巧用“联想回顾法”提高复习效率

<正>高三复习备考中,如何检验学生对教科书基础知识的理解应该是教师最苦恼的问题之一。笔者在高中历史教学备考中,鼓励学生通过“联想回顾法”理清思路,利用“胡思乱想”来查错补短,十余年来,略有心得,现与大家共同探讨。一、联想回顾法使用示例高三阶段的学生对基础知识的积累已经达到相当的水平,但是究竟掌握得如何,是不是准确牢靠,是不是已经构成相应体系,很多学生都是茫然不知。我认为这都是由于没有对教科书知识进行全面理解所导致的,     

初中英语“理解式背诵”策略探讨

<正>英语课程标准指出,义务教育阶段英语课程的总目标是"通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养"。然而,笔者在多年的中学英语教学中,感觉到绝大多数学生的综合语言运用能力与总目标的要求相距甚远。因此,笔者认为,培养学生的综合语言运用能力,应首先从培养学生的背诵能力入手,特别是从"理解式背诵"方面入手。一、背诵在英语教学中的作用及意义我们知道,任何语言的学习都是需要大量语言材料     

浅谈“双新”背景下提高高三英语教学效率的途径

在忙碌的高三备考阶段,广大英语教师课时多、负担重,他们都在力争提高教学效率,为学生减负增效,从而取得事半功倍的效果。本文根据作者多年的高三英语教学经历,分享了三个教学策略,旨在帮助广大高三英语教师提高教学效率。本文指出提升学生自主学习能力是教师提高教学效率的有效途径,并介绍了在实际教学中的有效做法,这是对新课程标准提出的英语核心素养的响应,也是当今“双新”背景下高中英语教学的重要举措。     

浅议高三地理备考的“四个坚持”

在高三地理备考的三轮复习过程中,教师要抓住每一轮次的复习关键,提高备考效率,要加强高考研究,把握学情,提高学生能力和素养。     

小组合作学习让高三历史复习课“活”起来

备战历史科高考,时间紧任务重,科学高效地备考才能使学生在激烈的竞争中胜出。因此,高三历史复习课应该改变过去传统的灌输方法,教师应该想办法让学生行动起来,激发学生参与意识,在活动中高效自觉地完成学习任务。教师在高三历史课堂组织开展小组合作学习,要做好课前、课中、课后的工作,要紧紧围绕考纲的要求,提高学生的学习能力和学习效果。     

高考语文备考要防止“四重四轻”

指导高三学生进行高考备考,是高三教师的重要工作。对于大多数高三学生来说,高考语文备考应该注意什么问题呢？通过不断探索,我认为高三语文备考要注意防止＂四重四轻＂。     

加强背诵,提高高三英语复习效果

英语教师都知道,背诵在英语教学中有着非常重要的意义。但近几年,背诵逐渐被一些老师所遗忘。他们认为这太枯燥无味,会挫伤学生们的学习积极性。可是,我认为在高三复习阶段,背诵对学生各方面能力的培养都有益,更有助于提高学生的英语复习效果。     

小学语文教学要强化“背诵”

语文课程标准强调应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。提高学生的语言素养,离不开积累,而背诵是积累学生语言的重要方法。背诵是传统的语文教学方法,对增长学生语文知识,发展学生智力和语文能力起着良好作用。在实际教学中,教师不能只是简单地让学生死记硬背,而应该指导学生背诵,     

高三英语词汇教学ESA模式及应用

词汇是英语学习的基础,是学生综合运用语言能力的前提,是高三英语复习备考的关键,其重要性不言而喻。高三英语词汇复习课,是在课标的引领下,在紧扣教材的基础上,利用高三备考阶段集中对高中英语词汇进行系统、科学的复习,从而巩固语言知识、强化语言技能、提升综合语言运用能力和学科核心素养的过程。本文针对目前高三英语词汇复习课教学中存在的问题,积极探索ESA模式在高三英语词汇教学中的运用,希望能对广大高三一线英语教师的词汇复习工作提供帮助。     

小学语文教学要强化“背诵”

语文课程标准强调应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。提高学生的语言素养,离不开积累,而背诵是积累学生语言的重要方法。背诵是传统的语文教学方法,对增长学生语文知识,发展学生智力和语文能力起着良好作用。在实际教学中,教师不能只是简单地让学生死记硬背,而应该指导学生背诵,     

高中英语以话题为中心的英语复习课堂

高中,尤其是高三复习阶段是一个学习任务与学习压力繁重的时期,所学的知识与内容难点重点多。对于英语来说,按照传统的教学方法,即教师通过对单词或者语法的讲解,再通过大量的练习与背诵掌握知识点,是一种针对于应试教育最典型办法,但是却不是一个最高效的方法。英语作为一门语言,在生活的各个地方都可以用到,所以对于它的学习与复习,可以以话题为中心进行开展。在一个教师创造的情境中教授学生知识点,提高学生学习兴趣和学习效率。本文主要论述了在高中复习阶段如何运用话题复习提高课堂复习效率。     

如何进行高三英语复习

高三是英语复习备考的关键阶段,在这一阶段,学生通常通过大量的、多种形式的训练来夯实基础、完善语感、提高语言运用能力。那么,如何进行高三英语复习呢？     

如何进行高三英语复习

高三是英语复习备考的关键阶段,在这一阶段,学生通常通过大量的、多种形式的训练来夯实基础、完善语感、提高语言运用能力。那么,如何进行高三英语复习呢？     

避开高三英语复习五误区，迈向高考成功

高三复习应思路清晰，方向明确，方法得当，切忌盲目。作为高三复习指路人的教师更应该避开高三复习备考的五大误区：①无科学、切实可行的复习计划；②重课本，轻考纲；③重能力培养，轻基础知识落实；④重仿真模拟，轻阶段性诊断检测；⑤重教师讲解，轻学生练习。     

加强策略指导注重科学回顾——例谈牛津小学英语高年级语篇的有效背诵

"熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟".其实,任何一种语言能力的形成都离不开语言材料大量、有效的输入与积累,学习英语更是如此.可现实是,我们的学生认为背书难,怕背书.那么,怎么改变这种现状? 一、加强策略指导 1.充分理解是进行语篇背诵的前提.教师在让学生背诵相关语篇前,应该通过详细的讲解帮助学生充分理解所背语篇;单纯为背而背,不求甚解,对于英语学习是没有用处的.     

背诵在英语学习中的作用

任何语言的学习,都离不开大量的语言信息输入,而背诵则是集中、大量地输入语言信息的有效手段。在高中英语教学中,教师几乎不要求学生背诵,认为背诵是中小学生的事。然而笔者认为作为我国传统而有效的学习方法之一,背诵对于高中英语学习尤其重要。要想学好外语,背诵这种方法是必不可少的。在高中英语教学中主要是要求学生掌握语言能力,而语言能力的     

注重三“少”三“多” 提高政治备考实效

正如何提高高三政治备考复习的效果?这既是一个"技术"问题,更是一个"理念"问题。本文试从教师备考复习的理念层面作些探讨,供参考。一、滋养知识:少一点"死记",多一点"生长"综合能力测试的要旨就在于考查学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。知识是能力的基础,学科基础知识复习的重要性不言而喻在政治备考复习中,我们都知道要反对死记硬背但在日常操作中且又很难不身陷其中。关键是要真     

活化备考策略 直击高考英语——高考英语备考中教师作用的点滴思考

教师是教育改革、教育发展的实践者,先进的教育理念要由教师去理解,优秀的教育内容要由教师去体现,有效的教学方法要由教师去实施,现代的教育手段要由教师去操作,任何教育改革必须配合教师专业发展.面对素质教育与传统高考的双重压力,高三英语教师面临的难题是:如何认识新课标与新高考;如何提高高三英语课堂效益;如何发展学生综合运用语言的能力.作为高三教师,必须活化备考策略,提高高三英语复习的教学效益,这是高三英语教学的重中之重.     

浅谈高三体育教学的三个落实

进入高三,无论学生、教师都进入了最关键的冲刺和收官阶段。作为一名体育教师,笔者对高三的体育教学进行了深入思考,认为在高三阶段体育教学需要高质量完成三个任务:健康保障、应考备考、思想引领。本文即针对这三个任务探讨如何在教学中落实到位。     

高三地理课堂复习的指导方法

高中学生的学习关键阶段就在于高三的课堂复习,而教师对于学生复习方法的指导有着非常深远的影响,所以,无论是在什么情况下都应该注意高三阶段的复习备考。经过对于高中地理教学方面的分析,把控重难点,本文给出了以下高三地理复习学习的一些方法。