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后进生并非无药可救,只要班主任付诸爱心,耐心教育,后进生一定能够转化。教师如何转化后进生呢? 1. 教师首先要真正关爱他们。后进学生表面看来很坚强,其实,由于他们从来没受到过别人的尊 相似文献
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每个班都有一个班主任,班主任的工作是以提高学生综合素质为目的,以诱导学生全面发展为宗旨,培养学生成为德、智、体等全面发展的高素质人才。—个班几十名学生的性格爱好、气质特点、家庭背景各不相同,因此难免会出现优秀学生和后进学生。我认为,对于后进学生要一分为二地看, 相似文献
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马卡连柯说过:“转化一个差生与输送一个优等生同样重要。”后进生转化虽是一项极为辛苦复杂的工作,却有着重要的社会意义。班主任不仅要重视优等生的培养,还要有一套切实可行的办法,把握好关键环节,持之以恒,做好后进生的转化工作。 相似文献
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勿容置疑,正确对待和转化后进生工作是教育工作不容忽视的问题,是班级管理中让班主任和科任老师头痛的一件大事。尽管如此,我们还是做了大量的工作,但实践证明效果不佳,现在几乎在每个班还存在相当数量的后进生,他们仍然是学习的弱势群体,他们渴望民主、公平和关爱。那么,后进生转化工作为什么没有根本改观呢?笔谈一下自己的几点认识。 相似文献
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如何在转化后进生工作中点石成金,使后进生获得进步的意识和力量,得到全面、主动的发展呢?根据我本人在工作实践中总结出来的经验,我认为要切实有效地做好后进生的转化工作,应该从以下几方面入手。 相似文献
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本文主要阐述了后进生的转化工作应采取的措施。简单说明了目前班主任在做后进生转化工作中的误区。详析了班主任在后进生转化工作中应抓好的几个环节,从预防、找根源、正确引导出发可以事半功倍地作好后进生的转化工作。 相似文献
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尹建双 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):30-30,26
面对性格多样、各具特色的后进生,笔者通过多年的班主任工作,认为抓住一定的时机,对他们进行帮教对转化工作会起到事半功倍的效果。 相似文献
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谢朝秀 《中国基础教育研究》2008,4(6):31-32
后进生并不像一些老师说的那样朽木不可雕、无可救药。只要我们班主任有耐心、有信心,抓住后进生形成的原因对症下药,对后进生的转化也并非难事。 相似文献
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作为教师尤其是班主任,后进生转化工作总是一个不可回避的难题。如何提高认识,树立正确的教育观、人才观、实现后进生转化呢?笔体会是: 相似文献
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“后进生”一般具有两个特点:一是经常违反学校规章制度,行为习惯缺点较多;二是学习上无兴趣,学习成绩差。在班集体里,“后进生”不但自己落后,还会影响其他学生,甚至影响学校的正常秩序。因此转变“后进生”是班主任的一项硬任务,需要长期、艰苦、细致的工作。许多班主任老师把这项工作视为最难啃的硬骨头。那么如何把这项工作做好?我认为可以从以下几种方法人手: 相似文献
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章分析后进生的形成原因,提出转化后进生的基本要求;笔从教育实践中总结出转化后进生的六种方法,实现后进生转化的策略,效果明显,以求同行参考和指教。 相似文献
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