图式理论与英语阅读教学

二十世纪以来，图式理论越来越多地用来指导阅读教学。图式（Schema）的提法最早见于哲学家康德的著作，以后被广泛地运用到阅读教学中。图式理论认为，图式是人头脑中存在的知识的单位，任何语言材料，无论是口头的还是书面的，本身无意义，它只指导听者或读者如何根据自己原有的知识，恢复或构成意思。     

图式理论与英语阅读教学

阅读是吸收信息、提高英语能力的重要手段之一,而图式理论集众多不同阅读模式的精华,将它应用于英语阅读教学中有助于培养学生良好的阅读意识。语篇材料是作者与读者相互交流的媒介,只有当读者将自己的背景知识与语篇所负载的语言文字信息联系起来以后,阅读的交际功能才得以实现。因此,在阅读教学过程中,教师一方面要利用本族语的优势,通过快速阅读扩大学生知识面,另一方面要不断丰富学生的目标语语言知识,利用多种途径使学生接触到多方面的语言素材,丰富目标语所承载的文化背景知识,提高阅读能力。     

应用图式理论改革英语阅读教学

阅读是英语学习过程中最重要的环节之一,阅读教学的方法也多种多样。而通过应用图式理论改革英语阅读教学,可以更加有效地提高学生的阅读理解能力。     

图式理论与英语记忆

图式理论是认知心理学的重要概念，具有很强的概括性和解释力。图式有多方面的记忆功能，图式能优化记忆结构，促进信息的加工和提取，因而图式理论对英语记忆和英语教学有重要的指导意义。     

图式理论及其在英语阅读教学中的应用

阅读是英语学习中最重要的环节之一，阅读教学的方法和手段多种多样，本文从图式理论的角度来分析和探讨英语阅读教学，指出通过教师的指导，帮助学生建立和激活图式，可大大扫除学生的阅读障碍。     

图式理论与英语阅读教学

认知心理学范畴的图式理论能清楚、准确地阐释阅读实践的心理活动过程。该理论在阅读教学中的利用使得阅读理论在经历了单纯的“自下而上”和“自上而下”模式后进入了全新的“交互式”模式时期。图式阅读理论中,阅读能力由语言图式、内容图式和形式图式决定,英语阅读教学的实质是帮助学生建立、丰富并适时激活各种图式。语言图式是阅读理解顺利进行的首要条件,也是内容图式和形式图式的基础;但英语阅读教学应关注三种图式相互促进,全面发展。     

图式理论与大学英语阅读教学的研究

阅读是英语学习中非常重要的一部分。图式理论是对大学英语阅读极具指导性的一种理论。本文分析了三种不同类型的图式对英语阅读理解的影响．旨在探讨如何根据图式理论改善大学英语阅读教学。     

图式理论与英语语篇中的隐喻理解程序

由于文化差异，中国英语学习者对英语语篇中的隐喻理解通常出现困惑。针对这一问题，文章以图式理论为指导并根据隐喻特点及某些相关的运作机制，从内容图式(content schemata)、语言图式(1inguistic schemata)及文化图式(cultural schemata)三个角度来分析英语语篇中的隐喻理解程序特点，并指出了相应的英语隐喻理解策略。     

图式理论与英语阅读

图式理论是英语阅读理论中非常重要的理论,它一直受到英语阅读领域的关注。正确认识并应用图式理论,有利于英语阅读,并有效促进英语阅读能力的快速提高。     

图式理论与英语阅读教学

图式思维与阅读理解有着紧密的联系,图式是存储于人们头脑中的长期记忆中的对于世界、事件、行为、场景、心理活动和语言知识等典型经验的认识和记忆,是相互作用的知识结构或模块.图式在人们的认知过程会帮助人们接收、理解、记忆新的信息,而把图式理论渗透到学生的日常学习中会对阅读能力的提高起到很大的帮助.     

图式理论与大学英语写作

文章将图式理论与大学英语写作教学结合起来.根据图式理论的三方面,语言图式,内容图式和形式图式,提出了教师在写作过程中如何采取有效的教学策略。     

图式理论与英语阅读教学

从理论与实践两个方面阐述了心理语言学中的图式理论及其在英语阅读教学中的作用与应用.指出在英语阅读教学中,教师要充分利用图式理论来指导英语阅读教学,提高学生英语阅读效果和语言理解及运用能力.     

图式理论与英语阅读教学

图式理论主要研究读者如何运用“已存知识“来进行文本解读,有助于我们正确把握语言知识,语篇结构,背景知识与英语阅读的关系。通过教师的引导,加强图式理论知识的构建,有助于大大扫除学生的阅读障碍,从而提高学生的阅读水平和能力。     

图式理论与英语阅读教学

本文阐释了图式理论的基本原理,以及图式理论在阅读教学中的应用,分析了学生不能理解阅读材料的原因,提出了教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式,使图式知识相互作用,以提高英语阅读教学质量。     

图式理论与大学英语写作

文章将图式理论与大学英语写作教学结合起来。根据图式理论的三方面,语言图式,内容图式和形式图式,提出了教师在写作过程中如何采取有效的教学策略。     

谈图式理论与高职英语阅读

阅读理解能力历来是衡量学习者英语水平高低的重要标准之一,图式理论是认知心理学中用来解释心理过程的一种理论模式。本文通过介绍图式理论与高职英语阅读教学的关系,重点阐述图式理论在高职英语阅读的应用。     

图式理论与英语写作

英语写作一直是学生英语学习的薄弱环节,学生投入时间较少,考试得分较低,而大多数老师上课时也不同程度的忽略了这个部分的教学.本文通过建立一个完整的图式和英语写作教学的联系,来说明如何写好英语作文,如何提高英语写作教学的水平.     

图式理论对英语新闻理解研究的启示

收听英语新闻是英语学习者学习语言,了解西方社会和文化的重要途径,但是很多学习者都在英语新闻的听力理解方面感到困难。结合图式理论,分析英语新闻的主要语言图式和结构图式特点．提出建立和完善英语新闻图式的策略。     

图式理论与英语备课设计

阐述了利用图式理论备课的方法,认为备好课是上好课的前提.要备好课首先要改变观念,要运用图式理论的指导,另外在备课的时候仅仅做到备课程内容是不够的,还要做到备"大纲"、备"教材"、备"学生"才能游刃有余,全面提高教学质量.