基于BLOG的个人知识管理

BLOG作为一种新兴的网络交流工具,被人们越来越广泛地应用于个性化的知识管理。文章探讨了个人知识管理的概念、内容,BLOG的功能和特征及对个人知识管理的适用性,并提出了基于BLOG的知识管理系统的潜在问题。     

BLOG及其知识服务探析

本文通过对BLOG的基本特征及其与其它网络工具的比较,探讨了BLOG在隐性知识共享、知识的过程管理、知识的有效沟通和企业知识应用方面发挥的作用,同时对其局限性作了论述.     

基于知识协同的产学研协同创新稳定性研究

结合产学研创新主体的知识属性与特征,根据产、学研双方投入的知识协同成本、获得的知识协同收益、知识协同保障机制等一系列因素为基础,运用演化博弈理论探究创新主体的知识协同演化行为及其稳定性问题。构建产学研演化博弈模型,并通过理论推导和仿真模拟分析产学研协同创新个体及整体利益最大化的帕累托最优状态。研究发现：在产学研协同创新过程中,知识协同存在知识供需关系,双方投入的知识协同成本（知识贡献成本、知识溢出风险、知识加工成本）过高会抑制创新主体的协同意愿,不利于系统帕累托改进;资金收益与学术收益的增加会提高双方的协同积极性,而背叛收益与协同积极性呈负相关;合理的知识协同成本投入与知识协同收益分配、完善的知识资源共享机制、有效的知识协同激励与惩罚机制以及健全的法律措施是产学研协同创新稳定运行的关键。     

基于知识网络平台的协同知识创新系统的构建

协同知识创新系统,是辅助知识网络成员实现知识的获取、存储和创新的虚拟知识网络环境。针对该方面的研究还处于定性研究阶段的现状,综合运用计算机网络技术、知识分类技术及智能协作技术,对协同知识创新系统进行了深入分析和讨论。设计了知识网络平台体系结构,构建了基于知识网络的协同知识创新系统体系架构,并依此设计了协同知识创新系统的虚拟知识网络工作环境。     

基于知识流动的产学研协同创新过程研究

产学研协同创新目前已成为我国推动重大知识与技术创新的前沿创新模式,产学研协同创新过程可以视为企业和大学(或科研机构)两类异质性知识组织之间知识流动的过程。因此,本文基于知识流动的视角,将产学研协同创新过程分为知识共享、知识创造和知识优势的形成三个递进演化阶段,分析了各阶段运行的内在机理,并在此基础上探讨了产学研协同创新过程的协同特征,初步构建了基于知识流动的产学研协同创新过程的理论框架。     

供应链协同的知识创新机理分析

对供应链协同创新过程及相关知识创新理论进行了分析,并结合模块化理论构建了基于模块化的供应链协同知识创新架构模型,说明了企业在知识具体转换过程中应如何整合外部知识资源来提高企业创新能力,这为解释当前复杂的供应链协同创新网络提供了理论基础。在此基础上,借助知识发酵模型对供应链协同机理进行了具体分析,为更好地明晰供应链协同创新能力的动态演变过程提供了可操作性的框架和思路。     

基于动态能力的企业协同知识创新系统实施研究

在分析国内外企业协同知识创新系统研究成果的基础上,探讨基于动态能力的企业协同知识创新系统实施的有关问题。从系统实施的目标和原则、实施的主要内容和步骤、实施的主要策略等方面进行分析和论述,为我国企业的系统实施提供参考。     

协同知识创新研究综述

给出了企业协同知识创新的研究综述,试图以此理解协同知识创新的发展和研究状况,同时,帮助企业在复杂的知识资源环境下,制定知识创新的策略,实现内、外知识资源的优化整合、共享和协同利用,提高企业的知识创新能力.     

基于知识视角的产业集群协同创新绩效分析

产业集群可以通过知识重组进行协同创新,在此过程中,存在着很多影响集群协同创新绩效的因素,如企业的知识基础存量、企业之间知识转移能力、知识的复杂性、企业的创新动力、企业的创新能力、企业之间的协同程度等,据此分析建立了产业集群协同创新绩效模型。     

损失厌恶对协同知识创新的影响研究

已有研究对创新主体的损失厌恶行为关注较少,且以金钱衡量创新的收益和投入对协同知识创新具有不适用性。损失厌恶如何对创新努力程度产生影响,协同环境将弱化还是强化损失厌恶情绪,成为应对损失厌恶首先需回答的问题。从知识积累角度刻画创新收益,将损失从金钱扩大到广义资源投入范畴,建立损失厌恶影响下的知识积累模型,对比分析协同创新与独立创新损失厌恶的变化。研究得到,随着损失厌恶程度提高创新努力程度降低,知识创新效率高的创新主体损失厌恶程度高、更加不愿意付出,并且协同环境相对独立创新强化损失厌恶情绪,从而降低主体努力程度。降低损失厌恶的负面影响需提高创新主体对资源投入的分摊比例。以算例和案例对模型结论进行验证。研究结论有助于从行为视角阐释协同知识创新环境中的"协作消退"现象。     

博客在个人教育知识管理中的应用探微

本文通过对若干个典型的、有代表性的教育博客群、教师博客、专家博客的专访,发掘其知识管理的内在架构。提出了博客中知识转移和产生、获取、利用的抽象逻辑流程:博客的知识转化螺旋。旨在提高博客中教育知识管理的效用,以促进学习和提高绩效。     

基于Web2.0的个人知识管理模型研究

本文从分析个人知识管理的必要性和所面临的瓶颈问题出发,立足于Web2.0的技术和理念,论证了基于Web2.0环境实施个人知识管理的可行性,阐述了Web2.0的技术和理念在解决实施个人知识管理所面临的问题中的优势,最后设计出基于Web2.0的个人知识管理模型。     

在校大学生知识创新行为现状调查与分析

2011年下半年,我们针对"在校大学生知识创新行为"组织了一次全国性问卷调查。调查涉及大学生基本信息、知识创新行为实况、知识创新环境、大学生对知识创新行为的评价以及大学生对提高知识创新能力的建议五个方面。结果表明,以下几点值得深思:(1)大学生的知识创新意识亟待提高;(2)大学生的知识创新活动应不拘一格;(3)应鼓励教师参与本科生的知识创新活动;(4)全面改善大学生知识创新环境。     

基于知识分类的知识创新路径分析

从知识分类的角度看,任何组织的知识实际上由四类知识构成,除了显性知识和隐性知识,还存在模式知识和关系知识。以各类知识的流动和相互转化为基础,知识创新的过程可以分为生成、转换和集成三种路径及多种具体途径。对这些创新路径及其特性的深入理解,有助于企业合理选择知识创新的具体战略。     

基于知识发酵的知识创新

在回顾有关知识创新理论的基础上，提出了知识创新中知识的生息特征，并提出了知识创新的知识发酵理论。用以揭示组织学习和知识创新活动的核心过程，指导组织知识创新实践。     

基于SECI拓展模型的产学研协同创新知识转化行为研究

基于研究跨组织知识转化的SECI拓展模型,针对产、学研双方的协同知识转化行为策略,构建动态演化博弈模型,并通过参数分析提出相关命题。运用Matlab仿真分析各因素对行为决策的影响,据此提出相关建议。研究结果表明:基于SECI拓展模型所构建的产学研协同组织间的知识转化演化博弈模型具有均衡稳定策略;知识互补性、知识吸收能力与协同知识转化的行为积极性成正相关;知识的私有价值、知识转化平台的占用与参与积极性成负相关;单方违约惩罚与参与积极性成正相关。     

基于混沌动力学的知识创新演化规律分析

 知识创新是一个复杂的、隐含规律与秩序的演化过程,文中运用混沌理论进行了知识创新的演化趋势和规律探讨。将知识创新系统看作复杂系统,分析知识创新的混沌特性,建立基于创新能力的知识创新的混沌动力学模型。在模型建立的基础上,进行知识创新的模拟和动态演变规律的分析,以创新的状态和系统的演化为依据,将知识创新分为非时间连续的四类阶段：创新匮乏阶段、初步创新阶段、规律创新阶段和混沌创新阶段,与渐进性创新和突破性创新进行了对应分析,并基于本文的模型从知识创新角度分析了知识创新系统中渐进性创新与突破性创新的统一。     

基于技术创新过程的团队知识结构分析

企业技术创新失败是由于团队知识角色缺失,通过企业访谈和问卷调查,在分析企业技术创新团队必需的知识结构的基础上,进一步探讨了各知识角色在技术创新过程中发挥的作用。     

基于知识链的企业知识创新研究

知识创新是企业知识管理(KM)实施中的重要环节.也是知识经济背景下企业重塑其核心竞争力的有力途径.分析了企业知识创新的内涵,介绍和讨论了三种经典的知识创新模型;而后,分析了知识链与知识创新之间的关系,提出完备知识链模型并阐释了依托知识链研究知识创新的必要性;最后,基于完备知识链模型详细说明了在其支撑下企业知识创新的实现细节.     

基于知识转移的自主创新:机理与案例分析

知识是创新的源泉,知识转移在自主创新过程中有着举足轻重的地位。基于知识转移的视角,对自主创新的概念进行归纳界定,并细致解析了自主创新过程中知识转移的循环过程,最后研究了基于知识转移的原始创新、集成创新以及引进消化吸收再创新的内在发生机理及其在企业实践中的应用。