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正●教育部新修订的《中小学生守则》征求意见稿中,没了"热爱人民"和"见义勇为"等内容,却增加了"会自护懂求救""控制上网时间"等条款。基础教育的首要目的在于"成人",而不是被视作解决生计或者担纲社会的准备手段。跟现行守则"拽着孩子跑"的做法比,新版守则更注重"引着孩子走",更顺应孩子的成长需要,这种理念顺延到教育理路中,也势必让教育变得更真实,也更有人文味道。     

从“拽着孩子跑”到“引着孩子走”,学生守则更接地气了

<正>尽管新版《中小学生守则》依然有些不完善,不少内容依然引起人们争议,但我们能看到的是,这一次,《中小学生守则》在修改中,完成了从"拽着孩子跑"到"引着孩子走",从指导"圣人"到引导"普通人"的科学巨变。"道出其口,淡乎其无味。"有人说,真正的道是朴素平淡简单的,真正影响孩子一生的好习惯是那些看似很平常的,就像不屑上守则的"不随地吐痰""过马路看红绿灯"等,而不是爱国爱民的大道理!     

微言

正8月1日,教育部发布《中小学生守则(征求意见稿)》(以下简称"新《守则》")。新《守则》以2004年教育部发布的《中小学生守则》《小学生日常行为规范(修订)》和《中学生日常行为规范(修订)》为基础合并而成,由过去的70条共2000余字精简为300多字的9条准则,包括"三爱""三讲""三护",即爱祖国、爱学习、爱劳动;讲文明、讲诚信、讲法治;护安全、护健康、     

多措并举,全面落实新颁布的《中小学生守则》

<正>学校将全面贯彻落实新《中小学生守则》作为本学期德育工作的重要内容,制定了《中小学生守则》的实施方案,通过抓牢抓实注重细节,教会学生做人,通过"两定""三学""两测""四项活动"等,使《中小学生守则》的宣传、学习工作得以落实,在教师、学生中真正掀起学守则、用守则、践行守则的热潮。一、通过"课堂渗透、家庭教育",两个渠道渗透落实守则1.课堂渗透。我们要在学科教学过程中进行德育渗透,发挥课程育人的作用。要充分利用《守则》上好品德课,提高学生执行《守     

看重特长 看淡特长

每接一个新班,我总是让学生先介绍自己.学生在介绍自己的过程中,几乎都会提到自己的特长. "我的特长是唱歌、跳舞,声乐考过四级了.""我的特长是打篮球,我练篮球已经两年了.""我的特长是弹钢琴""我的特长是拉小提琴""我的特长是电脑""我的特长是绘画"……每每听到学生对自己特长的介绍,我的心里就不是滋味,因为我从中看不到一丝童真与平淡,嗅不到一点快乐与自然,感受到的都是金属般的沉重与浓浓的"贵族"气息.     

求职简历

姓名:诚信年龄:与人类社会同龄性格特点:问世间"蒙""昧""拐""骗""假""大""空""虚"为何物,本人一无所知。工作经历:本人任曾子师,将诚信守则深植于曾子之心。曾子妻为哄骗哭闹不止的孩子,答应为他杀猪煮肉,曾子妻本是信口一说,而曾子谨遵师道,最终杀猪给孩子吃。有人笑曾子愚钝,但正因此举,曾子很好地践行了诚信精神,并将其传于子孙。     

别被“起跑线”忽悠

一句"刚让孩子输在起跑线上"忽悠了整个中国教育界。多少家长为了让自己的孩子不"输"在起跑线上,纷纷找关系、走后门,让孩子上"名牌幼儿园""名牌小学""重点中学",选择各种各样的培训班,增强孩子     

聊读:让儿童“在场”

"聊读",是在丰富的实践中提炼出来的阅读教学新方式,它追求儿童"在场"的教学效果。通过"聊读"让儿童"在场",是基于课堂实践的阅读审美的重新建构,颇接"地气"。儿童"在场"首先要聊出"安全的对话场",让儿童产生阅读的兴趣;重点要聊出"实在的语用场",让儿童激发阅读的情趣;关键要聊出"有术的期遇场",让儿童形成阅读的志趣。     

“心晴小屋”

"每次放学去幼儿园接孩子,看到孩子趴在小桌上可怜兮兮地向门口张望,我的鼻子就会一酸……""唉,你还不知道,我们家那位因为孩子问题还跟我发脾气呢,说身为教师只会用爱温暖学生,对自己的孩子竟无爱可施……"这是我下班路上不经意听到的一段对话,让我思忖起年轻教师的生活状态,他们一方面是学校的骨干,另     

从奥数看高考加分与素质教育

2013年4月2日,党和国家领导人习近平、李克强等到北京市丰台区永定河畔参加首都义务植树活动时,与一起植树的北京市朝阳区劲松第四小学的一群孩子进行了亲切的交谈。习主席问孩子们"作业多吗""吃得好不好""喜不喜欢运动",孩子们抢着回答。当问及"学奥数了吗"时,一个孩子心直口快地说:"学了,但没什么用处。"他把自己的真实感受告诉了习主席。     

无奈的“被喜欢”

正表妹家里有事,让我把孩子接回家照顾两天。一到家,孩子就把一张让家长评价老师的表格递给我,让我代替家长履行职责。考虑到孩子大了,我得尊重她,征求她的意见,于是,我让她和我一起完成这项任务。"您对孩子任课老师的工作满意吗?满意,一般,不满意。""满意。""您是否认可老师的教育教学方法?认可,一般,不认可。""认可。""您是否喜欢您孩子的老     

接地气

最无法容忍我的孩子去消费无聊的电子产品。所以,我会想尽一切办法去开拓新＂领地＂,让孩子有地气可接。 毛毛从5个多月大的时候开始,我就每年夏天带着她到农村去住,为的是接地气。这个农村是我小时候住过的地方．山清水秀，远离城市，一切都非常自然清新。     

童心飞扬,快乐习作

周国平先生说:"在我的写作之国中,我是不容置疑的王!"写作——一件以自我为中心的事情。没有了自我,写出来的作品就等于没有了灵魂。一、追根溯源对小学生而言,写作文其实就是在写自己,写自己的快乐、自己的烦恼、自己的发现、自己的情感……可是,放眼望去,大量的儿童的作品中,我们却再也看不到那鲜活的"自我""不容置疑的王"。是什么导致了儿童习作中鲜少看到真正的"自我"?是什么压抑了孩子那可贵的童真?     

导入也要讲效率

导入环节对于语文课堂教学有着重要意义。导入方法多样,但就效率而言有高低之分。导入效率直接关系着一节课的效率,所以提高课堂效率首先应该立足于提高导入效率。提高语文课堂导入效率必须接学生和文本这两处"地气"。     

探究低年级学生识字的途径与方法

识字是阅读的基础,写字是写作的基础,它们是语文教学的一项重要任务。新课程提出"认识""学会"两种需求,在第一阶段(1-2年级)明确提出应该"多认少写"。"多认"孩子就能自己提前进行浅显、简单的阅读,而这对培养孩子的阅读能力和获得信息的能力都十分重要,这也对我们语文教师提出了要求:如何去把握教材,钻研教材,找到最适合自己班孩子们的识字方法,提高识字效率。     

让留守儿童的人生发光发彩

随着社会经济的提高,农村留守儿童的比例也在逐年上升。这些孩子从小离开父母,由祖辈或其他亲戚带大。通过调查,我们发现这些孩子的性格通常比较孤僻、内向、不善于与人交流,对学习的积极性也不高,很容易被"坏人"带坏。我园是一所农村幼儿园,留守儿童的比例还是很大的,仔细     

耐心的价值

"意飞,你的作业呢?""我忘了带了。""是忘了还是没写?""我……""给我到后面站着去!"远远的,班里又传出我大声的训斥。每次都想压制自己,每次都告诉自己——他们只是孩子。然而,话语一出,就无法收场,大声的训斥往往使整堂课失去活力和生机。于是,     

看海外学校立"规矩"

新学期对学生提出新要求,上海市精神文明建设委员会、市教委正式颁布了上海市<小学生守则>和<中学生守则>.与2003年9月的试行稿相比,两本新守则在内容上更加完整,新增了"懂得勤俭""学会感恩"和"和睦邻里""关爱集体"等新条款.     

如何缓解孩子入园的焦虑心理

每年幼儿园新生入园时常常可以看到孩子哭闹、不让父母离开的情景,这种对新环境的不适应而表现出来的心理及生理上的异常反应是新生入园焦虑的重要表现,作为家长应从以下几方面加以重视。一、了解孩子入园后焦虑心理的具体表现孩子在进入幼儿园后焦虑心理的具体表现有:①哭泣不止。有些刚入园的孩子,从父母离开后一天到晚哭泣不止,不吃饭、不睡觉。老师怎么劝说都不听,直到父母来接。②反复唠叨。有的孩子在爸爸妈妈离开后总是反反复复唠叨一句话:"爸爸妈妈来接我""我要回家""给妈妈打电话"等,他们听不进去老师的任何劝说、解释,总是     

让孩子有事可做

"现在的孩子一点都不听话,整天就知道闹。""有些孩子好像有多动症似的精力特旺盛,真拿他们没办法。"听着新老师的抱怨,想起自己刚参加工作时也有同感。然而多年的教学经验告诉我,让孩子有事可做是解决这一问题的比较有效的办法。记得我曾经带过的一个班里有个叫成成的孩子,他只要一闲下来就会有事发生,一会儿把自然角的豆苗掐断了,一会儿把图书角的