民办园师资建设之硬伤——基于对长沙市民办园的分析

民办园的师资队伍建设问题日益成为制约民办园发展的关键因素,本文从分析目前民办园教师队伍的基本问题出发,并考虑到影响民办园教师专业发展的因素,针对具体的问题,提出了建设性的策略。     

农村民办幼儿教师职后培训现状调查及对策研究——以四川省雅安市为例

通过问卷和访谈调查,对四川省雅安市六县二区幼儿教师结构现状以及农村民办幼儿教师职后培训进行了研究,分析了雅安市农村民办幼儿教师职后培训在培训内容、形式以及评价考核方式上存在的问题,并提出相应的措施,以期促进雅安市农村民办幼儿教师专业知识结构的完善与专业水平的提高,从而提升雅安市农村学前教育质量。     

厦门市民办高职院校师资队伍建设实证调查

目前,从民办高职院校师资来源、教师年龄结构、学历结构、职称结构、对“双师型”教师的重视程度、教师培训的种类等方面的调查数据可以看出,民办高职院校师资培训体系建设具有很大的必要性与紧迫性。究其原因,主要在于民办院校节省运营成本的考虑,政府和社会提供民办高职院校教师进修培训的机会少,民办高职院校教师课业压力大等方面。针对这些睛况,从政府和学校两个层面提出建议。     

民办园教师素质偏低的原因及对策

随着教育体制改革的不断深化，属于国家非义务教育阶段的幼儿教育，首先被推到了改革的前沿。由于国家在幼教体制改革上积极鼓励社会力量办园，因此，一大批民办园应运而生，肩负起教育幼儿的责任。但是，目前许多民办园的发展状况不容乐观，办园条件差、管理不到位、教师素质低已成为制约民办园生存与发展的重要因素。培养高素质的幼儿，需要高素质的教师。而民办园教师素质偏低的问题已直接影响到民办园的保教质量。民办园教师素质何以偏低究其原因有以下几种：一、重视力度小由于民办园的资金大多数为办园者自筹，办园者对人、财、物的…     

民办校外培训机构:定位与监管

民办校外培训机构存在的问题主要集中在定位与监管方面。民办校外培训机构正确定位是私人物品性质的公益事业,这就意味着民办校外培训机构可利用市场治理手段走产业化道路,同时政府进行必要的规制与监管。政府监管主要包括研制民办校外培训机构的国家标准、工商部门履行监管主体角色、教育评估组织参与治理及建立健全信用信息系统等。     

新时代民办幼儿园教师培训现状及需求调查——以湖北省孝感市为例

因应学前教育的新发展,以湖北省孝感地区50所民办幼儿园的500名幼儿教师作为研究对象,从培训现状与培训需求两个维度,对民办幼儿园教师的培训进行比较研究。研究发现,当前民办幼儿园教师培训存在着培训不充分,不平衡、培训现状与需求间存在较大差距等主要问题。因此,提出加大培训的力度,将民办幼儿园教师培训纳入国家教师培训体系;科学制定培训方案,加强培训效果转化;根据民办幼儿园教师的需求开展培训,创新培训模式等建议。     

关于中国民办本科高校教师培训机制建设构想——以河北科技学院为例

在民办本科高校的科学发展中,教师队伍培训工作具有极为重要的战略意义,建立健全教师队伍培训机制迫在眉睫。本文以河北科技学院为例,将培训理论、人力资源管理理论与样本院校实际相结合,尝试性地提出了民办本科高校教师培训机制的构建原则、构成要素预设方案,阐述了加强民办本科高校教师培训机制的保障机制,并对构成要素的必要性程度进行论证。     

民办园教师“多元·精准·高效”园本培训策略探寻--笕桥街道民办园群体园本培训探实

打造一支良好政治素质和业务素养的教师队伍,创办高质量有特色幼儿园,是每一所民办幼儿园的首要任务。园本培训以其能够紧密联系教育教学实际,尊重教师专业发展需求和学习特点,成为民办园教师专业成长的重要途径之一。民办园要从实际出发,制定园本培训计划,摸索完善适合本园的培训模式,实现园本培训的多元、精准与高效,夯实教师专业基础知识,全面提升教师专业素养,提高保教质量,从而促进民办幼儿园健康可持续发展。     

加强服务 促进发展

近几年,我国民办职业培训事业有了很大发展。尤其是《民办教育促进法》颁布实施近三年来,我国的民办职业培训发展更为迅速,一些民办职业培训机构在实践中积累了不少成功的经验。民办职业培训已经成为我国职教事业乃至整个教育领域不可或缺的重要力量,为我国经济建设培养了大批急需的人才,对推动我国社会主义现代化建设作出了重要贡献。但是,目前我国的民办职业培训也还存在一些不尽人意之处。从民办职业培训自身看,仍然存在—些培训机构只重经济利益、忽视社会效益;制度不健全,管理及运作不规范;师资力量弱,教学质量差;缺乏品牌,社会信誉度…     

民办中小学校长人力资源管理中的问题与对策研究

民办中小学校长的人力资源管理是民办中小学人力资源管理的重要组成部分,其内容主要包括民办中小学校长的聘用与解聘、培训与开发、评价与考核、激励与约束等。目前,我国民办中小学校长的人力资源管理主要存在校长的聘任制度不规范、校长的解聘制度不健全、校长的培训实效不明显、校长的激励措施不到位、校长的考评形式不科学等问题。因此,应从校长的聘用、解聘、培训、激励、考核等方面入手予以切实地解决,进而规范和促进我国民办中小学校长人力资源管理的效益。     

管窥民办幼儿园教师的有效性培训

通过对山东省淄博市部分民办幼儿园教师的座谈与问卷调查发现:民办幼儿园教师在教学与实践中因园舍狭小,无法开展活动;部分教师素质低下,很难正确指导幼儿;迎合家长需求,效仿小学教学;社会认同率低,没有努力方向等问题.针对所存在的问题,从培训内容与形式的选择、培训指导的针对性和有效性、培训成果的转化方面、培训评价体制的建设等方面采取应对策略,开展民办幼儿园教师的有效性培训.     

民办学院英语阅读策略培训的实证研究

本文对某民办院校学生进行了课堂阅读策略培训的实证研究,对培训前后的阅读测试成绩数据运用SPSS11.5进行了定量分析,探讨了课堂阅读策略培训对民办院校学生阅读理解能力的影响.结果表明学生整体阅读理解水平和阅读速度显著提高.除了查找细节的能力与对照组无明显差异外,实验组学生把握文章主旨、进行综合性推理及推测词义的能力都有了显著提高.     

引进民间资本发展技工学校的政策研究（上）

积极培育和发展民办职业培训力量,以促进和提高职业培训的整体发展水平,这是未来我国职业培训发展的重要方向之一。本刊选用的这篇文章,以南京市民办技工学校发展情况为例,深入分析了民办技工学校发展的背景、民办技工学校所发挥的作用及促进民办技工学校发展的政策措施。文章资料详实、分析透彻、观点鲜明,对于了解和思考民办职业培训发展问题有重要的借鉴价值。因篇幅较长,本刊拟把该文分上、中、下三部分,分别在第9、10、11期刊登。     

上海培训业良性发展 年培训人次达250万人

由上海市教委举办的民办非学历教育管理会议日前传出消息，《民办教育促进法》实施以来，上海培训教育(民办非学历)稳步发展，取得良好成绩。     

民办职业培训事业迎来发展良机——贯彻《民办教育促进法》座谈会综述

2003年8月27日,秋高气爽的北京,劳动保障部、中国职工教育和职业培训协会联合召开“贯彻《民办教育促进法》推动民办职业培训事业发展座谈会”,有关专家、部分省(自治区、直辖市)劳动保障部门代表和民办职业培训机构代表聚集一堂,深入学习《民办教育促进法》,交流民办职业培训机构的办学经验,研讨推动民办职业培训事业发展的政策措施。全国政协副主席张怀西、劳动保障部副部长张小建、中国职工教育和职业培训协会会长林用三出席会议并发表讲话。掀开了民办教育历史的崭新一页改革开放以来,特别是《社会力量办学条例》颁布以来,为提高劳动者…     

河北省民办本科院校师资培训模式设计原则构想——以KJ学院为例

师资队伍培训工作在民办本科院校的科学发展中具有极为重要的战略意义。本文以KJ学院为个案,对其师资队伍进行访谈与问卷调查,了解教师队伍的基本情况和对培训的需求,并在此基础上构建了河北省民办本科院校师资培训模式设计原则。     

推动民办职业培训事业持续快速健康发展

在《民办教育促进法》即将正式实施之际,劳动保障部与中国职协共同召开这次座谈会,认真学习《民办教育促进法》的精神实质,交流民办职业培训管理和办学经验,对于进一步提高认识,贯彻落实好这部法律,推动民办职业培训事业发展,具有非常重要的意义。一、要高度重视发展民办职业培训的重要性下面,我从三个方面谈一谈发展民办职业培训的重要性。(一)大力发展民办职业培训,是加快人力资源开发和促进劳动者就业的需要就业是民生之本。如何扩大就业和促进再就业,如何将我国的人口优势转化为人力资源的优势,使我国由一个人口大国发展成为人力资源强…     

农村民办园教师素质偏低现状之忧

不少农村民办幼儿园师资来源较差、教师培训机会少、保教质量偏低、人员流动过大、激励措施偏少、后继人才缺乏，导致其教师素质偏低的现状严重影响和制约着民办园的生存与发展。当务之急是培养和输入合格的幼教人才，并将师资培训纳入民办园及相关部门的整体规划之中，将师资培训作为一项长效工程来抓.     

浅谈民办高职院校培训资源的创新利用

民办高职院校没有公办高校的体制局限性,他们能够更灵活地利用自身各项教学资源。本文旨在探究在社会上合理利用民办高职院校技能培训力量的方式,这不仅有助于盘活学校教学资源,以补充其教学资金的投入,而且也是体现教育服务社会的重要途径。     

民办中小学校长培训的难点与对策

文章分析了当前民办中小学校长培训中存在的一些难点问题，并提出了解决对策。