域外

日本的十分钟晨读在东京都葛饰区上平井小学,早晨8∶30的钟声一响,小学生马上各自拿起自己喜欢的书安静地阅读,连二年级的小学生都开始挑战厚厚的《哈利·波特》。2001年年底,日本国会通过了儿童阅读推进法,政府公开要求学校积极开展十分钟晨间阅读活动。晨读活动的原则是:“大家一起来,每天都读,挑自己喜欢的书读,只要读就好。”在这十分钟里,师生一起轻松自在地享受阅读的乐趣,没有评比和竞争,也不写心得报告,纯粹为阅读而阅读。小学推行晨读的成效尤其显著。一万多所晨读的学校中,小学就占了70%。日本的一项调查显示,尽管越来越多的中学…     

点燃语文学习的激情从晨读开始

语文学习是一个系统工程。这个系统主要由课堂教学、晨读、课内课外作业、课外阅读以及各种形式的语文活动组成。向四十分钟要效益,这早已成为所有老师的共识。作业精批精改,这也是提高语文教学效益的重要手段。“一日之计在于晨”。早晨,学生精力充沛,记忆力特强,这简直可以称得上是学习的“黄金时间”。然而,晨读这个非常宝贵的十五分钟,却大多没有受到应有的重视。很多的晨读处于让学生自由处理的“散乱”状态,没有发挥出应有的效益。     

高中语文晨读读法指导探析

一、制定阅读计划 教师要充分利用好短短几十分钟的展读课，让学生在有限的时间里读出最大的效率。因为高中生的自主学习能力和晨读习惯都有待培养，所以教师要立足于每节晨读课，但不能被晨读课限制，要让每节晨读课都有独特的延伸和构思。如在高一必修一到必修四中诗词歌赋的朗读，可以先让学生适当地阅读课外优美篇章，同时给学生制定需要完成的量，重点培养学生读书的习惯。     

“小先生制”在科学教育课堂上的实践研究

师范生怕学理科的现象不容忽视。在科学教育课堂上,让每位学生当一个专题的“小先生”,为同学讲演约十分钟,可以达到以教“促”学,以教“评”学,以教“养”学,以教“学”学的目的,使学生学会自学,学会研究性学习,学会合作学习,学会有效学习。     

培智学校有效开展晨读教学活动的实践探索

俗话说:“一年之计在于春,一日之计在于晨”。晨读活动是一种训练智障儿童倾听与说话能力和书面语言结合的好方法,能够最大限度地调动多种感官去记忆所学内容,培养学生的记忆力、思维能力、语言表达、语感等多方面的能力。笔者结合多年从事智障儿童语文教学的实践经验,根据学生的实际情况,从晨读的材料、方式、评价等多个维度,对培智学校有效开展晨读教学活动进行了实践和探索。     

展会——学生的“精神早餐”

“一日之计在于晨”。晨会课是一天中班主任上的第一堂课,是与学生面对面、心与心交流的最佳时间。虽然只是短短的十分钟,但它就如一次“精神早餐”,为学生一天的学习生活提供了营养和活力。每天十分钟,一周50分钟,一个学期近1000分钟,班主任决不可等闲视之。     

莫让语文晨读成“鸡肋”

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”在早晨这么好的时段开设语文晨读课，从一个侧面也说明了晨读对于语文学习的重要性。晨读课是语文学习的一个重要阵地，是语文课堂必不可少的延续与补充，它有着诵读、记忆、积累、品悟等独特的功能。     

英语词汇教学的6个方法

如何使学生在最短时间内熟练掌握更多的英语单词？怎样才能使所教单词不被遗忘？在实习教学中笔者做了下面的尝试（以七年级英语教学为例）。
　　一、晨读十分钟,记词变轻松
　　英语是拼音文字,朗读有助于记忆。读流利了,记忆单词就容易了。我实习期间教两个班,其中一个班是安排早上晨读的,另一个班不安排晨读。在晨读班,我安排学生每天早晨朗读前一天或前几天学过的单词,每天十分钟。有时教师领读,有时用录音机带读,有时结对子读,即让那些英语学得好的同学帮助差的读,更有针对性,避免了老师照顾不过来的情况。一个月后,检测显示,同样时间、同样词汇量,朗读班的学生正确率95%,而另一个班只有70%。通过朗读,学生感到学英语并不难,掌握单词也变得比以前更轻松了。     

晨间十分钟讲话:从腼腆走向大方的桥梁

我教一年级语文的时候,发现班上有不少学生很腼腆。有一次,我叫洪旭东回答问题,他竟害怕得哭了起来。面对这样的学生,有什么办法让他大胆大方地说话呢?于是,我开始进行晨间十分钟讲话训练。在每天晨读课中抽出十分钟左右时间,采用轮流说、自由说(以学习小组为单位)或主动说相结     

探寻有效教学的要径——读余文森教授《课堂有效教学的理论与实践》

课堂有效教学的意义何在有效的课堂其旨归是什么？在我们的许多课堂教学中,习惯于前伸后延,上课前预习学生花上几十分钟,课后作业又花上几十分钟,作业一布置就是前一黑板加后一黑板,借着提高教学质量、发展学生的智力为名,理直气壮地让学生们争分夺秒地“学习、学习、再学习”。     

如何培养初一学生良好的晨读习惯

俗话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.”就绝大多数人而言,早晨(即6:00-9:00)的时间是一天中记忆力最佳的时间,而文科知识又是强记科目,因此对学文科的学生而言,晨读尤为重要.就拿语文学科为例,晨读作为语文学习的一个重要阵地,是培养学生养成良好读书习惯和语感的绝佳时间,也是决定学生语文成绩好坏的关键环节.对于初一学生来说,养成良好的晨读习惯尤为重要.     

刍议晨读在提升基础日语课程教学效果中的作用

在日语学习途径纷繁多样的新时期下,晨读是培养学生良好的专业素养、提高教学质量的重要环节,是日语课堂教学中的一种行之有效的补充方式。笔者认为:晨读是提高学生日语学习能力的有效途径,是日语教学中不可缺少的基本训练,对提升基础日语课程教学效果有着十分重要的意义。     

快乐晨读三步曲——对初中英语晨读的教学设计

晨读是学生学习活动最为常见的学习方式。不管从学生的生理、心理，还是从学生的读书习惯和语言感知、应用能力的培养上说，晨读都有看很突出的优势和良好的效果。为此作者渗透了相关文化背景和名言的诵读．在强调文本记忆的同时，凸现词块的记忆，用歌曲、故事、优秀范文等。使学生乐读。并本着“源于教材，高于教材”的理念，遵行语言教学与文化教学同时共进的现代教育理念．探讨了初中英语晨读内容的多元化，从而有效地提高初中英语晨读教学质量的问题。     

轻松晨读,让英语学习充满活力

英语晨读是对英语课内学习的有效延续和补充,良好的英语晨读不仅可以让学生及时复习课堂学习的知识,预习新的内容,而且还能加强口语学习,是英语学习的重要组成部分。但是,由于师生双方面的原因,目前多数学校的英语晨读并没有发挥其应有的功能,严重降低了学生学习英语的效率,影响了英语学科的教学效果。鉴于此,本文将从英语晨读的重要意义出发,指出学生在英语晨读中出现的问题,并提出提高英语晨读效率的具体措施,以期为当前的英语晨读教学提供一些借鉴和参考。     

充分发挥晨读在中职教育中的作用

晨读在学校教育中的作用,已被许多专家和学者认可。实践证明,通过有效的晨读,可以促进学生养成良好的学习习惯,提高学生的写作水平和语言表达能力,促进学生的身心健康成长。     

晨读十分钟,让学生享受读书的快乐

正假期里上网购书,一本名为《晨读十分钟》的书映入我的眼帘,那句"10分钟的高效读书,百分百的知识收获"触动了我。至今,我还记得书中这样写道:"读书是尊重个性的。如果允许学生进行不同的思考,那将是多么快乐的学习!"带着这样的憧憬和向往,我带领学生开展了丰富多彩的晨读活动,拓宽了学生的课外阅读量。回顾这段走过的历程,我在晨读中推广课外阅读经历了以下几个阶段。创建宽松的读书氛围,让学生享受晨读的快乐转变观念,让阅读像呼吸一样自然。推广课外阅读,首先要保护孩子的读书兴趣,要让他们在完全放松的心情下读书,不要求摘抄、写周记,更不要求写读后感,只有完全打开心里的枷锁和羁绊,学生才能享受到阅读带给他们的快乐和喜悦!即便是孩子带来漫画书,教师也不随     

谈晨读在加强班级学风建设中的作用

学风是一个班级的灵魂。而晨读在促进班级学风建设中能起到培养学生良好的学习习惯、提高学生良好的学习能力和塑造学生高尚的品格与修养的特殊效果。要发挥出晨读的这些作用,贵在持之以恒,妙在材料选择,重在声音姿态。     

吹响清晨的第一声号角——晨读“效”度的研究分析

本文通过分析小学英语晨读过程中存在的现象,说明了晨读对英语学习的重要作用,同时阐述了在晨读时教师如何正确引导,激发学生晨读的积极性,培养学生良好的晨读习惯,进而提高晨读的效度。     

有效利用英语晨读课

晨读,顾名思义就是让同学们利用早晨时间对所学过的内容进行朗读、理解和记忆.人的大脑经过一整夜的休整,第二天早晨会处于十分清醒的状态,思路特别清晰,思维也尤为敏捷.“一年之计在于春,一日之计在于晨”这句话正是强调了早晨时间对于同学们学习的重要性.也正因如此,目前几乎每一所初中都安排了英语晨读课.但就各校目前的执行情况来看,效果均不甚理想,特别是多数同学低迷的晨读状态似乎与设立晨读课的初衷有点背道而驰.     

养成晨间诵读的习惯

“一日之计在于晨”,早晨空气清新,头脑清醒,是诵读的大好时机。“书读百遍,其义自见”,“温故而知新”,我们不该忽视这短暂的晨读时间,应尽量做到每天清晨教室里“书声琅琅”。这就要培养学生良好的诵读习惯: