美国实用主义的源起初探

主要从社会历史文化及思想理论背景等多维视野解析美国实用主义的源起原因,包括美国当时的社会历史条件、其独特的生活方式、美国的传统思维方式及西方哲学思维方式的转型等,从而明晰美国实用主义的源起是多种因素综合作用的结果,是美国当时所处的特定历史时代及其特定文化的产物.     

专门史学科简介

专门史学科以“青藏高原”这一特定区域的社会历史为主要研究领域,以在整体上即全方位把握区域社会发展进程,揭示这一特定区域社会经济、政治、文化以及人的活动机制为目标,研究区域社会变迁过程中各种社会元素的意义及其交互关系,以及蕴含于区域社会历史脉络中的国家历史。     

农科本科培养目标的改革方向及创新思路

一、分析本问题的基本原则 调整或创新培养目标的视角，既是针对现行教育中存在的弊端，又是出自面向未来的需要。传统的农科本科培养目标曾经是什么，跨世纪的农科本科培养目标应该是什么，这是分析本问题的前提。农科本科培养目标新中国经历了一个历史的发展过程，但无论是建国初期，还是改革开放初期，农科培养目标在性质与特点上有一个很大的共同之处，即主要是培养为传统农业服务的人才。我们认为，要明确高等农业本科培养方向，与明确其他任何一种高等教育的培养方向一样，关键在于能否把握本类别教育如何同经济发展、社会发展建立起…     

积极心理学视野下的历史课堂教学

积极心理学是当前心理学界正在兴起的一个新的研究领域,以2000年1月美国心理学家塞里格曼(Seligman)的《积极心理学导论》为标志,越来越多的心理学家开始涉足这个领域,它是目前已比较完善和有效的运用心理学试验方法与测量手段,是研究人类的潜能和美德等积极方面的一个心理学思潮.从当前来看,积极心理学已经在心理学、社会学、教育学和管理学等多个领域取得了巨大的成就.就目前积极心理学的研究来看,其研究内容主要集中在三个方面:主观水平上的积极体验研究;个人水平上的积极人格特质研究;群体水平上的积极社会环境研究.本文尝试从积极心理学的视角探索历史课堂教学,试图从积极的主观体验来看待历史学科叙述的积极面;通过主张积极的人格特质来培养良好的学习品质和能力;通过主张积极的组织系统来促进学科人文环境的整体优化.     

浅谈校园文化管理

校园文化是校园内呈现的一种特定的文化氛围.它是以校园内生活成员为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化.这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的.     

直面人生的创作态度与直率真实的写实风格的完美融合--论新现实主义小说的创作原则

新现实主义小说创作原则是在社会转型期这个特殊的历史语境中形成的.它表现为大胆尖锐地直面人生的创作态度和直率真实的写实风格的完美融合.它既继承了现实主义的审美传统,又添加了特定历史阶段中形成的审美新质,这就使得它成为了20世纪末中国文学潮流中的主要的创作方法.     

浅谈职工中等专业学校的联合办学

职工中等专业学校的培养目标是生产第一线的应用型中级技术人才.鉴于它特定的培养目标,决定了它的教学目的、教学内容和教学方法的特殊性,它与社会生产的联系较为紧密,对社会生产力水平和劳动生产率的提高,具有直接的作用.因而当前职工中专校的办学效益问题越来越引起人们的重视.在管理体制上,由于多数职工中专校是     

社会建构论视野中的心理科学

社会建构论认为心理现象是社会建构的产物,没有本体论的基础。它主张知识是建构的,是处于特定文化历史中的人们互动和协商的结果。社会建构论关注了文化的作用,对于消除心理学中的个体主义倾向有积极的意义,从认识论上讲,社会建构论主张从对文化的意义和更为实用的角度认识理论观点的作用,对于建设一个应用倾向的心理学也具有积极的影响,但是社会建构论的相对主义和怀疑论的观点也受到严厉的批评。     

人本主义学习理论对高职数学教育的启示

一、人本主义学习理论介绍 伴随着西方发达国家后工业社会的来临和后现代主义思潮的涌现,在心理学上出现了一种与传统心理学相异的人本主义心理学运动.它反对行为主义心理学机械决定论,也反对精神分析性本能决定论,主张把现实社会的人作为心理学研究的对象,强调研究人类的现实经验、价值和意义,关心人的本性、创造性潜能、人的自由与选择.该运动的代表人物为罗杰斯.     

论初中历史与社会课程的科学性

在初中阶段开设《历史与社会》,比起传统的《历史》、《地理》分科设置在培养目标、课程性质、基本理念和实施建议等方面具有更强的科学性。此外,初中阶段的《思想品德》的主要内容也应该纳入《历史与社会》,将《历史与社会》整合成一门名副其实的公民教育和人文素质教育课程。     

美国实用主义的源起初探

主要从社会历史文化及思想理论背景等多维视野解析美国实用主义的源起原因,包括美国当时的社会历史条件、其独特的生活方式、美国的传统思维方式及西方哲学思维方式的转型等,从而明晰美国实用主义的源起是多种因素综合作用的结果,是美国当时所处的特定历史时代及其特定文化的产物。     

"觉察欺骗者模块":推理的领域特殊性

Cosmides的社会契约理论从进化心理学的角度出发,提出人的条件推理能力是在社会交换的进化历史中产生的,人的心理包含一种专门用于对社会交换进行推理的"觉察欺骗者模块".社会契约理论不仅挑战了传统的推理假设,还对福多的"中心系统非模块化"观点提出了质疑,并且为当前的认知心理学研究提供了一种新而有效的研究途径.     

重写"20世纪"——新世纪长篇小说的历史叙事与文体形式

"20世纪"成为一个特定的文化概念,被种种已有的历史叙事捆绑上了特定的含义.而新世纪以来,以20世纪的历史为题材的长篇小说大量涌现,显示出一种新的历史想象的方式,也凸显了一种对传统国家历史的正体叙述进行"改写"的冲动,并代表了当前长篇小说创作的最高成就.     

我国专业学位培养模式研究——以翻译硕士专业学位(MTI)为例

现代专业学位制度在我国的历史较短。翻译硕士专业学位的设置,是社会职业分工细化和高等教育发展到特定阶段的相互认同与彼此促进的结果。其培养模式应当围绕"高层次、应用型、专业型"的培养目标,实施教学与实践并重,在培养目标、培养方法和措施方面需进一步改革。     

多元质量观与独立学院的教育质量

高等教育的质量是一个历史的、相对的、发展的概念.高等教育大众化时代,高等教育的质量体现为其所提供的产品和服务满足社会和个人需求的程度.与多样化的社会需求和个人需求相适应,高等教育的质量标准也由传统的一元标准向多元标准转变.因此,新兴的我国独立学院不能也不应当固守传统精英教育的质量标准.以应用型人才为培养目标的独立学院,必须办出特色,才能赢得生存和发展的空间.     

传统家训中的家庭消费观

家训是传统宗法社会长辈训诫子孙的修身齐家之言,主要包括为人处事和守业齐家两个方面.在守业齐家方面.着重告诫子孙节俭、勤劳、务本等观念,因而如何消费也就成了其中极为重要的一环.传统家训文化中所提到的家庭消费观是在中国特定的历史文化背景下产生的,主要体现在崇俭抑奢、量入为出和适度储备等几个方面.在古代社会,它曾对调节社会生活中的矛盾、促进家庭和睦、稳定社会起过积极的作用.     

人本主义心理学派和社会文化历史学派的发展观比较研究

人本主义心理学派和社会文化历史学派虽然根植于不同的国家,不同的文化传统,但两者都是在批判传统主流心理学的背景上形成壮大的。对人的心理发生和发展的认识上,两种发展观既存在明显差异,同时又表现出某些相似之处。本文对两种发展观进行对比分析,以期对当代我国教育改革有所启示。     

材料工程专业学位研究生多元化培养模式探究

专业学位与学术学位是属于同一层次不同类型的两种学位,在培养目标上有显著的差异。专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,主要培养面向特定职业领域的高层次应用型专门人才。近现代意义上的专业学位研究生教育于1908年诞生于美国的哈佛大学。随着科技在生产和生活中应用范围的不断扩展,一些特定职业的人才需求越来越向高层次延伸,社会各部门及劳动力市场对高层次应用型专门人才的需     

孔子教化为本的决策断想

中国成为文明礼义之邦的重要原因之一,是教育受到重视并得到繁荣发展.中国文化中政教合一和尊师重道的历史传统,与孔子对教育的态度和认识密切相关.孔子的仁学思想及仁学教育,始终把立足点放在社会和人生层面上,从而使教育与宗教绝缘.而社会之需要与发展,同人的需要与发展的平衡协调一致性,又自始至终都是仁学教育的目标.这样,一种特定的教育导致了一种特定民族文化的产生和形成;反之,民族文化一经产生定型,又赋予此特定教育以传承和发展文化的历史使命.在一个经过重新设计的社会文化结构中,包含着教育与文化传承关系的认识和教育对文化结构的构建作用的认识.孔子教化为本的决策,主要表现在以下方面:     

德国双元制职业教育模式探析

德国"双元制"职业教育模式是德国职业教育的核心部分,它的形成、发展和完善,有着特定的历史文化条件和社会背景,同时也是社会经济发展和科技进步的产物.独特的民族文化传统、国家政策支持、健全的行会制度和经济结构是双元制职业教育模式形成的主要因素.