红泥小火炉

小火炉,就是早些年老百姓用的土炉子,就是那种"懒了不行,勤快了也不行"的憋气炉子。如今,在寒冷的冬天,围坐在火炉旁烤火的估计已经没有多少人了。暖气、空调,省时省工又清洁卫生,可在我心底还是时常会想起火炉子,怀念那种围坐在火炉旁暖融融热腾腾的浓浓人情味。     

会唱歌的火炉

我的少年时代是在大兴安岭度过的。冬天一到,火炉就被点燃了,它就像冬夜的守护神一样,每天都要眨着眼睛释放温暖,一直到次年的五月,春天姗姗来临时,火炉才能熄灭。     

火炉

作文PK台,好看你快来!本期主题:有些记忆,在冬天……本期小作者团队:广州市旧部前小学六(1)班本期指导老师:陈纯芳没到最冷的时候是不生炉子的。记忆中我们江边的城市冬天是来得迟点,可只要来了就是又冷又湿的。即使这样,洗了的衣服总得     

作文PK台，好看你快来!——火炉

没到最冷的时候是不生炉子的。记忆中我们江边的城市冬天是来得迟点,可只要来了就是又冷又湿的。即使这样,洗了的衣服总得晒吧,我总是看见在白的没有热气的太阳下,寒风中的妈妈端着洗衣盆,搓着手,往手心里吹着气。而这个时候,我是多么盼望一个可以烧得噼啪作响的火炉啊!     

漫游全球“火炉”城市

炎炎夏日刚刚过去,对于暑假期间的热浪同学们一定记忆犹新吧。其实,除了中国有武汉、南京、重庆、南昌这样的"火炉"城市之外,全球各地都有让人酷热难耐的城市。下面,我们就一起来参观一些全球著名的"火炉"城市吧。     

追寻

当我欣赏了早春的美景,当我品读出诗中的韵味,我终于明白：我所追寻的,不仅仅是答案,更是过程与意境……     

挖掘教育资源 开发园本课程——谈红泥课程对幼儿身心发展的作用

正《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:幼儿园应从幼儿的实际生活中去发现、挖掘乡土教育资源,开发园本课程。地处我县的大地湾文化享誉中外,人头型彩陶瓶被列为世界文化遗产,且县城周边多数区域的土质很适宜制作陶器。而在幼儿园开展陶艺教育,正是让幼儿走进自然、感受泥土的芳香、体验创造的成功快感、表达自我情感的一种全新的教育内容。因此,我园通过长时间收集、整理,筛选了适合各年龄段幼儿红泥制作的内容和优秀教案,并不断丰富、充实内容,初步形成了具有本园     

烧炭工和绅士

诺比斯的父亲是当地有钱的绅士,因此诺比斯便趾高气扬,目中无人。他父亲身材魁梧,蓄着浓密的黑胡子,表情十分严肃,几乎每天送儿子上学,接儿子放学。昨天上午,诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏,无法辩解,就冲着倍梯气急败坏地说:你父亲是个乞丐!倍梯委屈得要命,顿时面红耳赤,默不作声,热     

论《简·爱》中火炉及炉火的意向体现

英国女作家夏洛蒂.勃朗特在其惊世之作《简.爱》中赋予各种物体特定的意向,从而丰富了小说自身的情节,也渲染了女主人公简.爱与命运抗争的精神风貌。而其中的＂火炉＂及＂炉火＂在作品中的不同寓意身份让主人公简.爱在坎坷的人生及爱情旅途中扮演了重要的角色,渲染了不同阶段简.爱对人对事的不同心态。     

重庆，火炉在燃烧

有人把1968年的中国红卫兵与1968年的法国学生运动和美国的反叛一代相比。这里有一个最大的不同:同样是闹事,同样是反政府,但中国的青年当时完全是按照最高领袖的号召和主流意识形态长期宣传思维模式在造反,追求的不是自身解放、个性解放而是压抑个性、牺牲自我和解放全人类。     

绿意

"绿"是个多美好的的字眼,清新而鲜活,水灵得仿佛能渗出初春的露珠。望过去,便看见文君素手下那把叫做绿绮的琴,弦上流传名为绿腰的古曲;白居易的红泥小火炉上焙着的清酒名叫绿蚁;千年之前坠楼而去的那个女子唤作绿珠。     

老师,为什么不表扬我

8年了,这件事对我影响很深,我的脑海中不时浮现出这句话——老师,为什么不表扬我?那是2001年的冬天,我担任五年级的班主任。那年冬天特别冷,我们教室用的是火炉,每天放学都要封火,如果第二天熄灭了,     

追寻恐龙

神奇的校车,可以变形的校车,难道这辆老校车是变形金刚的一分子？只不过我们的校车不会只变成机器人,它有七十二变!这次,卷毛老师让它变成了时间机器,开启了认识遥远的史前世界的时间之窗,去亲历恐龙世界的惊险与神奇吧。     

追寻

说起来,我与《中学生阅读·初中版》的相识其实很偶然。大概是1998年吧,那时我还在一所偏远的乡村中学任教。机缘巧合,我在学生那里看到了一本旧杂志,遂借来翻翻,孰料一看就喜欢上了,觉得完全是为中学生量身打造的,对提高学生的读写能力很有帮助。反复翻看了几遍,我发现古诗默     

落实新课标要求开展"小课题研究"

一、问题的提出 谈到“课题研究”。人们就会想起大学、研究所。也会想到老师们就某些教育教学问题而开展的探索，为了区别权且把中学生开展的课题研究称为“小课题研究”。大学、研究所等开展的研究目的在于提出的新规律。发现真理。造福他人。中学生开展的课题研究其目的不在于“研究”的成果．着重于培养学生的创新意识和实践能力。     

我的喜悦

5月19日星期四天气阴早晨,老师告诉我,《今日中学生》上发表了我的文章。一刹那,我的整个心灵一下子都被震动了,我喜疯了!奇迹真的出现了吗?真让人难以相信。“我真的成功了!”我在心里默默地为自己呼喊着。     

从容的追寻

五月的康乃馨．没有牡丹的雍容,没有百合的浓香．只是默默的散发着沁人心脾的清香,就像母亲的爱,就像老师的爱……作为一名教师,生命中最多的是学生,我希望他们每一个人都能成人成才,     

童话：追寻完美的结局

从小我就喜欢童话,直到现在,我已经是一个初中生了,课桌里还依然放着一两本童话书。我一直觉得,生活就像童话一样美好,无论遇到什么样的困难,都会过去,都有一个完美的结局。     

小创新 大不同

案例中学生提出的有关社会实践中遇到的问题,其实并非个案,很多学生都会有这种想法,只是更多的学生没有表达出来而已。对于学校布置的社会实践活动,有很多老师也都是流于形式上的完成任务,内心觉得厌烦,对于这种重复性的活动,教师自己都不曾认真体会,对活动的目的、内容和途径未加构思就布置给学生,势必导致活动性质与形式的简单重复。