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刘超洋 《重庆职业技术学院学报》2011,20(3):32-35
偶然因果关系理论学说能否满足实践需要,能否有效地指导司法实践处理具体的案例,特别是疑难案件?本文通过判例研究的方法.对司法实务处理偶然因果关系的判例进行研究,并对司法人员的思维过程和案件的论证说理进行实证分析。发现该学说的认定标准抽象、模糊、不规范,认定的主观性和任意性较强,从而削弱判例的说理性。从司法实践规范的立场看,采用相当因果关系说可以较好地解决因果关系的判断标准问题。 相似文献
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人们的职业决策并不是绝对理性的,关注偶然事件与理性决策并不矛盾。大学生活中存在着大量的偶然事件,这些偶然事件也会影响到学生的职业决策。因此,大学生职业决策时应关注偶然事件,做好准备,积极行动,创造机会,以开放的心态面对偶然事件,把握偶然事件所带来的机遇。 相似文献
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刘叶涛 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2011,39(3):309-314
克里普克就必然/偶然、先验/后验、分析/综合这几对范畴作了三重划分,提出了先验偶然真理和后验必然真理理论。由于以模态逻辑的可能世界理论为分析工具,这两种新型真理理论构成对康德所代表的传统思想的重要发展。从可能世界视角看,克氏三重划分可以得到其严格指示词理论与本质主义的有力支持,但他论证先验偶然真理的"标准米尺"一例不恰当,而且也没有将其三重划分贯彻到底。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(10)
请以偶然的发现为题,写一篇作文。要求:1、立意自定;2、文体不限;3、要有自己的体验和感悟;4、不少于600字; 5、文中不能出现真实的校名和人名。 相似文献
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教育偶然事件的价值透视 总被引:1,自引:0,他引:1
苏启敏 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(4):34-37
偶然性在教育活动中表现为教育偶然事件。这类事件既包含有利的教育因素,也带有破坏性。教师应运用教育机智对教育偶然事件进行具有教育意义的理解和诠释。 相似文献