面向新世纪工科研究生教育体系、模式、过程的思考

一、问题的提出自１９８１年我国实施学位制度以来，现行的工科研究生教育体系、模式和培养过程得以逐步发展和完善，立足国内培养了一大批硕士、博士，为满足我国科技、教育事业发展和国民经济建设的高层次人才需求做出了应有的贡献，为规范研究生教育和保证培养质量发挥...     

读者、作者、编者:三重角色的感言

《学位与研究生教育》杂志从创刊至今已经走过了整整20年的历程。这20年,是我国学位与研究生教育从恢复到规范、从健全到蓬勃发展的20年,杂志记录了中国学位制度20年的改革之路,见证了中国研究生教育20年的辉煌历史。随着研究生教育在     

简论发展工程硕士专业学校教育

我国的学位与研究生教育，特别是工科研究生教育，从１９７８年恢复研究生教育制度以来已培养了一大批高层人材，工科研究生的在校人数和毕业授学位人数都占整个研究生的４５％左右，充实了各条战线。当前，随着社会的进步，科学技术快速发展、国际竞争日趋激烈，我国的学位与研究生教育既面临机遇也充满挑战，在新形势下，我国的学位与研究生教育如何更好地适应社会经济发展的需要，能否满足实施科教兴国战略对人材资源的需要，如何适应厂矿企业，工程建设部门对高层次专门人材的迫切需求，是学位与研究生教育尤其是工科研究生教育亟待解决…     

当前学位与研究生教育改革和发展中的几个问题

当前学位与研究生教育改革和发展中的几个问题谢桂华从１９７８年恢复招收研究生、１９８１年实施学位条例以来，我国学位与研究生教育取得了巨大成绩。一个具有相当规模、学科门类大体齐全、规章制度比较健全、学位质量能得到基本保证的学位和研究生教育体系及运行机制已...     

我国学位与研究生教育的回顾与展望——纪念《学位条例》颁布实施30周年

在我国学位条例颁布与实施30周年之际,回顾了我国学位与研究生教育发展的历程,展望了我国学位与研究生教育未来的发展,寄希望于我国从学位与研究生教育的大国成为研究生教育的强国。     

勇于创新 积极探索 大力推进研究生培养工作的改革

恢复招收研究生，特别是实施学位制度以来，我国学位与研究生教育的改革和发展取得了显著的成绩。作为保证和提高质量的重要环节，研究生培养工作在这一过程中发挥了重要作用。世纪之交，我们要总结经验，积极探索，勇于创新，大力推进研究生培养工作的改革，为建立一个充满活力的、能够不断适应社会需要和保证质量的学位与研究生教育体系而努力。　　一、　关于改革开放２０年，特别是近五年来学位与研究生教育工作的回顾　　从１９７８年恢复招收研究生和１９８０年建立学位制度至今，学位与研究生教育取得的成绩是有目共睹的。我们建立了…     

我省学位、研究生教育、学科建设的现状与展望

我省学位、研究生教育、学科建设的现状与展望□辽宁省教育委员会王举忠□关键词：学位研究生教育学科建设党的十一届三中全会以后，在邓小平同志亲自关怀下，我国创建了自己的学位制度，并经国务院批准，于１９８０年成立了国务院学位委员会，１９８１年颁布了《中华人民...     

体育院校研究生教育的规模、质量和结构探析

体育院校研究生教育的规模、质量和结构探析柳若松夏玉兰规模从改革开放恢复研究生招生和实施学位制度以来，体育院校的研究生教育从无到有，逐步发展，已形成了一定的规模。但相对于我国体育事业的需要而言，仍然是规模较小。如六所直属体育院校从１９８３年至１９９２年...     

借鉴国际经验 发展非全日制研究生教育

非全日制研究生教育是以在职人员为主要对象，以不离岗学习为主要形式、以提高就学者专业能力、更新专业知识为主要学习目的的大学后终身教育制度，与全日制研究生教育共同构成功能互补、相互沟通的完善的学位与研究生教育体系。１９８１年我国恢复学位制度后，学位与研究生教育在实践中形成了全日制与非全日制两种不同的培养和学习形式。前者已经形成规范和较成熟的制度，而后者从制度上尚未形成规范。从世界大多数国家尤其是发达国家的发展分析，非全日制研究生教育作为一种新型的教育模式，以其学制灵活、形式多样的特点发挥着全日制教育…     

国务委员陈至立寄语《学位与研究生教育》创刊20周年

《学位与研究生教育》杂志社: 值此《学位与研究生教育》创刊二十周年之际,谨向杂志社的全体同志及工作在学位与研究生教育战线上的广大教育工作者表示热烈的祝贺。 自1978年恢复研究生教育、1981年实施学位制度至今,我国的学位与研究生教育事业得到了快速发展。具有中国特色的学位制度不断完善和巩     

学位与研究生教育管理的理念嬗变与实践创新

<中华人民共和国学位条例>实施三十年后我国学位与研究生教育的环境、形势都发生了巨变,构建新的学位与研究生教育管理体系是时代的呼唤.结合中国科大学位与研究生教育服务型管理的创新实践,对推动服务型学位与研究生教育管理向更高水平发展进行了理性思考.     

我国学位与研究生教育制度改革摭议

我国学位与研究生教育工作自1978年恢复研究生招生和1981年实施学位制度以来获得了长足的发展,但随着我国社会迅速发展,现行学位制度和研究生教育工作已经暴露出很多问题,主要是学位分类体系不完善、学位制度与学历制度关系模糊、培养模式不合理、管理体制僵化等。制定《学位法》、改革管理体制、开展教学改革等,已经成为我们进一步做好学位与研究生教育工作迫在眉睫的重要任务。     

浅谈提高博士生培养质量

浅谈提高博士生培养质量中国矿业大学张万红自１９８１年实施《中华人民共和国学位条例》以来，我国的研究生教育和学位工作取得了很大的成绩，逐步建立了具有中国特色的研究生教育制度和学位授予体系，为国家输送了一大批适应经济建设和社会主义发展需要的高层次专门人才...     

坚持“发展 改革 提高”的思路 使学位与研究生教育体系不断适应社会需要

自１９７８年恢复研究生教育特别是１９８０年颁布学位条例以来，在党和政府的高度重视和各方人士的共同努力下，我国的研究生教育从小到大，不断发展。学位制度从无到有，逐步完善，取得了巨大成就。总结２０多年来学位与研究生教育工作的经验，我认为我国学位与研究生教育之所以能取得这一成就，主要是因为我们坚持了“积极发展，深化改革，提高质量”的指导思想。当前，学位与研究生教育进入了难得的历史发展时期，同时也肩负着神圣的历史使命，我们要抓住机遇，继续坚持“发展、改革、提高”这一指导思想，使我国的学位与研究生教育体系…     

我国研究生学位授权审核的演进特征、现实挑战与优化路径

学位授权审核是学位制度的重要内容,是研究生教育准入的重要机制。我国现已进行的十三次学位授权审核从集中审核到逐步放权,整体呈现重心下移的演进特征。面对研究生教育高质量发展要求,学位授权审核面临新的问题与挑战,应在如下几个方面进行优化完善:在法治化建设上,明确学位授权审核的法律性质、明晰央地法定职责、规范运行实施程序;在学位点布局上,建立“融合性”准入标准和“分类协同”审核机制;在申报评审过程上,完善指标设计、加强信息监管、规范高校自主审核;在授权后管理上,强化评估监管和规划引导,推动学位点内涵发展。     

工科博士、硕士学位授权点质量评估指标体系的分析与研究

工科博士、硕士学位授权点质量评估指标体系的分析与研究任震，刘静楠，串国权，戴宏一、引言《中华人民共和国学位条例》实施以来，我国的研究生教育和学位工作取得了重大进展，成绩斐然，举世瞩目。经过十几年的艰苦努力和顽强探索，我们已初步建立了具有中国特色的研究...     

总结经验 深化改革 全面提高研究生教育质量

(一) 关于十年研究生教育和学位工作的成绩和问题从1978年恢复研究生招生和198 1年实施学位条例以来,我国研究生教育和学位工作发展很快,取得了显著成绩,但也存在一些问题。无论对成绩的估计,还是对问题的讨论,都应当实事求是地进行认识、总结和提高。十年的实践告诉我们,我国学位和研究生教育     

改革和完善具有中国特色的学位与研究生教育制度──本刊编辑部邀请部分学者、专家举行庆祝学位条例实施15周年笔谈会(一)

改革和完善具有中国特色的学位与研究生教育制度──本刊编辑部邀请部分学者、专家举行庆祝学位条例实施１５周年笔谈会（一）祝贺学位条例颁布实施１５周年姚熹（中科院院士，西安交通大学教授）我国的学位条例已经颁布实施１５周年了，１５年来，立足于国内，我们已培养...     

提升中国研究生教育国际竞争力刍议

一、中国研究生教育发展回顾中国研究生教育始于２０世纪初，直至１９４９年，共授予硕士２３２人，而博士学位获得者基本上是外国培养和授予学位的。新中国成立后，研究生教育受到重视，１９４９－１９６５年，毕业研究生共１６３９７人。中国的研究生教育的正规化是以１９８１年１月１日《中华人民共和国学位条例》的正式施行为标志。学位条例颁布和实施２０多年来，我们依靠自己的力量培养了数百万高层次专门人才。截至１９９９年，我国共培养了硕士４８６５５８人，博士５３２１２人。已经授予的学位涵盖了哲学等１２个学科门类。［１］…     

1998/1999学年度授予博士、硕士学位情况

为了加强全国学位与研究生教育信息交流与统一管理 ,促进我国学位与研究生教育的改革与发展 ,保障和提高研究生培养质量 ,经国务院学位委员会办公室、教育部研究生工作办公室同意 ,由全国学位与研究生教育发展中心负责全国学位与研究生教育有关信息发布工作 ,并在《学位与研究生教育》上刊出。现将 1 998/ 1 999学年度授予博士、硕士学位情况予以公布 (资料来源 :国务院学位委员会办公室 )。全国学位与研究生教育发展中心表 1　 (按学位授予单位统计 )学位授予单位 博士学位授予人数 硕士学位授予人数北京大学 517 14 83中国人民大学 2 0 …