教学活动中有效提问的策略

提问在教学活动中至关重要。有效的提问应能起到“关键之处点拨,问题之间衔接、重点之处强调、阻塞之处疏通”的作用。     

阅读张力——撬动阅读教学走向深刻的支点

阅读张力始终存在于学生的阅读中。阅读教学事实上就是一个发掘张力、消除张力螺旋上升的过程。阅读张力的揭发策略：陌生词句之处、言语空白之处、心理变化之处、看似矛盾之处。阅读张力的教学策略：创设情境,走入语境;唤醒积累,真切感受;拓展阅读,多项对话;放飞想象,填补空白。     

词语教学中重点词语的选择

词语教学是贯穿于整个语文教学过程的重要组成部分。教学中，面对文本中诸多的词语，应当把握住重点词语，围绕主题关联之处、值得推敲之处、互相矛盾之处、特色表达之处进行深入解读，使得这些词语成为阅读的抓手，提高教学效度。     

从细微之处抓好学生的行规教育

在行规教育中,班主任要从细微之处细致入手,从细微之处深入观察,从细微之处抓住关键,务实、力行,争取培养学生自控、自理、自育的行规能力。     

细微之处多思量,沟通之时更顺畅

教师在课堂上与学生沟通时应在细微之处多多思量.于细微之处的了解发现是课堂沟通的前提,于细微之处的平等相待是课堂沟通的基本原则,于细微之处的体态表达是沟通的重要手段与技巧,于细微之处的言传身教是沟通的隐形方式.细微之处多思量,沟通之时更顺畅.     

浅谈小学生起步作文有效策略的研究

"随文练笔"是在小学阅读教学中引导学生用课文中相关的内容运用读写结合的方式进行写作训练。它能够提高阅读教学的效率,提高学生的写作水平。笔者着重从有感之处作批注、精彩之处练仿写、空白之处补想象、动情之处写感受四个方面提出一些对策,希望在阅读教学中能够有效提高学生的习作水平。     

《史记》修订本平议

中华书局2013年推出的《史记》修订本学术质量显著提高,受到学术界的广泛关注和社会各界的普遍赞誉。同时,作为新学术平台的修订本也有一些存疑之处,如对有争议之处的改动、对点校本的修改、校勘记存疑之处、修订后正文与注不统一、异文宜出校而未出、标点可商之处、存在的排印问题等方面,讨论这些存疑并进行科学评判和合理解释,有助于进一步提升修订本的学术质量。     

如何使课堂讨论更具实效性

1．要精心设计问题。精心设计问题,是讨论得以展开并取得良好效果的先决条件。教师要认真分析教材的特点和重点,根据教材特点确定是否组织讨论,根据重点确定讨论的范围。另外,还要了解学生对教材的兴趣点和疑点,从而确定既符合教学目标、切合学生实际,又有讨论价值的问题。问题可从不同方面提出,值得讨论的问题一般有：牵涉本文的线索之处;蕴含较为丰富、深刻的主题之处;难点、疑点和各种矛盾交汇之处;容易引起不同意见之处;艺术手法的特殊运用之处等。     

从不合常情处体味作者的匠心——《鸿门宴》教后感

《鸿门宴》中有很多不合常情之处,而这些不合常情之处,正好体现了作者的匠心独运、妙笔生花。     

从三个方面寻找活动型教学的恰当之处

<正>落实“活动型学科课程”的关键是要明确“在何处设置活动、设置什么形式的活动”。活动设置的恰当与否,关乎核心素养目标是否达成,关乎能否实现课堂教学的真实性和有效性。对于思政课教学,笔者认为素养目标的核心之处、课题内容的重要之处、生活关联的密切之处是活动设置的恰当之处。1.于素养目标的核心之处设置活动,体现学科政治性核心素养导向是彰显思政课学科育人价值的必然要求。教师只有做到“由表及里、由此及彼、去伪存真、去粗取精”,找出核心素养目标,才能抓住课堂的灵魂,设置出有必要、有价值的活动。     

让阅读教学与练笔和谐相生

语文课堂教学要提升学生的阅读能力和写作能力,关键在于抓住新课程教材中文本的关键处。它主要是指学生在阅读文本时看到的精彩之处、沉思之处和争议之处,是让学生兴致陡增、激情投入的地方。实践证明,文本的关键处也是让学生反复玩味、酝酿感情、学习借鉴、感悟探讨的     

从细微之处抓好学生的行规教育

在行规教育中，班主任要从细微之处细致入手，从细微之处深入观察，从细微之处抓住关键，务实、力行，争取培养学生自控、自理、自育的行规能力。     

北国深冬的“春娃娃”

一个人没有理想,就像一支没有准星的枪。——姜禹彤姜禹彤非常之处之非常——活泼好动非常之处之非常——爱好广泛非常之处之非常——做事周全非常之处之非常——团结同学非常之处之非常——酷爱读书     

浅谈如何书写课后反思

书写教后反思是提高课堂教学水平的有效途径.应从以下五方面入手1.写成功之处;2.写失败之处;3.写精彩之处;4.写学生问题之处;5.写学习心得.坚持经常,必有收益.     

浅谈如何书写课后反思

书写教后反思是提高课堂教学水平的有效途径。应从以下五方面入手:1.写成功之处;2.写失败之处;3.写精彩之处;4.写学生问题之处;5.写学习心得。坚持经常,必有收益。     

细微之处显匠心——《雷雨》教学片断评析

"细"——微末之处,"节"——关键之处。阅读教学正是需要在细微之处,凸现文本亮点和课堂特色。镜头一:动画演绎,品词析句     

有效提问，演绎语言活动的精彩

在语言教学中，提问就像一根贯穿活动始终的线索，提问设计的有效与否将直接关系到教学活动的成或败。有效提问在语言教学过程中能起到“关键之处点拨，问题之间衔接、重点之处强调、阻塞之处疏通”的作用。     

庾信杜甫之比较

庾信、杜甫两位文学巨匠,在多个方面表现出了很大的相通之处。本文从史诗性、自传性、创作境界等方面力图揭示他们之间的异同之处。     

基于“一题一课”的小学数学练习教学策略——以“等积变形”教学为例

基于“一题一课”开展练习教学,可以从学生错误之处、知识迁移之处、思维渗透之处精选教学内容。教学时可采用“构建问题场域,激活数学思维”“设计任务序列,促进思维进阶”“建立内化机制,融通数学思维”等策略,加深学生对知识本质的理解,促进学生高阶思维的自然生长。     

让随文写话走进低年级语文课堂

激发学生写作兴趣,培养学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法的写作能力,是小学语文教学的一个非常重要的任务。从低年级开始引领学生随文写话,是培养学生写话能力的有效方式。教学要抓住阅读教学中的文本精彩之处,让学生仿照文本写一写;抓住插图传神之处,让学生观察插图写一写;抓住人物感人之处,让学生与主人公说说心里话;抓住情节留白之处,让学生补充或续编故事。让学生写出真情实感,提升写作水平。