学前美术教育浅思

美术是学前教育的一门重要课程.学前儿童美术教育具有美术教育的一般涵义,又具有不同于一般美术教育的一些特征.幼儿的美术教育有利于培养幼儿健全的人格,有助于儿童大脑潜能的开发,有助于儿童智慧、想象和创造能力的发展.笔者根据多年学前美术教育实践经验,对学前美术教育的培养思路做了一些探讨.     

学前美术教育浅思

美术是学前教育的一门重要课程。学前儿童美术教育具有美术教育的一般涵义,又具有不同于一般美术教育的一些特征。幼儿的美术教育有利于培养幼儿健全的人格,有助于儿童大脑潜能的开发,有助于儿童智慧、想象和创造能力的发展。笔者根据多年学前美术教育实践经验,对学前美术教育的培养思路做了一些探讨。     

美术教育在幼儿人格形成中的意义

学前儿童美术教育是提高幼儿审美能力和综合素养,养成幼儿优良个性品质,培养健全人格的教育活动,它在幼儿人格形成中的意义重大.美术教育能陶冶幼儿的情操,培养积极的情绪情感;发展幼儿的想象力和创造力;培养幼儿互助合作及与人交往的技能;培养幼儿的自信心等等.     

对学前美术教育的反思

学前美术教育是素质教育的重要组成部分,对幼儿身心起着良好的调适作用。可惜学前美术教育具体到教师、家长、儿童之间已严重扭曲素质教育的本质。本文从对学前美术教育的理解、实施、评价、心理和考级等五个方面进行反思和剖析,希望对学前美术教育的开展和实施具有辅助作用。     

中韩学前儿童美术教育课程比较研究

中韩两国学前儿童美术教育在课程性质、课程模式设置、教学内容、教学方法、课程组织与实施、教学评价等一系列方面都有着异同点。本文主要针对中韩学前儿童美术课程比较研究,从两国儿童美术课程比较中汲取韩国学前教育工作长处,克服自身存在的缺陷,以提高我国学前儿童美术教育水平,为我国学前儿童美术教育教学做出应有的贡献。     

黄河文化融入学前美术教育的理论思考

黄河文化是中华文明的重要组成部分,是中华民族的根和魂。传承和弘扬黄河文化需要从幼儿抓起。认真开展黄河文化融入学前美术教育的实践研究,有利于增强幼儿的文化认同感和归属感,培养其热爱家乡、热爱祖国的情感,丰富学前美术教育课程教学内容,为黄河文化规范化、科学化融入学前美术教育课程提供有益借鉴。     

学前儿童美术教育中的创造力培养初探

随着社会的日益进步,经济的迅猛发展,学前儿童美术教育作为学前教育体系中的一门重要学科,受到了人们越来越多的关注。作为美术教育工作者,应当抓住儿童阶段这一发展时期,实施有效的发展策略,以培养儿童的创造力。改变传统的教学模式,时刻牢记前瞻性,不断地创新教学方式,因材施教。只有不断创新,才能更好更快地推进学前儿童美术教育的发展。     

论图画书阅读对健全幼儿人格的重要作用

幼儿阶段是儿童各种素质发展的奠基时期,是人格开始形成的关键期。图画书阅读作为学前儿童阅读的起点,需要学前儿童具有大量的知识、经验和策略。因此,图画书阅读对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化尤其是健全人格的发展都具有重要价值。     

学前课堂美术教学有效策略探析

学前教育中,美术教育是作为促使幼儿全面发展的一门重要课程而存在的,其具有一般美术教育的特征,但又不同于一般美术教育。学前课堂中的美术教育,有利于幼儿人格的健全,有助于幼儿大脑潜能的开发和智力的发展,有利于幼儿观察能力、想象能力、创造能力、操作能力和良好品行的培养。本文旨在探讨学前课堂中幼儿美术教学的有效策略。     

韩国学前儿童美术教育探析

韩国作为一个新兴的发达国家,在经济持续高速增长的同时,十分重视教育的发展,立国之初就提出了教育先行的理念,以提高人的素质作为提升、发展现代化的基础,作为启蒙的学前教育更是有许多特点,对于学前儿童美术教育这一部分也有着自己的体系,在指导思想上主张内外兼修,以强有力的师资作支持,本文从学前儿童美术教育的内容、方法和课程设置方面进行了分析,以期给我国的学前儿童美术教育一些启示。     

人本主义心理学在儿童美术教育实践中的意义

人本主义心理学在各类教育实践得以广泛应用,儿童美术教育作为学前教育的重要组成部分,如何充分把握人本主义心理学在美术教育实践中的价值目标,引导学前儿童的健康成长是广大学前美术教育工作者普遍关心的问题。本文从人本主义心理学概述谈起,分析了人本主义心理学与儿童美术教育实践之间的关系,并针对人本主义心理学在儿童美术教育实践的中的意义做了具体阐述。     

信息技术环境下的学前儿童美术素养的培养

文章从学前儿童的特点和培养美术素养所需要的基本能力出发,从创建网络环境、改变传统教学模式、进行样式多样的教学评价三个方面阐述了如何利用信息技术培养学前儿童的美术素养,指出培养学前儿童美术素养的有效途径,从而促进现代美术教育的发展.     

学前儿童生活化美术教学的有效策略

生活化美术教育要注重培养幼儿的美感和审美情趣,使幼儿的个性得到自然发展,挖掘幼儿的创造潜能,完善幼儿人格,促使幼儿全面发展,文章提出了学前儿童生活化美术教学的有效策略。     

美术教育对少年儿童智力发展的重要性

现代科技的发展,丰富了少年儿童的生活,开拓了他们的视野。作为素质教育的重要组成部分,美术教育的发展也开始受到人们的关注。美术教育在开发儿童智力上有着独特的意义,一直以促进青少年儿童的发展为主要目的,培养一个品德高尚、人格完善的儿童,是美术教育的最高境界。     

学前教育专业学生的美术特色培养初探

学前美术教育是作为促进儿童人格健全发展的主要途径和重要手段,师范院校学前教育专业学生是日后的幼儿教师,对于学前教育专业学生的美术特色培养必须注重内容和形式的有效结合,使学前教育专业学生学会欣赏优秀的艺术作品,并从优秀的作品中促进学生健康、完美人格的形成;加强学前教育专业学生美术专业课程的基础训练;并为学生创立宽松的学习环境,鼓励学生不断创新。     

浅谈学前美术教育对儿童成长的作用

学前儿童美术教育是幼儿全面发展的重要组成部分,对提高幼儿的观察力、想象力、操作能力以及良好个性的培养,智力的开发都起着重要的作用。     

中学美术课程改革研究与思考

教育部在《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》中明确指出:“初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。”在大力提倡素质教育的今天,注重培养学生能力,发展学生个性,使学生建立健全人格已摆在十分重要的地位。而认知、伦理、审美作为健全人格的3种结构,要让学生建立健全人格,我们在美术教育中则须     

艾里克森人格发展阶段理论与学前儿童健全人格的培养

早期教育的一个重要目标,就是使幼儿形成健全人格,具有乐观合群、独立自信、富有创造力和同情心等心理品质。本文通过对艾里克森人格发展阶段理论的分析,结合早期教育现状,提出了学前儿童健全人格培养的相关策略:1、健全人格培养应从零岁起始;2、提升家长素质,更新教养观念;3、重视游戏的特殊作用;4、家园合作,营造良好成长环境。     

小学美术教育中学生健全人格的培养

美术是基础教育的关键课程,也是“育人”的重要学科,在小学美术教育中,美术教师应融合德育理念、渗透“以美育人”思维,以培养学生的健全人格,促进学生的全面发展。文章基于多年教育经验,根据培养小学生健全人格的基本途径,从小学美术“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”四类课程内容切入,论述了在小学美术教育中培养学生健全人格的有效策略,为小学美术教育“以美育人”提供理论依据,帮助小学生建筑稳固的“人格长城”。     

语言获得理论对高职院校学前儿童语言教育课程的启示

高职院校学前儿童语言教育课程是以培养未来幼儿教师成功开展学前儿童语言教育活动能力为目标的。幼儿教师想要成功开展学前儿童语言教育活动,就必须了解学前儿童语言发展的内在机制。人们对学前儿童语言发生发展内在机制的认识集中体现在当前的语言获得理论当中。所以,高职院校学前儿童语言教育课程应当重视语言获得理论的研究,并从中获得积极的启示。