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诗歌教学要注意调动学生的生活体验,启发学生的悟性和灵性,领悟诗歌鉴赏的技巧。通过欣赏不同思想内容和风格的诗歌,进一步提高学生对诗歌的感悟力和理解力,培养良好的审美情趣。 相似文献
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朱欣舒 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):87
诗歌教学是语文教学中的一个很重要的部分,如果把握得好,极有利于调动学生学习语文的积极性。而就一个人的一生而言,对诗歌萌生兴趣也是在青少年时期。因此,诗歌对于培养学生的文学素养和美好情操,建立理想品格都有着不可忽视的重要作用。那么,如何搞好诗歌教学,最大限度地发挥课堂教学的效果呢?以下是笔者在诗歌教学方面的粗浅尝试。 相似文献
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诗歌对人的精神领域的影响是深广的。对道德的影响是多元化、多方面的、多维的,它可以让你在愉悦中自觉的与道德规范相亲和,而且是诚实的、无说教味儿的,是其他教育所不能替代的。其具有真实性、直观性和演绎性,且富于启迪性和感染性,具有强烈的亲和性。就是这种亲和性,让人懂得了人性、人情、爱憎、关怀、感恩……体现出了文学艺术的力量,让读者也变得通情达理,以致对……人世间的善恶有了自己的主见,对大千世界有了自己哲理性的判断。这是文学的责任!这也是现在诗歌创作的社会责任。 相似文献
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课前预习、课堂讲授和课后复习是语文教学的三个基本环节。要想提高语文教学质量,必须根据教学目标、教学内容和。学生的实际,具体研究和运用这三个基本环节,使之能够相互衔接,成为一个完整的教学过程。 相似文献
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诗歌是文学花园中的一朵奇葩,他们或妩媚,或清丽,或豪放,或含蓄,或洋洋洒洒,或简洁浓郁,都会给教者和学者带来绝美的感受。在苏教版初中语文教材中,编者对诗歌的选择煞费苦心,无论是旧体诗还是新诗,在体例、风格上都力求兼顾,尽量使初中学生对诗歌有所了解,产生兴趣,建立审美的趣味,并形成对诗歌的传承和创造的意愿。所以,苏教版的初中语文书中,既有《赤壁》《秋词》这样易懂的绝句,也有《行路难》《白雪歌》这样费脑筋的歌行;既有《天净沙秋 相似文献
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李小宁 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(1):92-93
诗歌语言区别于一般的记叙描写性的语言,也区别于一般的议论说明性的语言。诗歌语言是诗人独创的高度锤练的个性化的语言,是最富有文学性的语言。教学上除了重视诗歌语言通常意义上所言的新鲜、活泼、生动的特点外,还应充分重视诗歌语言自身独有的几个特点。现以高四册诗歌单元为例说明。 相似文献
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我们常见的诗歌教学方法是:首先大谈写诗背景,接着逐句翻译或讲解,然后分析写作方法,最后谈如何鉴赏。讲完后,让学生读一遍,再要求学生背诵了事。笔者认为,诗歌教学的目的是品味诗歌语言,欣赏诗歌的音乐美,把握诗中的意象,领会诗人的思想感情,培养学生的语感和审美情趣,丰富学生的文化底蕴。要想达到这一切目的,诵读不失为诗歌教学的一把“万能钥匙”。 相似文献
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诗歌是语言的艺术,是情感的浓缩。诗歌特有的音韵之美,确定了其特别适合朗读的特点。在诗歌教学中,教师要能够真正地贯彻"读"这一环节,采用各种读法让学生去体会诗歌婉曲精练、含蓄蕴藉的语言,从而让学生在"读"中去想象、去联想、去享受诗歌的韵律美、意境美,这样学生才能真正感受到阳光的灿烂,雪山的美丽,沼泽的诱人,才能真正实现诗意的飞翔。 相似文献
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在新理念驱使下,教师的教学不再是单向活动,应该重视学生学习行为。从心理学上讲,必须关注学生的学习意向,即教师的教要善于调动学生的学习动机,只有在学生想学的心理基础上展开,这样的教学才会有效。从教学现代论讲,必须关注学生的参与度,学生只 相似文献
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诗歌,在语文教学中占有重要地位,相较其他的文体,具有以下的特点:篇幅短小、易读易背、美感强烈、意境优美,因而学生乐于接受;诗歌具有建筑美、音乐美、 相似文献
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正诗歌是文学的骄子,是文学皇冠上的璀璨明珠,它以独特的文学形态和强烈的美学魅力——融音韵美、意境美、思想美于一炉,引导着人类走向崇高的精神境界。"词以境界为最上。有境界则自成高格,自有名句。"(王国维《人间词话》)诗亦如此。它是诗歌的灵魂、诗歌的生命。 相似文献
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在新理念驱使下,教师的教学不再建单向活动,应该重视学生学习行为。从心理学上讲,必须关注学生的学习意向,即教师的教要善于调动学生的学习动机,只有在学生想学的心理基础上展开,这样的教学才会有效。从教学现代论讲,必须关注学生的参与度,学生只有知道了学习的内容和学习达到的程度,才会有意识主动参与。从教学方法论讲,要让学生主动投入学习, 相似文献
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