体验足球 快乐成长——“中华少年牵手小甲A足球活动”综述

“中华少年小甲A足球活动”是由共青团中央、全国少工委发起并联合中国足球协会、中央电视台共同主办的,旨在贯彻落实邓小平同志“足球从娃娃抓起”的指示,促进和发展我国少年儿童足球事业,为素质教育和少年儿童健康成长服务。这项活动是少先队组织开展的第一个全国性少年儿童体育活动,它以“体验足球,快乐成长”为主题,通过开展充满儿童情趣的欢乐足球活动,使所有参与活动的少年儿童享受足球带来的一切,在足球活动中体验激情与快乐,增强身体素质,磨练意志品质,培养良好的行为习惯,为中国足球运动的发展扎扎实实地做好基础性工作。     

体验足球 快乐成长 中华少年牵手小甲A足球活动正式启动

~~体验足球 快乐成长 中华少年牵手小甲A足球活动正式启动@崔智~~     

快来参加“小甲A足球游戏征集”活动!

知道足球运动吗,·邸别体验足球碑林长”一的“州犷吻你的答案一定是:耶!那么,就快来参加“小甲八足球游戏征集一活动吧犷相信一、内容和要求 1、创建的游戏必须以足球为载体,利用各类少儿游戏和其它体育项目的形式和规则,将运球、传球、颠球、顶球、射门等足球基本技能融人其中,创编集体或单人游戏。 2、游戏要有我们少年儿童的特点,要简单易行,便于普及。 3、以配图的方式说明游戏内容、方式和规则,字数不限。 4.同时,如有与少年足球有关的歌曲、绘画、FLASH、摄影等作品,也一块征集哦。二、奖励办法 1、本次征集活动设一等奖5名,二等奖…     

我是小能人——“体验教育”主题活动观摩

活动目的 :通过活动 ,让学生用眼睛去观察 ,用心灵去体验 ,身体力行 ,感受生命的意义 ,使他们懂得自信是成功的前提 ,实践是成长的阶梯 ,从而树立自信 ,培养追求上进、勇于实践的精神。活动准备 :1 学生自主参加社区、学校、家庭的体验活动 ,学习各种技能。2 排练小品、舞蹈等节目。活动过程 :队开始仪式(略)。甲 :当牛顿看到树上成熟的苹果掉下来 ,他发现了万有引力。乙 :当瓦特看到冒出的蒸汽撞起壶盖 ,他发明了蒸汽机。甲 :科学家的成就告诉我们 :合 :相信自己 ,就会有创造。甲 :我自信 ,这股豪迈的勇气惊动了天。乙 :我能行 ,这种自信的…     

也谈“快乐足球”

在米卢卸任后,我这不知天高地厚的“毛头小子”在这里评价或许有点儿大不敬,但我还是要说的,就是你们骂我“马后炮”也行。在本届世界杯前,米卢简直成了中国足球的神,连昔日不可一世的足协在某些事上也不得不让他老人家三分。也难怪那些足球门外汉的足协官员们,整日不切实际地在媒体大发豪言壮语,而实际却迷茫得很。在这种情况下,“聪明”的足协推出了他们认为能为他们解脱的英雄米卢以及他的专利——快乐足球。于是媒体如捡到一颗金子,捧着“快乐足球”大吹特吹,大街小巷也跟着赶时     

再谈“小问号”活动

问题与教学有密切的联系。几年来,我尝试着在教学中开展“小问号”活动(详见本刊去年第三期——编者),收到了一定的成效。现在,我已将这一活动运用在教育教学的各个环节中,随时用“小问号”来培养幼儿的扩散性思维,激发幼儿的兴趣,开拓幼儿的认识领域。有一天快放学了,我问小朋友:“你们看,     

“快乐成长教育”是这样提出的

襄阳市第七中学(以下简称"襄阳七中")的办学理念是"为每一名学生营造快乐成长的空间",其精神内核是快乐成长教育。快乐成长教育的内涵就是重视人本身的发展,坚持以人的全面进步和发展为本,将个体的全面发展与个性发展统一起来,将个体人文精神与科学精神的养成统一起来,使学生将来能够面对纷繁复杂的社会,能够迎接丰富多彩的人生。     

在体验中快乐成长——日本的自然体验教育

中外基础教育到底孰强孰弱是一个争论不休、但很难有答案的话题。在这组文章中,我们选择了到国外访学的学者,从他们的眼中看国外的教育,看中外之间教育的不同;我们约请了曾在20世纪90年代初以“夏令营中的较量”一文引起国人警觉和争论,并长期研究关注中日教育的孙云晓先生,展示他眼中的日本教育;我们还约请了正在读高中的孩子,请他们各自介绍一下自己的高中及高中教育。我们希望从一个直观的、感性的角度展示中外在基础教育方面的不同点。我们以为中外基础教育很难说谁强谁弱,但它们的确还是有很大的不同。这不同的展示,有助于我们认真思考我们的基础教育,有助于我们建立一个更利于人才培养和教育发展的基础教育。     

“快乐拓展日”让儿童体验快乐成长

2009学年,长宁区教育局提出了＂优化课程、减负增效、快乐成长＂的基本要求,在区内7所小学试点实施＂快乐拓展日＂。作为试点学校之一,我们认为＂拓展＂不仅仅是学习容量的增加,更是学习途径的多元化,学习方式的多样化。＂快乐＂不仅仅是没有书面作业的轻松,更是让学生拥有自己支配的时间,通过丰富多彩的学习生活,塑造良好的美德与品性,使学生在快乐中有体验、有思想、有创造。     

体验是手段 和谐是目的——高校体验式道德教育方略及实践

将体验引进高校道德教育,源于它强调情境创设、师生互动,从而使大学生认知过程和情感体验过程有机结合,激情、明理与导行相互促进,真正实现自我教育。我们关注道德体验的生成策略、完善策略和升华策略,感兴趣于它是如何激发大学生道德学习的欲望,如何引发他们道德情感的共鸣,在反思道德缺失的同时,如何激起道德升华。     

在实践中体验 在体验中成长——山东省济宁市市中区少先队“体验教育”活动卓有成效

山东省济宁市市中区现有少先大队30个。少先队员1.8万人,大中队辅导员400余人。近年来,区少工委始终把“体验教育”理念贯穿于少先队工作全过程,将“新世纪我能行”体验教育活动作为新形势下的实践育人模式,并予以大胆丰富和创新,以此为途径,放手让少先队员自建活动组织、自创实践基地、自     

也谈米卢的“快乐足球”

米卢的“快乐足球”理念是要球员们学会享受足球的快乐。他在训练中经常采用诸如网式足球等一系列比较活跃的训练方法,使球员们在轻松的气氛中不知不觉地完成了训练任务并且逐渐接受了米卢的足球思想,而不感到疲劳和乏味。由此推论,我们的中小学教育也应该使学生们学会享受学习的快乐。眼下的学生承受的压力相当大,学生们在学校里疲惫不堪,沉重的学习负担使不少学生根本无法享受到学习的快乐,有的甚至厌学、逃学。我们教学中也可以跳出传统的教学方式,多用“寓教于乐”的方式来完成教学任务并通过这一方式来提高教学质量,使学生在轻松的气氛中学习,在快乐中学到知识,掌握学习技能。     

多彩活动 体验教育 快乐成长——北京市海淀区育鹰小学特色育人活动展示

正北京市海淀区育鹰小学坚持"以活动增强特色"教育理念,创造性地将国防教育融入科技节、艺术节、体育节等活动中。"科技与文化融合,快乐与成长同行"主题科技节系列活动让孩子们收获了快乐;"科学并不遥远,创意就在身边"科技节活动给孩子们提供了展示创意的机会;"六一情,育鹰梦"主题艺术节为孩子们搭建了欣赏美、展示     

让快乐永驻孩子心间——“快乐体验”在少先队活动中的应用

快乐是人的一种情绪,是盼望的目标达到和需要得到满足后,对紧张解除时的情绪体验.作为一名大队辅导员,我们在开展德育活动时要一直把能否给学生带来满意、愉快、欢乐、狂喜等情绪放在第一位,把它作为设计活动的出发点、开展活动着眼点、评价活动的重要依据.这是因为:首先,快乐有助于学生的心理健康,快乐带给人一种良好的情绪.良好的情绪可以激发大脑潜能,可以增强记忆力和反应力,促使人与人之间和谐相处,有利于人的积极性和创造性的发挥,使人朝气蓬勃、充满自信、勇于战胜困难,也提高活动效率,促进心理健康.为了让我们的孩子们有健康的身体,就得让他们变得快乐起来.早在1925年,革命先烈邓中夏同志在劳动童子团的宣言中就号召"到团里来受点教育,享受点快乐."因此,学校的少先队活动必须充分考虑到学生的快乐需求,始终把让学生得到愉悦的情感作为开展活动的首要依据,使他们朝气蓬勃、富有生命力.     

小甲A足球——献给少先队员的新学期礼物

2003年9月9日下午,北京市宣武区回民小学的操场上,彩旗飘飘,笑语盈盈,全国少工委主办的“小甲A 足球活动专用足球捐赠仪式”在这里隆重举行。共青团中央书记处书记张晓兰出席仪式并讲话。她指出:这批小甲A足球是献给全国少先队员的新学期礼物,     

从康德“人是目的”到马克思“人是目的与手段统一”对教育的影响

人类自诞生以来,关于＂人＂自身问题的思考始终占据思想界的主旋律。康德在《道德形而上学原理》中提出的＂人是目的＂命题开启了人学研究的新时代,马克思对其扬弃并发展为＂人是目的和手段的统一＂,以及＂以人为本＂思想都是对康德人学思想的进一步传承和完善。在教育中,更应秉承＂人＂的思想,遵循学生身心发展规律,逐步加强现代教育目标的人本性、教育内容的实践性以及教育方法的针对性,促进学生健康成长和发展。     

从康德“人是目的”到马克思“人是目的与手段统一”对教育的影响

人类自诞生以来,关于＂人＂自身问题的思考始终占据思想界的主旋律。康德在《道德形而上学原理》中提出的＂人是目的＂命题开启了人学研究的新时代,马克思对其扬弃并发展为＂人是目的和手段的统一＂,以及＂以人为本＂思想都是对康德人学思想的进一步传承和完善。在教育中,更应秉承＂人＂的思想,遵循学生身心发展规律,逐步加强现代教育目标的人本性、教育内容的实践性以及教育方法的针对性,促进学生健康成长和发展。     

从“人非目的”的教育到“人是目的”的教育——谈教育的有为与无为

教育生产关系严重阻碍教育生产力的发展,＂学＂与＂教＂的关系严重扭曲、错位,学生成为学习的客体与知识的容器,其主体性、独立性严重缺失;＂教＂与＂育＂疏离甚至背离,作为＂教育＂辅助形式的＂教学＂,其工具性价值膨胀,