开展孝心教育 学做孝心少年

中华民族传统美德凝聚着中华民族的"形"与"魂"。孝敬父母,尊长敬老,是中华民族的传统美德。弘扬孝道文化,传承传统美德,作为义务教育阶段的小学教育也有着不可推卸的责任。我班努力利用课堂教育资源、充分利用节假日开展孝心教育活动,利用榜样的力量等多种形式来培养孩子的孝心,使孝沁入孩子的心扉,根植孩子的心灵。     

孝心教育在语文学科教学中的渗透

当今社会不孝之举屡见不鲜,孝心教育刻不容缓。我们作为语文教育工作者,应该充分发挥语文课的德育功能,及时有效地渗透孝心教育,引导学生体会父母对自己的一片爱心、苦心,让学生学会爱父母,让学生学会尽孝心。     

小学生孝心教育初探

孝心是什么？它是人性的本原，它是真诚，善良，美好，对生命的眷恋和祝福，是一切爱心责任心的源头。     

小学生孝心教育初探

孝心是什么？它是人性的本原,它是真诚,善良,美好,对生命的眷恋和祝福,是一切爱心责任心的源头。     

让道德之花绽放在心灵的沃土上

前苏联教育家马卡连柯指出：“知识和行为之间有一条鸿沟，需要用实践来填平。而填平的道路只有一条，那便是在行为上进行练习。”学生的思想道德品质是由知、情、意、行四个基本要素构成，它们是相互影响、相互促进、而又相互转化的。在这四个要素中“知”是基础，“行”是关键。小学品德课的教学就是要使学生“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”。“行”即道德行为，是指人们在道德认识、情感、意志的支配下，所采取的行为，它不仅是小学思想品德教育的出发点和归宿，也是衡量小学生思想品德素质高低的标准。     

班上开展孝心教育的尝试

现在的孩子多为独生子女，他们习惯任性，不重勤俭。对长辈的关注程度较低，不少学生不知道父母的生日年龄．难以体会祖辈父辈为家庭为后辈所付出的辛劳和心血，难以理解长辈的一片爱心和一腔希望．经常对父母乱发脾气，也不知道如何孝敬父母长辈。因此，对孩子进行孝心教育，让他们拥有一颗“孝心”。既是传承中华美德，也是加强未成年人思想道德     

让生命教育之花绽放

正近年来,我校以"开启孩子的快乐童年"为教育理念,把生命教育纳入学校德育工作范畴,积极探索生命教育的新途径、新方法,学生理解生命、尊重生命、敬畏生命、珍爱生命意识明显增强,有效地促进了学生快乐成长和健康发展。一、从独特来历中懂得生命的可贵德国哲学家莱布尼茨说过:"世界上没有两片完全相同的树叶。"作为生命状态表现更为复杂的人来说,每一个孩子都是独特的、唯一的、富有传奇色彩的个体。从十月怀胎到呱呱坠地,从咿呀学语到逐步具     

让心灵之花绽放——浅析新课程下中学思想品德课的教育功能

《普通高中思想品德课程标准》的基本理念告诉我们,学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础,帮助学生学习做负责任的公民,过积极健康的生活是本课程的追求;坚持正确的价值观念的引导与启发学生独立思考,积极实践相统一是本课程遵循的原则,这是义务教育阶段思想品德课程的教育功能。     

让艺术教育之花绽放校园

<正>山东省荣成市世纪小学在办学中以艺术教育为特色,在学科建设及师资建设方面摸索出了一套可资借鉴的艺术教育体系。一、抓好艺术教育的学科     

以孝心教育为核心,构建高职的德育

文章提出了以孝心教育为核心,构建高职院校的德育,并提出了一套可操作的办法.     

应用孝心教育激发高职新生自我管理能力

文章结合工作实际论述了孝心教育对激发高职新生的自我管理能力的意义,并介绍了如何在新生班级日常管理中进行孝心教育的一些措施与做法。     

开展孝心教育需注意三个问题

中国自古以来就有“百善孝为先”的说法,前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说：“如果一个孩子连自己的父母都不爱．他还会爱别人、爱家庭、爱祖国吗？”孝心,是一个人善心、爱心和良心的综合表现,几千年来．它始终是衡量一个人品德高低的重要标准之一。在当今社会,孝心教育是社会主义精神文明建设的内容之一。那么,如何对学生进行孝心教育呢？笔者认为可以采取以下几个方面的措施。     

让礼仪之花绽放光彩——谈谈班级文明礼仪教育

正我国素有"礼仪之邦"之称,文明礼仪是中华民族的优良传统。孔子说:"人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不守。"老子在《道德经》中说:"做一天人,就要讲一天道德。"孔融让梨、尊敬长辈的故事早已传为美谈。这些都淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为中华民族的传承人,小学生有责任继承和发扬中华民族五千年的文化精髓。但是现在某些小学生的礼仪观念比较淡薄,班主任应该认真分析小学生礼仪观念淡薄的原因,并采取相应的对策,切实加强小学生文明礼仪养成教育。本学期,我在班级中开展了一系列的形式多样内容丰富的文明礼仪教育     

深化孝心教育雕铸美好心灵

敬老爱老助老是中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富。重视孩子孝心培养、讲究家庭和睦相处、促进人人身心健康，不仅是促进和谐社会建设的基本元素，也是中华传统文化中的精华，更是民族强大凝聚力与亲和力的具体体现。     

让感恩之花绽放在思想品德课堂

正"感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己。感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜。"一首《感恩的心》唱遍大江南北,打动了多少人的心。知恩、感恩、报恩是中华民族的传统美德,自古以来就有"滴水之恩,当涌泉相报"的古训。可是在现实生活中,一些现象的出现必须引起我们的重视与思考:镜头一:快放学的时候突降暴雨,教室外站满了送雨具的家长,看样子,都是从家或从单位急匆匆赶来的,身上雨水滴滴答答,很是狼狈。放学了,学生蜂拥而出,各自面无表情地接过小心翼翼递上的雨具,连一句"谢谢"都没有,甚至,个别孩子不知道为了什么又耍起了小脾气。     

让舞蹈美育之花绽放

西周的"制礼作乐"对中国历史的发展具有深远的影响.在建设和谐社会的政治环境下,如何发挥舞蹈艺术的美育功能来促进青少年身心和谐、健康成长,成为校园舞蹈教育的焦点.本文旨在借鉴儒家之"礼乐"思想,在不同层次的学校开展适合学生生理、心理特点的校园舞蹈教育,为中国的未来培养"关乎情、合乎礼"的快乐、和谐身心.     

让生命之花绽放校园——浅谈中学生的生命教育

从实践看,目前中学生命教育存在着许多问题,对中学生强化生命意识教育势在必行。学校应该是进行生命意识教育的主阵地,班会和课堂教学活动都可以渗透生命意识教育。     

动其心 正其行——强化“孝心”教育，引发学生学习内驱力

对学生进行人格熏陶是教育工作者的首要任务,教师要努力创设教育情境,感化学生,使学生学会感恩．做德才兼备的人。     

让心灵之花绽放

云南省昆明市女子中学（昆明市第二十八中学）是国家公办完全中学,创立于1908年,校长史云波,书记尹洁松。初中实行义务教育（走读）,男女生兼招,高中全招春蕾女生（寄宿制）,是云南省惟——所开设高中春蕾班的学校。目前,学校有专职心理教师2名,兼职心理教师4名,班主任、年级组长、科任教师是践行心理健康教育的主力军。