“半道上”耐人寻味

在我酝酿题目时,脑子里一下子就跳出了"半道上"这个题目。这之后,我又想了几个题目,觉得都不如它。碰巧我18岁的儿子放假回家,我又慎重地征求他的意见,他在几个题目中不假思索地选择了这个。问他为什么,他说:"看到这个题目有点感觉。"实话实说,这个题目其实并不是我现在想出来的。好多年前,我曾用它写过一篇小说,直到现在我还对这个题目意犹未尽,但我不想在此诠释这个题目的"深意"。它对你来说,也许是一个画面,也许是一种思考,也许……你的感觉越独特越好。     

我的老师

<正>这是一个千万人写过还将被千万人写下去的题目。用这个题目做文章一般地都抱着感恩戴德的心情,当然我也不愿例外。但实际生活中学生有好有坏,老师也一样。在我短暂的学校生活中,教过我的老师有非常好的,也有非常坏的。当时我对老师的坏感到不可理解,现在自然明白了。     

带封口的烟筒

今天,我在学校学习了如何计算圆柱的表面积。吃过晚饭,我便拿出家庭作业本做老师布置的作业。作业中的题目有的要求圆柱的侧面积,有的要求圆柱的表面积,不过都很简单。没过多长时间,我这位“数学小将”就把所有题目都做完了。我信心十足地把作业本交给爷爷检查。爷爷接过作业本,戴上老     

如何让学生从“做”数学到“悟”数学

在数学教学中,我发现我的学生学习数学的兴趣、积极性都很高,做的题目也很多,但是一碰到新颖一点或者综合一点的题目,学生的问题就暴漏出来了。他们只是单一地在做题目,并没有很好地去研究题目,更没有通过做题,悟出一点数学的本质和解题方法来.如何让学生从"做"数学到"悟"数学,结合多年的教育实践谈谈自己的做法与体会,望得到同行的批评指正.     

“大师傅”与评价符号多元化

语文教师都知道作文课不好上。有次单元习作的题目是《我会……》,为了让学生有倾诉的对象,能更好地叙述自己会做什么,我把题目改为《我教游老师……》,学生一下子就多了一     

作文题8:真是没想到

【题目类型】命题作文【题目来源】上海市东门中学初二年级期末考试作文题【原题再现】《搭车青年》一文中,我原本坚定地认为,小伙子的一举一动都是在行窃,直至分手时才明白小伙子的所作所为都是在设法保护我的财物,这让我欷歔不已,感慨良多。在日常学习与生活中你也一定有过事后才恍然大悟、才有所感动的     

莫言:我的老师们

这是一个千万人写过还将被千万人写下去的题目。用这个题目做文章一般地都抱着感恩戴德的心情,当然我也不愿例外。但实际生活中学生有好有坏,老师也一样。在我短暂的学校生活中,教过我的老师有非常好的,也有非常坏的。当时我对老师的坏感到不可理解,现在自然明白了。     

神奇的减法

数学课上,老师给我们出了几道题,题目是这样的: 11-9= 15-9= 16-9= 18-9= 看过这些题目,许多小朋友都很快得出了答案,还把自己的想法讲给大家听。而我在做这些题的时候,还惊奇地发现这四道题都是十几减9,而且计算的结果都正好是这个两位数个位上的数加1。想到这儿,我迫不及待地     

中国人的生命气象——兼谈其与教育的关系

关于演讲题目的说明 先跟大家讲一下题目——“中国人的生命气象”,其实这题目很空泛.事先不知道要说什么,所以就定了这个题目.定这个题目的意思,就是随便说.早先,这个题目也曾于2014年在北京大学和中国人民大学各讲过一场,那两场讲座跟今天的内容一不一样呢?老实说,我不知道.因为题目只是一个大方向,到底会讲成什么样,都得看当下的情况;中国的东西,向来都是这样的.我在2013年,有一次在台北书院做讲座,题目叫做“文化基因与生命安顿”,一星期之后,我到台湾大学又讲了一场题目一模一样的讲座,有一个台北建国中学的老师两场都听了,听完之后,很诧异地问我,怎么两场讲座的内容完全不一样?!我说,因为两场的听众完全不一样;除此之外,我那两天的心情也不一样,所以,自然就完全不是一回事了.     

压力和重力是一回事吗

王强同学做完了计算滑动摩擦力的题目后,发现题目中的物体对支承面的压力(N)都等于物体的重量(G).他似乎悟出了什么道理,自言自语地说:“原来物体对支承面的压力就是物体的重力.”张军同学说:“我看不     

老师也有好坏之分

这是一个千万人写过还将被千万人写下去的题目。用这个题目做文章一般地都抱着感恩戴德的心情,当然我也不愿例外。但实际生活中学生有好有坏,老师也一样。在我短暂的学校生活中,教过我的老师有非常好的,也有非常坏的。当时我对老师的坏感到不可理解,现在自然明白了。我5岁上学,这在城市里不算早,但在当时的农村,几乎没有。     

从成才角度出发细心呵护亲情缺失的心灵

今年暑假,我在假日活动的阅读与作文班里上课,这是一个来自于5年级1班到4班的三十多位成绩比较优秀的学生组成的班。第一天,我作文指导的题目是《第一次--》,当我请同学们把题目补充完整的时候,许多同学都补上了诸如“买菜”“放风筝”“滑旱冰”“走夜路”“独自睡觉”等题目。孩子嘛,他们有的是天真烂漫的童年体验,因此都兴奋地讨论着,教室里叽叽喳喳的。在学生全班交流后,他们开始尝试习作了。     

逆向思维

我记得那是1980年,我读高一的那年。秋天的时候,学校组织了一次作文竞赛。老师出的题目是秋风与黄叶。但见同学们都已经刷刷有声地下笔了,我却不急不躁地仍在思考这篇作文究竟该怎么写。如果仅仅写     

妈妈是个“变色龙”

今天,妈妈刚下班回到家,就让我把作文拿给她看。我毫不在意地把作文给了她。过了一会儿,妈妈便对我大声吼起来:"你看你,都没按题目的要求去写!"听见妈妈的怒吼,我吓得哭了起来。妈妈气愤地说:"你除了哭,还有什么本事!"于是,妈妈罚我重写一篇。     

考试时最让人崩溃的事

<正>1.模糊地记得这些题老师都讲过,但清楚地记得我都没听。2.考试时脑子自动播放音乐!越紧张,想起来的歌词就越多,满脑子都是歌声,其他什么都想不起来了。3.完形填空的文章和题目印在同―张纸的正反两面,做个题还要翻来翻去地看题目,单词不认得,一翻就忘记了题目。4.自己辛辛苦苦做的选择题,对的还没有全选C的人对得多。5.帅气地写了一个"解",然后就没有然后了。6.还差最后一步就可以完成的题,却因为老师在关键时刻收走了卷子而留下遗憾。7.做选择题的时候,辛辛苦苦算了大半天,     

珍视自我

卓玛：我是个烦恼的高中生,以前我的学习成绩很好,可现在每次考试都在班上的十五名左右徘徊,我对自己已经失望了。导致我成绩不好的原因,是我遇到问题的时候,总是不敢大胆地去问老师,我怕老师会说这么简单的题目都不会做,因此我的疑问就越来越多,考试的时候漏洞百出。我不敢和老     

得了第一名,我也不高兴

今天上午,我们进行了数学考试,内容可难了,好些题目我从来都没见过。到考试结束时,我还有两道题没做。老师冷冰冰地说了一声:“收卷!”我无奈地把试卷交了上去,我想这下绝对死定了。     

“化腐朽为神奇”的大智慧

曾满怀期待地想认真读几本教育实践的书,但都是勉为其难,很少有一本书能让我有毅力把它读完。可是在机缘巧合之下,我遇到了《插班生林可树》,乍一看这题目实在是太普通了,大意浏览章节题目也很一般,本想看几页就收场。哪知道它却激发了我读书的欲望,我在毫无防备之下就被它征服了。     

为习题课配置演示实验

为了提高习题课的教学效果和学生上习题课的兴趣,我在教学中根据一些典型题目,设计操作简便、效果明显的演习实验,有的题目先让学生在课堂上进行讨论,然后用实验对不同的现象进行裁决或验证,有的题目一边分析、一边演示,使抽象的道理直观地表现出来,减小学生理解的难度。通过课后的检查表明:凡是配有演示实验的题目,都给学生留下了深刻的印象。下面介     

咱们打个赌

期中测试马上要开始了。发试卷前,我照例提醒学生要端正态度,看清题目,细心答题,力争考出好成绩。孩子们郑重地点着头。这时,我的目光停留在了张荣身上,他是我们班出了名的“拖拉机”,作业不能当堂完成已是家常便饭。开学至今的两次测试,他没有一次及格。尽管做出来的题目正确率还不错,但后面的题目都来不及做,成绩怎么可能理想呢？为此...