推进中国特色社会主义教育体系建设与制度创新

党的十七大报告肯定了我国各级各类教育迅速发展、农村免费义务教育全面实现的成绩,对新时期教育改革和发展作出了全面部署,为中国特色社会主义教育的改革和发展指明了方向。学习贯彻党的十七大精神,深入贯彻落实科学发展观,要紧紧围绕我国全面建设小康社会的新要求,为努力办好人民满意的教育,建设人力资源强国提供体系支撑和制度保障。     

教育改革与发展中的创新（上）

党的“十六大”对教育发展、教育改革、教育创新作了全面而系统的论述和部署，因而我们对于“十六大”精神也应该全面系统地学习，要用较多时间联系工作实际来思考问题。下面，我想从几方面谈谈教育改革与发展中的创新问题。关于全面建设小康社会的教育发展目标“十六大”提出了“全面建设小康社会”的战略目标和发展任务。那么，我们应该如何考虑这个阶段的教育发展目标呢？这里，我先根据“十六大”报告中提到的教育内容，将2020年前教育发展的目标主要归纳为四个方面：（1）全面实现“普九”义务教育。（2）基本普及高中阶段教育。（3）…     

全面建设小康社会与推进制度创新

全面建设小康社会的奋斗目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标。为了实现全面建设小康社会的奋斗目标，必须推进制度创新，为小康社会的建设提供保证。     

加强制度建设是社会主义初级阶段政治文明建设的核心

加强制度建设是全面建设小康社会的必然要求、巩固和完善社会主义市场经济体制的必然要求、发挥社会主义优越性的必然要求，只有加强制度建设才能全面推进社会主义政治明的发展进程．     

以制度建设为重点 深化教育改革

党的十七大报告指出：“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。”在论述坚持科学发展观时指出：“要把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节,毫不动摇地坚持改革方向,提高改革决策的科学性,增强改革措施的协调性。”坚定不移地深化改革,这是推进现代化建设、全面建设小康社会的根本动力,     

教育改革与制度创新（下）

（四）构建中国特色现代学校制度 理顺政府、学校、社会的关系,完善学校内部治理结构,形成政府宏观管理和协调、社会多元参与和监督、学校自主管理和自律,政府、社会、学校合作治理的中国特色现代学校制度。     

大学教育改革与教育制度创新

教育制度创新是进行大学教育改革、推行创新教育的保障,大学教育制度创新主要是从教育基本制度和教育具体制度两方面着手。     

试论全面建设小康社会中的“三个认清”

党的“十六大”确立了全面建设小康社会的奋斗目标，为21世纪头20年我国经济社会发展绘制了宏伟蓝图，并成为指导全面建设小康社会的行动纲领。认清全面建设小康社会的目标、战略和途径问题．有着重大的理论和现实意义。     

制度创新:教育改革与发展的关键

制度是指在社会特定范围内统一的、对单个社会成员的各种行为起约束作用的一系列规则.     

高职教育改革重在制度创新

本通过对制度作用的探讨，阐述了制度创新是高职教育改革成功的关键和保证，提出了高职教育改革的制度创新应注意的问题。     

制度创新和改革新阶段

新制度经济学将制度因素引入经济学分析框架，提出制度创新是一国经济增长的重要因素。我国经济体制改革已取得显成就，摒弃了旧的计划经济体制，初步建立了社会主义市场经济体制的基本框架。面向新世纪，改革进入了以完善社会主义市场经济体制为目标的新阶段，在几个主要方面的制度创新将成为改革的关键。     

30年教育改革发展的启示（上）

以恢复高考为起点,1978年十一届三中全会确立了改革开放的基本国策,教育则经历了从恢复到改革发展的曲折历程。回首30年,能为今后教育发展提供难得的启示。     

宏伟的教育蓝图,重大的理论创新

十六大报告有两处论述教育。一处是第三节“全面建设小康社会的奋斗目标”。报告首先对全面建设小康社会的目标加以精确概括 :“我们要在本世纪头二十年内 ,集中力量 ,全面建设惠及十几亿人口 ,更高水平的小康社会 ,使经济更加发展 ,民主更加健全 ,科技更加进步 ,文化更加繁荣 ,社会更加和谐 ,人民生活更加殷实”。六个“更加”涵盖社会各个重要方面 ,教育就在其中。报告从经济、政治、教科文卫、可持续发展能力四个方面阐述目标内涵 ,在论及教育时 ,报告作了周全而又明确的定性乃至定量的规定 :“全民族思想道德素质、科学文化素质和健康素…     

制度创新:高师教育改革与发展的现实选择

世界师范教育在整体上呈现出由封闭逐步走向开放的发展趋势。我国高师教育经过近百年的发展，基本上走的是一条定向——混合——定向——混合的路线。当前，我国的高等师范院校的发展主要面临教四个方面的教战。应对的措施惟有加快制度创新，制度创新涉及到多方面内容，本文着重就办学体制这方面加以论述。     

教育改革与发展中的创新（下）

关于教育体制创新碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要坚决革除”。教育同样也要扫多年的体制改革，我们基本实现了新旧教育体在这一基础上通过体制创新，进一步构建起适应市场经济和社会全面进步的新的教育体制。我认为这一点比体制转轨更复杂、更难。这里，我们首先要分析体制创新障碍形成的原因。我认为主要有程度上解决了新旧体制的转轨问题，但就体制创新而言只解决了表层的问题，而深层的问题还没有完全解决，它们影响着新体制的发中央部门办学的体制改府为主的管理体制…     

师范院校继续教育改革的创新

一、师范院校继续教育的改革,最重要的是教育观念要创新观念创新可以推进继续教育改革和体制创新,目前我国教育市场对外开放的速度加快,教育培训市场竞争日益加剧,继续教育要谋求实现跨越式发展首先必须创新观念,探索教育培训市场发展规律,对传统的继续教育体系进行改造和创新,     

教育改革在于创新

教育创新是理论创新、制度创新、科技创新的知识和人才基础。“教育创新是时代的要求”，是科教兴国战略的需要，也是教育发展和改革的需要。教育创新，首先要求解放思想。教育观念的转变是先导，教育制度是保证。教育制度创新包括教育投入制度、教育管理制度、教育教学制度等的创新。我们要根据十六大报告提出的战略目标，到21世纪初，建成终身学习的教育体系和学习型社会的教育体系。     

谈全面建设小康社会

“全面建设小康社会”是党的十六大提出来的奋斗目标。要正确认识我国当前的小康水平，要全面建设惠及十几亿人口的小康社会。目标是宏伟的，也是能够实现的。