高校教师如何培养学生的心理素质

教师的行为会对学生的心理产生影响,要提高学生的心理素质,就应从教师本身做起。解决目前在高校教师中存在的、可能会影响学生心理的一些问题,高校教师应从塑造教师的人格魅力、注意自己的“问题行为”、在各学科教学中渗透心理健康教育、提高教师自身的心理健康水平等四个方面做起,培养学生的心理素质。     

浅谈机械类专业教学现状与对策

近年来．技工学校发展很快,但是学生理论基础不扎实,实操技能水平不高的情况突出。这种情况的出现,将会影响技工教育的发展。我们建议转变观念,合理安排理论和实习的课程和内容,利用学校现有资源,提高教学质量。     

提高中职技能教学质量的对策——以江苏省建湖中等专业学校为例

在技能抽测的影响下,中职学校技能教学要解决"教什么、怎样教、教得怎么样"等问题,通过优化课程设置、专业课教学实施技能"滚动升级"的方法,不断提高学生技能操作水平,健全学校专业课教学质量的考评机制,强化内涵发展,推动学校教育质量持续提高。实践证明,技能抽测对提高职业学校技能教学质量产生了巨大的推动作用。     

谈教师的人格魅力

文章从教师人格魅力的具体体现以及人格魅力在教育教学工作中的作用两个方面进行了论述。希望文章能对当前深化教学改革、提高教学质量和促进学生的全面发展有所帮助。     

悟教师的人格魅力

教师的人格魅力越大,对学生的感召力和凝聚力越大,对学生的影响和冲击力越大。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书,任何道德箴言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”从教多年来,我们亲眼见证了教师的一言一行对学生成长、成才、成人潜移默化的影响。发挥教师的人格魅力,是提高教学质量的重要素养。那么,教师的人格魅力体现在哪里呢？     

新时代中职学校教师人格魅力育人策略研究

新时代的教育是一种全方位的培养模式,教师的人格魅力渗透到教育教学的每个角落,尤其影响学生的思想和品质。中职学生正处于世界观、人生观以及价值观的树立阶段,教师作为学生知识、思想、行为等多个方面的引导者,责任重大。因此,教师强大的人格魅力的养成,将潜移默化地提高学生的各方面素质。本文将浅析中职学校教师人格魅力育人策略,分析中职教师人格魅力的表现、养成和提高,以及对学生的影响,论证教师人格魅力在教书育人中的不可或缺地位。     

"专家协同强化反馈"教师教育模式实验研究

以教学技能培训、教学反馈技术、现场指导技术等为干预手段的“专家协同强化反馈”教师教育模式,可以有效地提高教师的教学监控能力。实验验证了教师教学活动是由认识活动决定的,而学生经常性的反馈可以使教师对自己的教学行为获得准确和客观的认识;教师具有不断提高自我的内在需求,对于学生的反馈和专家的意见会有积极接纳的态度;教师教学能力的发展与其教龄不是线性函数关系,需要自我觉醒、专家的扶持和教育对象的认同;任教班级学生对教师教学行为的评价能较准确地反映教师的教学监控能力水平;以教学技能培训、教学反馈技术、现场指导技术等为干预手段可以改进教师的教学行为;“专家协同强化反馈”教师教育模式能帮助教师提高教学监控能力。     

大学英语教学中思想道德渗透教育的实践与探索

在大学英语教学过程中,教师既要突出英语语言知识和技能训练,又要从教学内容、教学方法等方面找准思想道德教育切入点,使英语教学和思想道德教育有机地结合并贯穿于全程。同时,要通过教师的人格魅力影响和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生的爱国主义、集体主义精神。这不仅有助于提高大学英语的教学质量,更有利于培养适应社会要求的高素质人才。     

电工技能训练实践教学评价的探讨

本文对职业学校电工技能训练评价的内容、方法及评价的实施过程,做了深入的探索,以达到提高学生技能水平,促进学生进步和发展,提高教学质量的目的。     

论教师人格魅力的培养

教师的人格魅力是由教师的学识水平、知识能力、教学方法、气质风度、行为举止、个性情趣、品德修养等综合素质组成的。教师自身的人格魅力及个人素养对学生学习兴趣的培养起着重要的作用,是吸引学生力量的主要源泉。教师的人格魅力在教师素质和教育影响中的地位变得越来越重要。     

对中学教师心理健康问题的浅析

心理素质是中学教师素质的核心要素，是中学教师整体素质和教育教学质量提高的基础与保障，中学教师心理是否健康会直接影响中学教师的教育教学行为直接影响学生的学习过程和效果乃至影响学生人格、情感的健康发展。     

培养教师的健康心理及教育技能探索

心理健康的教师会以自己的人格魅力熏陶感染学生；会以博爱的胸怀赏识学生；会处变不惊，以娴熟的艺术技巧驾驭学生。心理健康的教师，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。培养教师的心理健康教育技能是实施全员、全科、全过程参与心理健康     

职技高师院校学生从教意愿及其影响因素的实证研究——以天津职业技术师范大学学生为例

采用问卷调查和访谈法,对职技高师院校大学生的从教意愿及其影响因素进行研究,得出以下结论：职校教师职业的社会地位亟待提高;让学生真正了解职业学校、提高学生技能水平有利于提高他们的从教愿望;职技高师院校的教师教育模块课程设置及其教学质量、职业指导仍需加强与完善。     

从《弟子规》看学生的着装礼仪教育

礼仪自古以来都是作为对人进行德育教育人格完善的重要手段,《弟子规》对孩子着装有明确的规范。在中职学校,德育教育中应增强礼仪教育的内容,增加《现代礼仪》课程教学课时,尤其注重着装礼仪教育。学生穿着要符合身份符合要求;注意色彩的搭配;通过着装礼仪教育,使中职学生的思想观念、行为导向和为人处事等方面发生积极改变,从而进一步提高中职学生的思想道德素质,提高中职学生的就业竞争能力。     

尝试发展性学生评价 促进学生全面发展

学生的知识、技能发展存在较大差异,传统的班级授课制以学生的年龄为划分标准,无视学生在发展潜能、学习准备等方面的个别差异,对同一年龄的学生施以一样的教育,以统一标准衡量不同水平和个性的学生,直接影响了学生的全面发展和教育教学质量。     

浅析中职学校以赛促教的困境与对策

随着国家和社会对技能大赛的重视不断增强,如何利用技能大赛促进学校的教育教学质量、提高学生的技能水平、加强学生就业竞争力,成为各个职业学校努力的方向。本文在总结分析以赛促教困境的基础之上提出若干对策。     

谈怎样调动学生的学习积极性

充分调动学生的学习积极性,是搞好教学工作的前提,也是做好学生工作的基础。下面结合我在教育教学工作中的经验体会,谈谈调动学生学习兴趣的问题。一、以教师的人格魅力影响学生教师的人格魅力是一种巨大的精神力量,具有极强的教育作用,它是影响学生心理、行为、情感体验的重要因素。课堂上,学生会对教师的专业水平、教学方法等做出评价,并做出“信任”或“不信任”的判断,会把对教师的好恶迁移到教师所教的课程上来。教学过程中,我一直坚持做学生的良师益友,很多学生在遇到问题的时候,不愿和妈妈爸爸讲,而愿意和我谈心,让我出主意。99级财…     

语文教师的人格魅力和职业素养

<正>教师的责任就是传道授业解惑,无论任何一种教育形式,教师均以教育理念传承者形式和教育理念教育行为实施者形式产生,是教育过程中的主要执行人。语文教师人格魅力和职业素养会在一定程度上影响教学水平和最终教学效果。基于此,成功语文教师务必要在教学中加以完善自我,提升自身人格魅力和职业素质,从实际角度出发,在教学完善和自我完善中强化教学能力与综合素养。一、语文教师人格魅力要点分析随着科学技术的飞速发展和大众群体生活水平的     

师生情感对提高教育教学质量的重大意义

重视发展学生的智力因素是提高教育教学质量的关键,但如果单方面强调发展智力因素而忽视非智力因素的培养,也会影响教育教学质量的提高和学生的全面发展。据对北京的两所普通中学文理科快班的121名学生,进行以高考分数线为标准的“非智力因素对学生学业成绩普遍影响”的调查,其结果如下:     

浅谈中职政治课教师的人格魅力与教学

中职政治课教师的人格魅力对学生的性格品质形成与发展产生重大影响。因此,政治教师要不断加强自身修养,提高教学水平,在课堂内外以其崇高的人格魅力感召学生;要尊重热爱、理解学生,与学生建立深厚情感。