风景这边独好

江河没有大海的汹涌澎湃,却有蜿蜒流转的气韵;小草没有青松的高大挺拔,却有绿意勃勃的柔韧;星星没有月亮的皎洁明亮,却有熠熠生辉的闪烁。世间万物,各有千秋,不必慨叹自己的不足,发挥自己的长处,风景这边独好。     

松:直待凌云始道高

中国人对松的偏爱,大概与孔夫子的一句话有关。在《论语》中,孔子别有意味地说:"岁寒,然后知松柏之后凋也。"犹如"君子比德于玉",这一句也含有"君子比德于松"的意思。"岁寒后凋"的松柏,其实是暗喻那种无论处于何种艰难困苦之中,都能不改其志节的仁人志士。松——还应当加上柏——的确也当得起人类这样的赞美:高大、挺拔、孤峭是其形,耐寒、坚忍、正直是其质。这样的品格,难免令人将其"人格化"。     

太阳也会发“脾气”

万物生长靠太阳,这是一个我们大家都熟知的道理。可是谁又知道,这个哺育万物生长的太阳也会常常发"脾气"。那么,太阳     

托起希望

有人说教师是园丁,可我认为:园丁不能拯救整个人类的灵魂;有人说教师是蜡烛,可我觉得:蜡烛不能点燃所有人的心灵;有人说教师是启明星,可我感到:启明星不足已照亮整个天空。我要说:教师是太阳。太阳每天都是新的,一切新的开始都源于太阳,尽管她古老,但她却永恒!没有太阳,何来万物蓬勃生长,硕果累累;没有教师炽热的爱心,何以点燃生命之火,引发智能之光。高尔基曾经说过:“单单爱孩子,母鸡也会这样做,但是要善于教育他们,这确是一件伟大的公共事业。”教师之所以高尚,成为人们心中的太阳,就在于不仅爱孩子,照料孩子,还要教育孩子怎样认识世界,…     

一次思考的“旅行”

有人说国培犹如盛夏的一缕清风,陪伴他们走过了这个炎炎假日;有的说国培令"老树"重获新生,给予了自己这些老古董全新的"生命";有的则听专家一席话,胜读十年书般恍然大悟。对于一个在乡村执教目睹了城镇化变迁、教育改革、一届届孩子们或细微或显著变化的教师来说,今年的国培给予笔者的是更加深刻的思考。虽不能说这是一次思想上大的转折,也算是触动最深感慨     

没有理想,我们的职业将是无趣的

前年的一次报告会,我回答老师们的问题.有位老师说:"……你可以这样,但是,像我们这样的普通教师……"当他第二次说"我们普通老师"时,我不得不打断了他的话,我说:"对不起,我认为只有‘教师’,而没有‘普通教师’."——我的意思大家听懂了,纷纷鼓掌. 和被人称作"普通群众"时会有异样感觉一样,我听到老师自称"普通教师",便比较敏感.教师就是教师,这个词,我已经看得很高了,教师有自己的专业,是有社会责任和担当的人.我们先站直了做人,才有可能唤醒人的心灵,唤醒人的尊严,让儿童,让青少年认识到自己的尊严和美丽.在未来的岁月,作为真正的人,站立在这个世界上.如果我们这一代教师没有这样的理想,我们的生命也将是没有意义的.这个职业不普通也不特殊,只有合格与否,没有也不应有等级之分.     

谢谢你赠我空欢喜

<正>你发来的短信我一条都舍不得删,也不能反复看,看一遍眼睛就被灼伤一次,六条短信像六个正午的小太阳。嗬,你给我的温暖居然这么多。最后一个太阳说:"呵呵,谢谢,说不定我真的会过去哦。"为什么要用"真的"这个词?我没有在开玩笑啊,虽然许诺给你看的"无与伦比"的礼物—海市蜃楼—转瞬即逝,但我信誓旦旦地说等你就绝对会一直等下去。     

尊严

1号蜻蜓:中山市三乡镇载德小学拥有了就是富翁,失去了就是乞丐。——郑海悦在敌人面前决不屈服的战士。——钟红发屹立不倒的万里长城。——郑欣宏一种永不停歇的动力。——黄保智穷人的财富。——郑雅丽像钻石一样美丽的心灵。——郝怡乔(指导老师李丽钿郑绮容李颂文)2号蜻蜓:广州市黄花小学善待他人,善待自己。——张雨薇世间最可贵的就是尊严,最易丧失的也是尊严。——钟雨均在饥寒交迫的时候,宁可饿死,也不能放弃尊严。——姚浩祺没有了它,让人轻视;有了它,令人尊敬。——徐海铭人生就像一杯咖啡,尊严就像方糖,没有尊严的人生是苦涩的。——孙思敏(指导老师汤云辉)责任编辑吴昕颖尊严     

爱是万物之心

1952年,在美国一个普通的农庄里,一只叫夏洛的蜘蛛恋恋不舍地离开了这个美丽而又快乐的世界。她轻轻地对威伯(猪)说:"再见!"便从容而又满足地告别了农庄、朋友、子女和尘世。那声再见犹如惊雷滚过大地,使我们人类所有美好的东西都黯然失色,相形见绌。梭罗说:"人是大自然的居民。"是的,在这么一只微不足道的蜘蛛面前,我们的尊严和高贵一败涂地,是没有理由和资格妄称主人的。     

学生的上进源自教师的肯定与鼓励

教育家夏丏尊说:"教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。"用心去关爱每一个学生是做好教育工作的起点和基础,学生有一点点进步给予肯定与鼓励也是转化学困生更好的技巧与方法。教育中少了表扬与鼓励,教书育人就会变得机械与缺少生机。     

谢谢你赠我空欢喜

正你发来的短信我一条都舍不得删,也不能反复看,看一遍眼睛就被灼伤一次,六条短信像六个正午的小太阳。嗬,你给我的温暖居然这么多。最后一个太阳说:"呵呵,谢谢,说不定我真的会过去哦。"为什么要用"真的"这个词?我没有在开玩笑啊,虽然许诺给你看的"无与伦比"的礼物—海市蜃楼—转瞬即逝,但我信誓旦旦地说等你就绝对会一直等下去。     

赏识教育:让学生在快乐中成长

<正>著名的教育家孙云晓曾说:"赏识犹如阳光雨露滋润万物生长。赏识教育就是生存教育,就是发展教育,就是成功教育。它是一把打开希望之门的金钥匙,让你由失败走向成功,由痛苦走向幸福。"可见,赏识教育是教育的最佳方式,通过赏识教育,可以维护学生的自尊,建立良好的师生关系,保护学生的学习积极性;赏识教育能挖掘学生的潜能,使其     

夫天地之间,其犹橐蘥乎——2013年重庆高考作文试题评析

2013年6月,当重庆高温被全国热议的时候,重庆高考作文试题也正成为坊间热点. 一、材辩——清淡平实,内中深藏宇宙 这则有关大豆、豆腐、佳肴的材料,看似平实,实则内蕴博阔,具备万物. 两段文字,以结尾"所有这些,让普通的大豆得到了升华"来总束,这个文眼洗练平淡,但若据此回顾全文,却颇费咀嚼,犹如大河前横,乘之愈往,才能识之愈真. "所有这些",到底包括哪一些呢?据此去探究,就会发现两段文字中的"这些"既有方法论的关涉,又有价值观的勾连;既有人格范畴的阐述,也有社会生存的烛显;既触及了现象学,也论及了历史观…………《道德经》说:"夫天地之间,其犹橐蘥乎?虚而不屈,动而愈出."(天地之间,不正像风箱一样吗?虚而不空,越是排除,风量越多.)重庆作文卷这个文眼,无疑是名副其实的风箱,考生拉动把手,就可以把此次作文材料里深藏的"大宇宙"逐一转动出来.     

如烟

犹记得那一日是一个晴朗的冬日午后,我静静地站在窗前,沉默地读着那首华丽的长诗——《如烟》。"有没有那么一个世界永远不天黑,星星太阳万物都听我的指挥,月亮不忙着圆缺,春天不走远,树梢紧紧拥抱着树叶,有谁能听见。"     

文学家的尊严

我信仰一句话:不屈为至贵,最富是清贫。这是对一种人生观的浓缩,道出了尊严的真谛。孟子也有言:“威武不能屈,贫贱不能移。”此乃中国式的真尊严。由此我想到了沈从文先生的执着,那是一种尊严,一种为真理、为文学不屈的尊严。文革时期,沈老先生被打成“黑帮”,文稿尽毁,还必须屈居于天安门的茅厕,日夜饱尝艰辛,忍受了旁人的嘲讽和鄙夷的目光。那双曾在文学界流光溢彩的手,布满了伤痛和不屈的纹络,然而他却从未甘于让那生花妙笔钝竭。他仍孜孜不倦地创作着,虽然在那阴冷斜长的茅厕,虽然在别人眼里他尊贵全无,但是他依旧保持了文学家的尊严,于…     

一粒有梦想的种子

有一粒种子在一个秋天离开田野,走进一个农家。由于它收集了三个季度的阳光,所以它整个冬天都没有感到冷。一个冬天,它就是依靠这些阳光取暖的。这些阳光在它心里。有时,它偷听主人和他的孩子说话。主人说:"人不能没有梦想。"他的孩子问:"要梦想做什么?"主人说:"梦想可以使你更有力量,可以使你走向美好。"他的孩子说:"我也想有梦想。"     

将学生从有边际的美术课堂里“带出来”

正苏霍姆林斯基曾说:"如果我们不能把学生的思维带出有限的教学空间,那么我们的教学也就白费了。"是呀,这是一句多么朴实的话语!从时空的角度来说,我们的课堂有边际,我们的活动有边际,我们的教学内容有边际,我们的教学效率更有边际,但学生的思维却没有边际!学生的发展没有边际!我国古代教育名言——青出于蓝,胜于蓝,也是指向了这个层面。为此,我们的美术教学要将学生从有边际的美术课堂里"带出来",让学生在想象的天地里自由     

播撒爱的种子

阳光能照亮江河山川,给万物带来无限生机,思想之光,能照亮人的思想道路,能照亮人的精神世界。而我们教师,正是要点燃每位孩子的希望之光,给他们指引走向成功的理想之路。这就要求我们有高超的育人艺术。罗曼罗兰说过:"要播洒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。"可见,教师者自身     

用爱心和耐心陪伴孩子成长

<正>教育家夏丏尊先生说过,教师不能没有爱,犹如池塘不能没有水。爱孩子是教育成功的前提。后进生比起一般学生来说,更需要教师耐心、细心的呵护。教师要理解他们,尊重他们,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤颤欲坠的露珠。这么说并不夸张,因为一个学生的教育失败,对学校来说可能只是损失了千分之一、万分之一,而对一个家庭来说就是损失了百分之百。每个学生都是一个家庭的希望和未来。作为班主任,我们有责任也有义务教育好后进生,使他们和其他学生一样健康快乐地成长,展现自己独特的风采。     

当我们说“衔接”的时候，该说什么

<正>衔接,是一个汉语词语,通常的解释:一是事物首尾连接,二是指用某个物体连接两个分开的物体。当幼小衔接班、小升初衔接班、高一衔接班熙熙攘攘而来,甚嚣尘上的时候,"衔接"这个词赫然变成了"桥"——如果没有这个接引的桥,那些从幼儿园走向小学的孩子,从小学走向初中的孩子,从初中走向高中的孩子,就会因迈不过去隐形的鸿沟,会结结实实摔个大跟头。谁敢说它不是"奈何桥"呢——家长和孩子的无可奈何!