学七年级下册“吸烟的危害”时，生物教师带领学生从池塘里取来小水蚤，学生又从父母那里找来手表，自配溶液，观察小水蚤在不同浓度的香烟浸出液中心跳的情况。[第一段]     

适应课程标准要求 改革化学教学

今年秋季我省初一30％左右的学生要开始使用义务教育课程标准实验教材。各科新教材均有多种版本，但都是以教育部《基础教育课程改革纲要》为指导，以《全日制义务教育课程标准》为依据而编写的。例如九年级(初三)化学实验教材就有人民教育出版社和上海教育出版社(又称“新世纪版”)两种版本。这两种版本的两套教材虽然在体系编排、内容选取、     

四年制初中生物课本简介

五四学制初级中学生物课本,是依据九年义务教育五四学制教学计划和生物教学大纲,以生物教育理论为指导,在广泛吸取国内外生物教材经验,总结我国生物教学经验和国情的基础上编写的。 本教材包括:“植物”、“细菌、真菌和病毒”、“动物”、“生理卫生”、“进化、遗传和生态”等部分内容。采取综合和分科相结合的体系,以分科为主。在完成教学大纲规定的要求下,本教材力求尽量体现以下特点:     

感悟地理新教材

地理新教材（人教版）贯彻了《国家基础教育课程改革纲要》精神，紧扣了全日制义务教育《地理课程标准》。把“以学生发展为本”的现代教育理念作为编写的指导思想，从改变学生的学习方式为出发点，在继承传统教材的基础上大胆创新，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”，充分体现了地理科学的实用价值。一、地理教材的创新特点1.知识结构体系精简，内容明了、难度适中。配有光盘的新教材，给人以耳目一新之感。这个变化，缘于教材在编写体系上的创新和精简。以下是七年级（初一）上册老新教材的目录比较：从老新教…     

回归自然的鼠妇探究实验

“探究光对鼠妇生活的影响”是人教版初一《生物学》教材中的第一个探究实验,教材安排这一活动的主要目的是帮助学生学习科学探究的步骤,培养科学探究能力,同时认识环境中非生物因素对生物的影响。以鼠妇为探究对象,并在教学中要求学生亲自捕捉鼠妇,有利于培养学生关注身边生物的意识,从而培养学生从实践中发现问题的能力。     

改教材进度利探索创新

介绍了调整初一生物教材进度结构的指导思想和方法，并讨论了调整生物教材进度后产生的效果。     

采用愉快教学法,上好初一第一堂实验课

生物学是一门实验性很强的学科，现行初一生物教材突出了这一特点。实验教学效果的好坏，直接关系到学生对“双基”知识的掌握和实验技能的全面提高。上好初一生物的第一堂实验课（显微镜的使用），有十分重要的意义，它可以激发学生作实验的兴趣，引导实验入门。我根据初一年级新生具有好奇心强，易于引导激发兴趣，但随意性强，精力容易分散，组织教学难等特点，采用愉快教学法，在教学艺术上下功夫，合理安排实验程序，保证实验效果，注重引导激发兴趣，创造轻松自如、饶有情趣的学习气氛，让学生以主人的姿态，愉愉快快地完成好实验。具…     

台湾省初中《生物》教材简介

台湾省各中学现采用的初中“生物”教材于1986年初版,于1987年再版。“生物”全书分上下两册,于初一年级上、下两学期讲授,每周授课3学时。全书上下两册,共十四章,各章名称列举如下;     

关于举办基础教育课程改革征文大赛的启事

初一生物7年级上册人教版教材共分三个单元。通过上期对该教材的使用和反馈信息的统计，我们认为该教材的知识密切联系生活环境，忠实于教材编写指导思想，即以全面提高学生的科学素养为宗旨；以培养学生的创新精神和实践能力为重点；以促进学生转变学习方式，变被动接受式学习为自主、主动探究式学习为突破口，符合学生学习心理的需要。     

初一代数自学辅导程序教学实验报告

引言为了在数学教学中有效地落实“加强基础、培养能力、发展智力”这十二字教学要求,我们从1980年开始,提出了“数学自学辅导程序教学”这一研究课题,并按初一代数部编教材的结构体系,对教材     

素养 创新 实践——浅谈人教版初中语文实验教材的特点与不足

新一轮基础教育课程改革正以前所未有的影响力和稳健态势向前推进，全面展开。我校初一年级荣幸地被定为试点和尖兵。通过学习培训，特别是经过一个多学期教学实践，我们对《课程标准》和人民教育出版社出版的语文实验教材有了一个从理性———感性———理性，从理论———实践———理论的认识，收获不小，受益非浅，感触颇多。现就人教版语文新教材的特点与不足，谈点粗浅的体会与看法，以就正于方家同仁。首先，新教材力图构建新的教科书体系。旧教材以“知识点、能力点”为编排线索；按“记叙、说明、议论”三大文体组织单元；每单元由…     

使用(高层次)实验教材的体会

1992年9月,我校初一年级采用了由西南师范大学组织编写的(高层次)初中数学实验课本现将教材实验点滴体会小结如下。一、实验教材的优越性和旧教材相比较,这本教材体现出“高”和“新”的特色,对学生的要求是知识与能力并重,利于培养跨世纪人才。课本在遵循大纲的前提下,既注重加强基础,又注重培养能力,联系实际,让学生了解知识的形成过程,力求学生理解学习内容并培养能力。教材的体系新、观点新。全书以方程为纲,每章节尽可能地以问题引入。突出“字母代数”和“字母代式”。加强符号的训练。例如,引用     

在生物学教学中重视“引言”的作用

我在生物学教学中,比较注重“引言”这个环节,想方设法尽量将引言讲得生动有趣,以引起学生学习的兴趣,实践证明效果很好。下面就这一问题谈谈自己在教学中的实践和体会。 一、初一《生物》课程 九年义务教育《生物》教材第一册（上）的“探索生物的奥秘”这节课,引言就相当重要,因为学生刚从小学升入初一,第一次比较系统地学习生物知识,如果引言引得好,就会使学生产生浓厚的学习兴趣;如果引言引得不好,课堂气氛沉闷,学生听起来觉得乏味,提不起学习的兴趣,那么以后的教学就会变得非常被动。这节课我是这样引入新课的:     

初三生物复习六要素

初三生物如何进行复习?主要障碍有二:其一,内容多,复习的内容含初一、初二生物部分共4册书,以及惠州市乡土教材(生物部分);其二,时间少,以我校为例,     

重在发展学生的心理品质—刍议初一《思想政治》（心理教育）课教学

初一的《思想政治》课教材可以被看作是以心理教育为主要内容的教材，它标志着对中学生进行心理教育已经被正式纳入国家教育计划，以传统政治课的教学方法不能完成现在心理教育的任务。所以，应充分发挥学生的主体性，以“活动性”的教学形式发展和培养学生的心理品质。     

生物科学专业开放式作业体系构建论

开放式作业体系是以打破传统教学中的“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的“三中心观”为宗旨．重在充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,拓展生物教学外延,丰富生物教学的内涵．构建开放式的生物科学专业作业体系的重点内容包括设计多样化的作业布置方式、建立开放式的师生关系、及设计开放式的作业形式．通过作业体系改革,不断提高学生自主学习和创新的能力．