加强高校中青年骨干教师组织发展工作的思考

文章在分析当前高校中青年骨干教师组织发展工作面临的主要问题及原因的基础上，提出了加强当前高校中青年骨干教师组织发展工作的创新措施。     

教育部将开展高校中青年骨干教师培训

为了贯彻第三次全教会精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，提高中青年骨干教师实施素质教育的能力和水平，全面实施“新世纪高等教育教学改革工程”精神，从2000年开始，教育部高教司科技司联合将开展高校中青年骨干教师培训工作。培训骨干教师是“新世纪教改工程”和“高校骨干教师资助计划”的重要组成部分，是扩大高等教育教学改革成果的受益面，推动更大范围、更深层次教学改革实践的重要举措。开展“骨干教师培训”，对于进一步吸引广大教师深入进行教育思想与观念的大讨论，深化教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革，促…     

对中青年骨干教师培养的调查

有意识地培养高校中青年骨干教师,是高校师资队伍建设的战略重点。近年来,许多高校在骨干教师的培养上进行了有益的探索。最近,我们对18所高校(重点放在包括本校在内的南方直属院校)的骨干教师培养情况进行了抽样调查及分析。调查主要采用三种方式:一,资料分析。即对18所高校现有的有关培养骨干教师的措施、经验进行比较分析。二,实地调研。即赴有关高校进行调查了解,以获得较为实际的材料。三,召开由部分骨干教师参加的座谈会、散发问答卷,以调查目前骨干教师的状况。一、队伍初具规模,基础工作尚弱通过调查,我们发现,目前高校中青年骨干教师已有一定的数量,“青黄不接”现象已有所扭转;从质量上看,也已形成一定优     

高校中青年骨干教师团队的培养与建设

本文结合所在院校对中青年骨干教师培养和建设的计划实施,从几个方面探索了在高校中培养中青年骨干教师应采取的措施和方法,从而阐明培养中青年骨干教师的重要性和必要性。     

关于高校青年教师入党问题的思考

高校中的青年教师比例越来越大,吸引更多的青年教师加入党组织成为高校党建工作的一项重要内容。但高校青年教师入党积极性并不高,本文意在分析青年教师党员发展中存在的主要问题及原因,并在此基础上提出如何更好地做好青年教师党员发展工作。     

培养为主 建设地方高校中青年骨干教师队伍

黑龙江大学面对地处边远、师资引进困难、中青年教师一度流失严重、教师队伍老化,危及到学校正常的教学、科研这一严峻形势,校党委以《中国教育改革和发展纲要》为指导,将培养中青年骨干教师视为学校生存、发展的全局性、战略性的一项工作,在总结和汲取多年的经验、教训的基础上,经过总体动员、精心准备,于1994年8月启动了“优秀中青年骨干教师培养工程”。一年多来,培养了57名校级中青年骨干教师,占中青年教师总数的11％;培养了100名院、系级中青年骨干教师,占全校教师总人数的9.8％。校、系两级中青年骨干教师教学过硬、科研突出,并树立了榜样,带动了一大批中青年教师献身教学、科研。现在,黑大教师队伍趋于稳定,长     

构建中青年骨干教师培训的新模式——中学文科青年骨干教师培训思考

骨干教师的培养是搞好教师综合素质培训的一个重点项目,为了保质保量地搞好这项工作,必须改变我们以往学院式的培训理念和模式,构建一种适应时代     

高校中青年骨干教师培训的实践困境与路径选择

当前的高校中青年骨干教师培训,普遍存在供求失衡、模式僵化、考评乏力等突出问题,直接影响了办学质量和科研水平。为此,必须重构高校中青年骨干教师培训的思路框架,完善培训工作机制和方式方法,不断提高培训的针对性、系统性和实效性。     

对私营企业主入党问题的思考

私营企业主入党问题不仅是一个可不可以入党的问题 ,更是一个怎样吸收他们入党的问题。从深层次本质上看 ,它还是一个涉及到我国社会主义初级阶段政治体制的根本改革的问题。我们必须抓住时机 ,沉着以对 ,以新时期党的建设为契机 ,推动政治体制改革健康发展。     

中青年骨干教师的培养亟待加强

骨干教师和学科带头人是办好一所学校、培养具有良好素质的跨世纪人才的重要因素,是教师队伍的中坚力量。他们的质量和数量不仅体现了教师队伍的总体水平,而且是提高教育教学质量的重要保证。实践证明,教师队伍中缺乏骨干教师和学科带头人,发挥培育教师教学方法、教学艺术功能的“教改”和“教研”活动就是死水一潭,全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量就无法落在实处。近来年,中小学教师队伍建设在党和政府的关心支持下,在各级教育行政部门和广大教育工作者的共同努力下,取得了显著的成就。据统计,到１９９７年底,全区小学、…     

对高校中青年干部成长的一点思考

本文通过对高校中青年干部现状的分析,揭示和把握中青年干部成长、成熟的一般规律,进一步探求中青年干部成长的途径。     

对青年教师入党问题的调查与思考

文章采取问卷与座谈的调查方式分析了青年教师在入党问题上存在的主要问题,提出了相应的对策。     

浅析高校青年教师入党问题

该文从青年教师和党组织两方面分析了高校青年教师入党存在的一些问题及产生问题的原因，并提出了解决问题的具体办法，即在加强党组织自身建设的基础上，动员和依靠全体党员的力量，以加强青年教师思想政治工作为出发点和以青年骨干教师的党员发展为突破口，做好高校青年教师的党建工作。     

对高校中青年干部成长的一点思考

本通过对高校中青年干部现状的分析，揭示和把握中青年干部成长、成熟的一般规律，进一步探求中青年干部成长的途径。     

浅析高校青年教师入党问题

该文从青年教师和党组织两方面分析了高校青年教师入党存在的一些问题及产生问题的原因 ,并提出了解决问题的具体办法 ,即在加强党组织自身建设的基础上 ,动员和依靠全体党员的力量 ,以加强青年教师思想政治工作为出发点和以青年骨干教师的党员发展为突破口 ,做好高校青年教师的党建工作     

对高校入党积极分子培养模式改革的思考

目前,高校师生中对入党存在种种不同的动机,高校基层党组织在入党积极分子培养教育模式上仍然或多或少地存在着关门培养、短程培养、定势培养、单一性培养的状况。改变这种现状,一要坚持科学性,改关门培养为公开培养;二要坚持规范性,层层落实培养工作的责任;三要坚持先进性,确保培养教育的质量。     

试析高校青年教师入党问题

高校青年教师是高等教育的希望和未来,是高校改革、建设和发展的生力军,认真探究高校青年教师党员发展工作的现状及原因.积极思考加强高校青年教师入党工作的对策,有利于进一步巩固党在高校的阵地.     

上海市中青年骨干教师发展团队计划

一、团队的宗旨、理念和口号宗旨:通过探索"历史阅读与写作"教学路径,提升教师历史教学技能和素养,提高学生历史阅读和写作的能力,丰富学生的人文素养,建构可以复制的中学历史阅读与写作教学模式。理念:在历史阅读和写作中寻史求真、释史求通、鉴史厚德。口号:做好一个人,带动一些人,影响一批人。二、团队的特色"历史学科教学模式转换:以阅读与写作为中心的建构"团队成立于2014年9月,是32个入选上海