数学教学中对学生创新思维的培养

人们而对纷繁复杂的信息经常需要作出选择和判断，进而进行推理，作出决策，于是在教学中培养一个人的思维有着重要的作用。《数学课程标准》指出：“发展思维能力是培养能力的核心”。在思维能力训练中，创新思维的培养具有独特价值。进入新世纪，科学技术高速发展，一个人只有具备创新意识与创新能力，才会适应社会发展的需要。因而在数学教学中，应该让学生积极动脑、主动思维、培养创新意识、发展创新思维能力。     

谈中学数学教学中创新意识的培养

创新是时代的要求，“是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”．教育在树立全民民族的创新意识和培养创造性人才方面，肩负着特殊的历史使命，因此，创新教育势在必行。     

数学教学中创新思维和创新能力的培养

素质教育的核心是培养学生的创新能力，数学在培养学生的创新能力中起重要作用。笔者结合《新大纲》的精神，谈谈数学教学中培养学生创新能力的一些认识和做法。１．设计开放探索性思维情境，激发学生的创新灵感学生的创新灵感往往是由遇到问题要解决而引发的。创设开放式探索性问题，使题目的条件不充分或没有确定的思路、结论，为学生提供更多的交流与合作的机会，发挥学生的主体作用，它有利于激发学生的探索欲、求知欲、创新欲，培养学生的数学意识，真正地学会“数学的思维”。例如，我在数学《三角形全等的判定》中设计了以下几个开放…     

创设问题情境唤起学生的创新思维

"问题是数学的心脏",没有问题就没有数学.现代认知心理学关于思维的研究成果表明,思维过程首先是解决问题的过程,即思维通常是由问题情境产生的,而且是以解决问题为目的的.所谓问题情境是指个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境,也就是当已有知识不能解决新问题而出现的一种心理状态.人们就必须拟出以前未曾有过的、新的活动策略,亦即完成创造性思维活动.而借以解决包含在其中的问题的心理过程,则称作问题性思维.     

培养创新思维例谈

小学数学教学的任务不但是使学生获取基础知识，而且要促进学生思维能力的发展，提高学生自觉地运用数学知识去分析、解决日常生活中的问题的能力，因此，我在教学中特别注意培养学生探索新知识、新方法的能力。一、精心设计问题，培养学生“提问题”的能力学生有了疑问才会去进一步思考，才会有所发展，有所创造。因此，我在课堂教学中不仅给学生精心设计问题，创设问题情境，而且注意培养学生“提问题”的能力。如教学“０除以任何不是０的数都得０”，我问学生：“看了这句话后，你们有什么问题？”有的学生举手提出了下面的问题：“为什…     

学生创新思维的培养例谈

新课程标准指出:要尊重学生的创造,在学生学习探索的过程中, 通过交流、讨论、合作、表演等方式, 适时有效地给予引导和帮助。因此, 教师要给每个学生展示创造、表达、成长的机会,开发学生潜能,培养学生创新意识和思维能力。     

数学教学中培养学生创新思维的尝试

如何从课堂教学改革入手，探索进行创新教育的有效途径。为此，本试从课堂教学的形式、方法与手段谈几点尝试。     

思维定势和中学数学教学

这反映出学生面对新的问题情境，缺乏求异创新意识，解题过程中死搬硬套，显然是受了思维定势的负面影响。     

试论数学教学中培养学生创新思维的达成策略

如何培养学生创新能力,特别是它的核心--创新思维,笔者结合自己在数学教学中的实践与思考,谈谈一些认识,以求教于同行.     

再论培养学生的创新思维

本刊于2000年第4期刊登了我们撰写的文章:《试论培养学生的创新思维》.这里,再就这一课题作进一步的研讨.1 置疑是培养学生创新思维的基石所谓置疑,就是根据教学的需要,恰当而巧     

数学课堂教学中培养学生的创新思维

新课标强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学方法,发展综合运用知识的能力,培养创新思维,如何培养学生的创新思维。本文通过以下四点进行讨论:(一)创设情境,激起学生思维的自觉性;(二)适时点拨,培养思维的深刻性;(三)引导联想,促成思维的运动性;(四)变化习题,培养思维的发散性.     

中学数学教学要重视培养学生的创造思维

中学数学教学，其基本任务就是要培养学生的创新思维，为其未来的发展奠定坚实的基础。本文结合教学实际就培养学生创造思维加以探讨。一、充分揭示数学思维的再创造过程前苏联数学教育家斯托得利亚尔在其著作《数学教育学》中指出，数学教学从本质上说就是思维活动的教学，这已为人们公认为现代数学教学的主要特征。我们知道，数学中每个重要概念，几乎都经历了前人长期观察，分析与综合，比较与分类，抽象概括的过程，其中往往蕴含着数学中的一些重要思维方法，这些思维方法又有着重要的启迪作用。尽管教学中不可能重复前人漫长的探索过程…     

巧设教学情境 培养学生的创新思维

新课程实施以来,学生创新思维的培养已经成为广大教师普遍关注的问题。实践证明,通过各种教学情境的创设,可以起到激发学生学习兴趣、激活学生思维、启迪学生心智的作用,让数学课堂焕发前所未有的生机与活力。     

谈常规教学中的创新思维

创新是人的本质特征．物理创新教育就是通过物理教学来激发学生的创新潜能，培养学生的创新思维意识和创新思维能力，一句话，就是通过物理教育来使人的创新本质特征得以发挥．这里首先需要澄清的是，物理创新教育并不是让学生学了物理就立竿见影的去创造、去发明、去发现那些人们至今还不知道的东西，     

改变教学观念 培养创新思维

创新是实施素质教育的核心，“是一个民族不断进步的不竭动力”，具有创新能力的人才是新时代最有竞争力、最受欢迎的人才。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材，数学教师应当从优化学生的思维品质入手，把创新教育渗透到课堂教学中，根据数学的规律和特点，认真研究、探索、培养和训练学生创新思维的原则、方法，激发和培养学生的思维品质，为学生今后进一步发展奠定基础。     

浅谈小学数学教学中学生创新思维的培养

江总书记说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界民族之林”。可以说，创新教育是素质教育的灵魂。创新教育就是以培养人的创新精神与创造能力为基本价值取向的教育实践。创造性思维能力对学生而言是指能突破常规的思维、具有与众不同的解题方法和学习方法；或能运用已获得的知识和经验，通过独