区域教育资源共享发展现状及共享云平台探究

信息技术的发展使得多媒体技术、网络技术、通讯技术等深入渗透到教育的各个方面,在这些技术的支撑下,区域教育资源的整合及共享已经成为教育信息化领域研究的重要内容。文章分析了我国区域教育资源的发展现状及存在问题,再基于云共享提出了区域教育资源共享云平台的设计展望,以求通过构建区域教育资源共享平台来改良区域教育现状。     

开放教育资源共享模式研究

随着开放教育资源的快速增长,资源重复建设、利用率低的矛盾日益凸显。如何提高开放教育资源的共享,减少开放教育资源重复建设的问题,消除"资源孤岛"现象,充分发挥开放教育资源信息共享在教育教学中的作用亟待解决。文章探索并研究了P2P技术、Web Services、网格等计算机前沿技术,结合开放教育资源量大、多样化等特点,提出集中式资源共享、分布式资源共享、集中分布式资源共享三种开放教育资源共享模式,并以国家开放大学开放教育资源共享方式为例,说明资源共享的优势和重要性。     

生物教学中的常用网络教学模式研究

随着网络技术的发展和普及,网络教学模式应运而生.这种全新的教学模式被称为教育的"第五次革命".网络教学模式具有突破时空限制和实现资源共享的基本特点,由此带来了共享教育资源、扩大教育规模、提高教育速度、促进教育改革、构筑终生教育体系,实现以学习者为主体的学习和协作式学习的好处.     

河南省高校园区教育资源共享研究

针对河南省高等教育资源紧缺现状,为有效整合河南省高校教育资源,以省内高校园区教育资源开发和共享为目标,提出了构建高校园区教育资源共享系统方案、高校园区群网络教育系统方案,建立资源共享网络管理制度,完善管理监督体制。     

基于云技术思想的高校教育资源共享机制研究

随着社会经济的发展及我国教育体制的改革,云技术思想在当下高校教育资源共享过程中,得到广泛地应用.这一技术手段结合计算机信息技术,可以开拓教育资源,充分实现高校之间的信息共享.本文介绍了云技术思想,对云技术思想如何应用于高校教育资源共享机制中,进行了相关阐述,以期为高校教育资源的合理利用,提供参考和建议.     

本体驱动的远程教育资源共享模型研究

随着计算机和网络技术的发展,远程教育资源的数量也在迅速增加,然而由于资源异构、资源孤岛等问题在一定程度上限制了远程教育资源的共享。本体是共享概念模型明确形式化的规范说明,利用本体描述教育资源的语义信息,可以充分实现教育资源复用和共享。本文首先构建教育资源知识本体,根据该知识本体建立一个远程教育资源共享模型。应用该模型能解决教育资源语义形式化问题,同时为教育资源之间提供语义互操作的解决方案。     

现代远程教育的资源共享与教育公平

实现教育资源共享是开展现代远程教育的本质要求,为社会成员提供优质教育资源是我国社会主义国家现代化建设成果的体现。现代教育技术的发展为优质教育资源共享提供了条件和可能,但是,目前教育资源条件的不足,共享机制的缺失,使现代远程教育优质资源共享、实现教育公平还要做很多努力。     

基于知识分享理论的开放教育资源共建共享可持续发展机制的研究

本文依据知识分享理论讨论了开放教育资源共建共享的影响因素及其之间的作用关系,提出了开放教育资源共建共享可持续发展机制的概念模型。据此概念模型,采用基于设计的研究方法,提出了一个研究案例——清华教育在线资源共享联盟的组织机制和技术架构的设计方案并予以实施,结果表明:这个资源共享联盟初步形成了可持续发展的雏形,该设计方案也较好地解决了以往开放教育资源共建共享解决方案的主要问题。基于上述研究提出了构建开放教育资源共建共享组织机制与技术模式的原则及其适用条件。     

基于云技术思想的高校教育资源共享机制研究

运用云技术思想管理高校教育资源,建立依托云技术的高校教育资源共享机制,能够整合优秀的教学资源、师资资源,并在数据安全的基础上实现教育资源的数据共享、应用共享和服务共享,对资源教学进行标准化处理、协调调度和统一管理,解决资源重复建设、信息孤岛等问题,促进高校间优质教育资源共享。     

优质教育资源的共享途径研究

随着信息技术的飞速发展和日益普及,发展教育信息化是我国教育前行的必然趋势,教育信息化的本质是实现教育信息与知识的共享,它是现代化信息技术发展的必然结果。信息化浪潮推进到社会发展的各个领域,为优质教育资源的共享带来了新契机,结合教育资源共享的功能以及教育资源共享的现状,对优质教育资源共享途径的建设进行了分析,为优质教育资源的共享提供了新的思路。     

教育资源共享环境及共享机制建设发展现状研究

教育资源是e-Learning发展的基础.在e-Learning发展过程中,教育资源经历了Web资源建设、资源库建设到先进教育资源共享环境建设等不同的发展阶段.伴随这一进程,资源的生成、使用、共享和管理方式等诸要素发生了深刻变化,如何创建符合教育教学需求的优质教育资源、如何创建高效能可持续发展的资源共享环境、如何使得教育资源满足创新性e-Learning实践需求等话题已成为人类社会迈向知识型社会的共同关注点.本文以国际、国内教育资源共享环境建设现状为基础,比较研究和深入分析构建服务于知识型社会发展的先进教育资源共享设施关键要素,提出了先进资源共享环境建设模型,并提出参考该模型开展服务于新型教育资源共享环境的资源共享机制建设是构建先进教育资源共享环境的关键.     

成人院校开放教育资源的共享模式与优化

随着教学技术的发展,包括现代远程教育技术在内的资源共享技术运用到了成人院校的开放教育中.文章通过分析成人院校开放教育共享运行机制的优势,分析融合成人教育共享运行机制的必要性与优势,从管理、系统与网络方面提出了教育资源共享运行机制的构建措施.     

高校图书馆通识教育资源共享机制研究——以天津科技大学为例

本文介绍了高校图书馆通识教育资源分类,在分析天津科技大学图书馆通识教育资源共享现状基础上,建立高校图书馆通识教育资源共享机制。提出了设立通识教育纸质图书资源共享空间、建立高校图书馆通识教育资源云共享平台。充分发挥图书馆通识教育基地作用,通过资源共享全面提高高校大学生素质。     

高校教育资源信息化共享模式研究

教育资源共享是教育信息化建设的重要内容之一,构建开放、统一的共享服务平台实现有效的资源共享是目前区域教育信息化建设中需要考虑的一个核心问题。本文基于高校教育资源的分类．依据合作的目的和合作主体的关系,对高校教育资源信息化共享模式进行了阐述。     

职教园区条件下集中办学模式研究

职教园区条件下职业教育集中办学模式的核心价值是教育资源共享,目前职教园区的最大问题是教育资源共享的深化和完善。职教园区集中办学模式存在的主要问题有：缺少总体规划,资源浪费严重;教育资源共享意识淡薄,教学资源共享内容单一,共享层次较低;内涵建设不够;教育资源缺乏统一管理;学校间差异性阻碍教育资源共享等。优化职教园区集中办学模式的策略有：构建教育资源共享机制;创新资源共享模式;建立职教园区资源共享保障体系;实行教育教学资源开放,建立教育资源技术规范;丰富共享内容,提高共享层次;树立“共享”意识,增加内动力等。     

基于云计算的数字化教育资源共享模式探究--以河北省高校为例

云计算的广泛应用不仅改变着现有IT服务模式和人们的互联网生活方式,还将对教育领域产生深远影响,改变教育资源分布不均衡的现状,推动教育信息化向服务化转型,促进教育资源共享.因此,云计算在教育中的应用正成为研究热点.在分析河北省高校数字化教育资源共享现状和存在问题的基础上,对云共享在河北省高校数字化教育资源建设中的作用进行分析探讨,并设计了基于云计算的共享模型.     

麻省理工免费开放课件的启示

许多参观者都表示了实现优质课程教育资源共享的强烈愿望,表示愿意在自己的学校或者自己的课程教学中引进某些优质网络课程教育资源,但是,如何实现这一美好愿望呢?我国优质教育资源的共建共享问题,已经成为我国发展网络远程教育的一个难题、一个瓶颈。     

对建立天津高等职业教育资源共享机制的探讨

天津市高等职业教育发展面临着规模不断扩大和教育资源相对缺乏的矛盾,借鉴世界高等教育发达国家在教育资源共享方面的成熟经验,针对共享意识淡薄、缺乏市场机制等影响教育资源共享的障碍,天津市高等教育职业发展应当采取建立协调机构、推行学分互认、开展课程的互选、衔接与共建等措施,以建立教育资源的共享机制,提高高职教育的质量和效益.     

提升高校教育资源利用率的共享管理模式创新

高校教育资源共享能够满足教育可持续发展需求,是高等教育发展的必然趋势,是教育深化改革的必然选择。要提升高校教育资源利用效率,必须实现教育资源的共享和管理创新。高校要树立教育资源共享理念,制定和完善教育资源共享的政策和制度体系,完善评价机制,把教育资源共享纳入评价体系之中。     

教育资源共享在基础教育领域的模式研究

教育资源共享问题是近几年的热点问题,但基础教育领域的研究甚少.本文结合北京市基础教育的现状,对基础教育领域教育资源共享的主体关系、共享模式进行了分析和研究,旨在提高北京市中小学办学条件水平,优质化教育资源配置.