提高学生作文能力的几点尝试

在小学教学中，语文教师都有一个同感：学生的作文水平难提高。每次上作文课，学生的写作欲望不是很高，大部分学生敷衍了事，感到没的写。刨树先刨根，治病先确诊。为了从根本上解决孩子们惧怕作文的心态，通过课下和孩子们朋友般的交心使我了解到：学生们的渎写能力——“双基”没有掌握好。针对这种情况，我采取了以下几点措施：     

提高小学中年级学生作文能力的几点做法

中年级学生刚进入习作起步阶段,已对习作感到胆怵。原因在于:学生语文基础差,缺乏遣词造句的能力;缺乏观察、感受和阅读积累,无内容可写;教师缺乏指导,要求过严给学生带来心理压力。针对这些情况,教师应从基础知识教学、作文指导讲评、观察方法指导、写作兴趣激发等方面制定相应对策,逐步提高中年级学生作文教学的实效性,为学生习作能力提供更大的发展空间。     

浅谈提高学生作文能力的途径

一、培养学生作文的兴趣 只有激发学生自身的写作兴趣并乐于写作,其语言技巧才能得到最好的拓展和开发。写作是一项独立的创造性劳动,需要自觉性和主动性。提高写作能力归根到底要靠内在的动力,激发学生作文兴趣就是解决写作动力问题。     

利用电教媒体提高学生作文能力的几点做法

电教媒体不受时间、地点的限制，把生活中的情景、事物搬到课堂上来，为学生的写作提供良好的写作情景和充分的写作素材，激发了说话写话兴趣，开阔了学生眼界，拓展了想象空间，丰富了写作内容。对培养学生观察能力，增强学生评改作文能力，促进学生自主学习等方面具有独特的优势和重要的作用。     

培养初中生作文能力的几点做法

现在的初中生由于年龄小、生活体验少、文化底子薄等因素,一遇作文,便如虎吃天,不知从何处下笔。尽管语文老师竭力苦“导”,但其习作效果仍不理想,不是空洞无物,就是苍白无力,这已成为初中生习作中的普遍现象。造成这一现象的主要原因是什么呢？我认为其因主要在于初中生作文能力的低下。     

浅谈作文教学的几点做法

学生要写好作文,就要调动他们的积极性,因此写前的辅导十分重要,笔者认为这个辅导有三方面内容。一、要增强学生写作的自信心美国的语文课程标准中对老师提出的建议之一是：“应鼓励学生对各种目的的写作充满信心,建立自己鲜明的且具有独创性的写作风格,意识到对所写内容认真投入的重要性。”许多学生恐惧写作,是不会写,写作无头绪,不知道如何下笔。这就要求老师进行引导,特别是教者能够在课堂作文指导中,先用自己的口头进行“下水作”给学生做“样”,学生觉得作文容易多了,写作的兴趣自然就被调动起来了。教师以身示范,让学生觉得写作并不是很难,激发了兴趣,学生便有了写作的动力,会从中通过努力体验成功、获得自信。老师进行相应的表扬,无疑是增强学生作文自信的第一步。     

提高后进生作文能力之我见

作文能力是决定学生语文素质的一个重要因素,故提高后进生的作文能力就成了提高学生语文素质的关键。《语文课程标准》中的作文教学部分指出,教师应利用各种机会,调动学生的积极性,发挥学生的潜力,即从情感出发,帮助后进生树立写好作文的信心,诱发其写作热情,教会其积累素材,指导其写作方法,鼓励其勤改多练。在这方面,笔者在教学中作了如下的探索。一、消除心理障碍,激发写作热情后进生的作文大多语言干巴,词不达意,词句混乱,错别字多,对写作失去信心。针对后进生作文的结症,我利用自信是走向成功的动力采取如下措施:     

提高小学中年级作文的几点做法

1 作文教学应激发学生习作的欲望,使学生乐于习作 要想学生喜欢写作,就要让学生存话可说,这就要求教师做好前期的准备工作,教会学生留心观察周围的人和事,结合自己的亲身经历去想去说.     

提高学生写作能力的几点尝试

在作文教学中,教师要引导学生走进生活,积累语言材料,多阅读,勤练笔,不断积累写作方法,培养学生的写作兴趣,让学生体验写作成功的快乐,不断提高学生的写作能力。     

提高学生的习作能力

习作是语文教学的重点，也是难点。如何才能令学生不怕写作文，提高学生的习作能力呢？ 一、培养学生的学习兴趣 有人说，“兴趣是最好的老师”，只有学生有了写作的兴趣，才能使他们乐于写作文。     

提高学生作文能力的几点探索

作文教学,一直是中学语文教学中的一个难点。在批改学生作文时,我们不难发现雷同率高得惊人。内容雷同、手法雷同、思维雷同……让人几乎难以感受到学生自我个性智慧发展的闪耀。空话、套话多,严重脱离现实生活,有的学生的作文纯粹是应付、胡编乱造、生搬硬套、模仿抄袭,实在是难以言表。反思之余,怎样才能使中学生的作文真正做到文笔流畅、中心明确、表现力强,真正地绽放出他们自然个性的奇花异彩?真正提高学生的作文写作能力呢?     

以自主写作提高学生作文能力

所谓自主写作，就是学生根据个人特长和兴趣，学会用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，用自己的笔墨去表现周围的世界。它要求教师开放思想，减少写作束缚，为学生写作提供有利条件和广阔空间；反对要求过于具体琐碎，评价过于片面苛刻。     

如何提高学生的作文能力之我见

作文教学是语文教学的基本内容之一，其目的是指导学生进行正确的写作训练，帮助学生掌握作文的科学方法与基本技巧。但是要想搞好作文教学是不容易的。针对目前许多学生一提起写作文就头疼，一写作文，就东拼西凑，没有自己的奇思妙想，不能表达自己的真情实感的情况，笔者想谈一谈如何在作文教学中提高学生作文能力。[第一段]     

提高小学生作文能力的几点尝试

集腋成裘,厚积薄发。要求学生善于积累各种写作素材,经常性地组织学生开展课外阅读活动,摘抄书中的名言警句、优美词句、精彩片     

作文起步教学的几点做法

通常而言，三年级被称为习作教学的起步年级。三年级习作教学怎样起步才能达到好的教学效果？我们先来看看几个教学片段。     

提高学生写作水平的几点做法

作文教学是语文教学的半壁江山,是提高学生语文能力的重要途径。笔者通过研读《语文课程标准》,梳理自己作文教学历程,对此有了一些新的感悟,也尝试着在教学中渗透试行,效果良好,现谈几点做法。     

提高中学生作文能力的几点思考

随着社会上针对中学生的各类考试之盛行,在语文学科内出现了所谓的考试专家或辅导专家猜押作文题的怪招,甚至一些中学语文教师也乐此不倦——标出可能的写作题目,并列出范文去指导学生应付作文,授学生以鱼,而非     

对小学作文教学的几点感悟

<正>作文教学是语文教学的重点和难点。尤其对农村学生来说,习作更成了他们望而生畏的科目。为了写好作文,师生都付出了许多努力,但常常收效不大。通过对语文课标及《有效上课》的学习,加之自己的教学经验,本人以为,小学作文教学应注重以下几点。一、培养学生写作兴趣,激发学生表达欲望——解决学生"想写"的问题。