重视“情境教育”努力探索全面提高学生素质的途径

我是带着十分高兴的心情来出席“情境教学——情境教育”学术研讨会的,上午听了李吉林老师的学术报告,下午,又看了南通师范第二附属小学青年教师教学基本功的演示,更感到高兴,觉得实施素质教育更有信心,更有希望了。 对素质教育,现在认识并不是十分一致     

重视“情境教育”,努力探索全面提高学生素质的途径

重视“情境教育”，努力探索全面提高学生素质的途径我是带着十分高兴的心情来出席“情境教学———情境教育”学术研讨会的，上午听了李吉林老师的学术报告，下午又看了南通师范第二附小青年教师教学基本功的演示，更感到高兴，觉得实施素质教育更有信心，更有希望。对素...     

初中数学教学中问题情境的创设

随着新课改的颁布和实施,对初中数学教学也有 了新的要求,要求在初中数学教学中要将问题情境合理地应用 进去’从而帮助学生更好地理解和掌握数学知识,实现初中数 学教学效率的有效提升。初中阶段的数学,与小学数学有很大 的出入,数学知识的抽象性更强’学生往往不能更好地理解和 掌握抽象性的数学知识,而问题情境法作为一种有效的辅助教 学手段’能够有效地激发学生对数学学习的兴趣,还能提高学 生的求知欲,对学生的数学学习有很大的帮助,本篇文章主要 分析在初中数学教学中如何创建问题情境。     

语文教学情境创设的“四性”

教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节,又是小学语文教学中常用的一种教学方法。在实施新课程教学过程中,许多教师都意识到了创设情境的重要性,也努力在教学中创设情境。因为情境     

初中思想品德课情境教学模式探究

社会发展要求培养学生的创新精神和实践能力,教学模式的丰富多样性对当今教学设计具有重要的指导意义。针对目前基础教育阶段初中思想品德教学中存在的问题,并结合当前时代特点和素质教育的要求,作者提倡使用情境教学模式,开展在中学思想品德教学中如何实施情境教学的研究,通过情境教学促进学生的知识建构及个性发展,为全面实施素质教育理念铺平道路。     

“情境教育””模式对建构教育原理的启示

“情境教育”模式是李吉林在长期的教改实验中逐步形成、发展并完善起来的颇具特色的教育模式,同时也是一个取得较好教育效果并已有较大影响的教育模式。SO年代末,我在一篇探讨教学观念的文章中曾把李吉林当时所提的“情境教学”作为当时我国学校教育中出现的“由教学变（为）教育”这一观念擅变的一个代表。［fi近十年时间过去了,原先的“情境教学”在实践中又有了新的发展,现在看来,当时的理解显得简单了一些,浅显了一些。对李吉林“情境教育”模式的研究,这几年许多专家、学者都发表了很深刻的见解,这里就不再赘述。本文着重从…     

浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设

我国现今实施素质教育理念,在教学当中经常使用问题情境的方式来引导学生进行知识学习。但是由于素质教育理念在我国实施的时间尚短,在教育教学当中还存在着部分教师教学理念陈旧的问题,这就使得在进行问题情境教学的过程中有效性下降,严重影响了教学的正常开展。文章当中先是谈论了小学数学教学中问题情境创设的重要性,之后探讨了有效问题情境的创设方法,从而助力于我国小学数学教学的有效性。     

小学音乐情境教学的优化探讨

情境教学作为创新的教学思路和模式,实现了素质教育背景下小学音乐教学的深化,带来小学音乐教学的高质高效。以情境为引导,实现教学情境的创设,带动教学组织与实施,实现学生音乐技能和音乐审美能力的同步提升。本文主要就小学音乐情境教学的组织与实施进行探讨,以期更好地推动小学音乐情境教学。     

中小学生“减负”的三大难题

实施素质教育以后，小学普遍取消了升学考试，许多地方的重点高中，把招生指标分配到了初中。按理说，校际升学竞争趋缓，学校升学压力减轻，学生的学业负担应该有所减轻；但是，从大量的实际情况看。学生学习压力过重的问题却没有彻底改观，学业负担过重的现象依然存在，在相当大的范围里还表现得相当严重。     

基于艺术情境创设的小学语文习作教学的行动研究

语文习作是语文教学中十分重要的组成部分,可以培养学生的习作能力,有利于学生各方面素质的发展,特别是在素质教育关键阶段的小学阶段。培养好学生的写作能力,有利于促进小学生的身心发展,为以后的写作之路打好基础,现在小学教育很多都采用情境创设的教学方法,但是很多小学教师无法良好地利用其提高课堂效率,详细探究了在艺术情境创设的背景下,如何更好地提升小学语文的习作教学。     

初中物理教学情境创设的问题及对策研究

新课程改革背景下,以培养学生创新意识和创新能力为目标的"教学情境创设"成为初中物理教学的主要形式。在初中物理教学中实施情境教学,是新课改教学理念的落实,也是素质教育的要求。目前,如何创设情境,已成为初中物理教师研究的重要课题。但是,教师在课堂教学情境创设的过程中存在诸多问题,严重阻碍了进一步强化教学情境创设的实际效果。本文分析了初中物理情境创设中存在的问题,并在此基础上提出了对策。     

例说“情境”中问题设置的改进

新课程实施以来，南京市的初中数学教师和其他地区的数学教师一样，经历着新课程的洗礼，教学的方式方法也发生了许多变化，重视“问题情境”就是其中的变化之一。虽然与新课程同行的过程中出现了许多精彩的教学案例，但常态下“问题情境”设计中的问题，以及研究课设计、教学案例评比、教学能力调研中的“情境”问题，引起了笔者的思考，下面结合教研过程中情境中问题设置的改进，谈谈我们的做法和基本思考。     

关于情境教育的思考

<正>情境教学法因其形象直观、注重教学对象的情绪情感反应而优于一些传统教学方法,已经被引入小学体育课堂。但目前情境教学法在小学低年级体育教学中存在设计和实施的问题,本文通过对影响情境教学法运用效果的因素分析,提出运用情境教学法提升小学低年级体育教学效率的思考,总结出教师的教学热情是有效运用情境教学法的重要基础,和谐的师生关系是有效运用情境教学法的必要条件,丰富的情境形式是有效运用情境教学法的重要保障。体育需不需要情境?如何在体育教学中创设情境?体育情境教学和语文、英语等学科情境教学有什么相同之处,又有什么     

初中科学课堂教学中真实情境创建的策略研究

情境教学是适合初中科学课程性质的一种课堂形式,也是适合素质教育发展要求的教学模式。文章结合初中科学课程教学要求,分析了真实情境教学在初中科学课堂教学中的意义和实施原则,并结合实例介绍了创建真实情境的策略：通过引入生活元素创建有科学问题的情境;引入创新元素创设有趣味性的情境;满足思维发散需求创建有思维训练的情境;挖掘课程内涵创建有科学素养的情境。只有确保情境创建合理性与实效性,才能切实体现情境在科学课堂教学中的价值。     

用新课程理念反思“应试教育”中的缺失

素质教育的提出和实施，使广大教育工作尝试着用新的理念开始打造教育行为和教学实践，管理的管理方式和教师的教学方式出现了许多新的可喜变化。然而，素质教育是一项意义重大、影响深远、任务艰巨复杂的系统工程，诚如李岚清同志所言，“从总体上看，素质教育的成效还不够明显，     

浅论新课改情境下初中英语教学策略

随着社会国际化的发展,英语的使用范围越来越为广泛,已渗透到我们的日常生活之中。初中是英语学习的基础阶段,在新课改情境下,打破传统的教育模式,变应试教育为素质教育是做好初中英语教学的必要手段。这就需要当今英语教学者在新课改的情境下,进行初中英语教学的研究,实施新的教学策略,来达到新课改下进行初中英语教学的目的。     

“情境朗读”在小学语文教学中的应用分析

小学阶段是学生打好学习基础的时期。小学语文作为小学课程中重要的组成部分,不仅包含着语文学科的知识,还因语文学科有着综合性的功能,因此必须予以重视。近些年来在小学语文教学中,情境教学的方法已经得到广大师生的认可。这种教学方法能够极大地调动学生的学习兴趣和学习积极性,能够让学生在创设的情境中更加深入地理解学习的内容。“情境朗读”作为情境教学手段中的一种,也有了一定的影响。本文主要通过“情境朗读”在小学语文教学中的作用和应用进行分析,以作为同行参考。     

情境教育与儿童学习

南通师范二附小李吉林老师的情境教育思想已经在中国产生了相当广泛的影响。它对于各个层级的教和学、对于不同教育类型的教和学具有普遍意义。但我今天想着重谈一谈情境教学、情境教育为什么特别适合小学儿童和小学教育。情境,现在已是当代文化思潮和前沿科学讨论的热门话语。涉及这一概念的论题之广泛和     

让语文考试更切近实际

如何使考试更趋科学化，从而更好地起到导向作用，我认为，很重要的一环，就是要让考试更切近实际，特别是语文学科更应如此。 一、语文考试应更切近教学阶段实际 所谓教学阶段，大而言之，指小学、初中、高中、大学等阶段；小而言之，还可细分为年级段、学期、单元等。现在有一种倾向，初中各年级的考试都跟中考一个模样，而高中各年级的考试则跟高考一个模样，有的甚至小学、初中的考试也高考化了。这种一律向终端靠拢的做法，忽视了各个年级的教学实际，不利于阶段教学目标的完成和内容的落实，是典型的应试教育的表现。另外，比如，考笔…     

小学“快乐体育”情境创设初探

人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识。而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要囚素，是取得成功的先决条件。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创没，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。