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"说课"是一种新兴的教研形式,它是指教师以口头表达的方式,以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具体特点,以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动。这种教学研究方式,常常在特定的场合,对评委、同行或者教研人员以比赛的形式出现。因为是比赛,"说课"教师事先都会深入钻研课程标准与教材、精心进行教学设计以及自觉进行教学反思,这无形中就达到了提高教师自身素质和备课质 相似文献
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1说课、备课和授课概述
1.1“备课”概述
“备课”是教师从事教学工作的基础和前提,是教师在授课之前的准备工作环节,它包括备教材、备学生和备教法三个重要部分.备课是静态的工作程序,是教师钻研课标和教材以及分析学生情况等方面的独立思维活动.备课的必要性虽然在理论上是“人人皆知”,但是在实际工作中,却有着各种不同的理解.有... 相似文献
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魏乐 《数学爱好者(高二版)》2010,(2)
所谓说课,就是以教育科学理论和教材为依据,针对每节课的具体特点,由任课教师向其他教学或教科研人员口头表述该课题的具体教学设想及其理论依据的一种教学研究形式。说课是介于备课与上课之间的一种教研活动,其实质是教师同行间高层次的对 相似文献
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与初上讲坛的教师谈备课吴忠师范赵英奇备课是上课的基础和前提,要上好课就必须备好课。备课是教师的一项基本功,初上讲坛的教师要学会备课。一、备学生教学是以学生为对象的,必须针对学生备课。有的教师说“备课必先备人”,这是经验之谈。对新的学生,要及时了解和掌... 相似文献
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课前备课是教师高效课堂效率的根本保障,课后备课是课前备课的必要补充.做好课前、课后备课是教师不断提高授课水平。不断进步的阶梯。 相似文献
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开展说课活动提高教学水平容县中学庞广平说课活动是教师之间的业务活动,是教师对各课过程及其在备课过程中的心理活动的详尽说明。说课主要是对备课过程中的以下五个方面加以说明。一、确定备课课题;二、简明扼要地分析教材在某阶段内的地位与作用,分析授课对象──学... 相似文献
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“说课”是促进教研 提高教师素质的有效途径 总被引:1,自引:0,他引:1
通过“说课”实践阐述了“说课”是理论与实践的高度结合,是提高教师的备课质量,促进教学研究,提高教师素质的有效途径。 相似文献