美术学科核心素养的图像识读教学内涵与方法

作为美术学科的专擅之一,"图像识读"被列为美术学科核心素养.其教学内涵表现为基于整体论的"联系、比较"的观看方式、"形态+风格"的识别内容、"主题+媒介+形式+背景"的解读策略.经典的图像识读方法包括形式主义方法、心理分析方法、图像学方法、女性主义方法等.分析图像识读核心素养的教学内涵与方法,有助于美术学科核心素养在教学一线和课堂实践中的落实.     

美术学科核心素养的图像识读教学内涵与方法

作为美术学科的专擅之一,"图像识读"被列为美术学科核心素养.其教学内涵表现为基于整体论的"联系、比较"的观看方式、"形态+风格"的识别内容、"主题+媒介+形式+背景"的解读策略.经典的图像识读方法包括形式主义方法、心理分析方法、图像学方法、女性主义方法等.分析图像识读核心素养的教学内涵与方法,有助于美术学科核心素养在教学一线和课堂实践中的落实.     

图像空域滤波在医学中的应用

1.图像技术在医学中的应用 随着计算机技术的发展,计算机医学图像技术已广泛应用于现代医学及生物医学研究和临床领域。这类医学图像技术主要包括：计算机X光断层扫描技术（CT）、核磁共振图像技术（MRI）、计算机单探头光子断层扫描技术（SPECT）,以及计算机正电子断层扫描技术（PET）。以这些医学图像技术为基础的医用图像处理将实现医学界＂将人体变为透明＂的目标。     

美术学科核心素养的图像识读教学内涵与方法

作为美术学科的专擅之一,"图像识读"被列为美术学科核心素养。其教学内涵表现为基于整体论的"联系、比较"的观看方式、"形态+风格"的识别内容、"主题+媒介+形式+背景"的解读策略。经典的图像识读方法包括形式主义方法、心理分析方法、图像学方法、女性主义方法等。分析图像识读核心素养的教学内涵与方法,有助于美术学科核心素养在教学一线和课堂实践中的落实。     

敦煌石窟八大菩萨曼荼罗图像解说下

基于近期对敦煌石窟的考察,对榆林窟第25、20窟,莫高窟第14窟,以及新发现有曼荼罗图像的榆林窟第35、38窟,莫高窟第170、234窟及瓜州东千佛洞第7窟的八大菩萨曼荼罗进行了图像学的解说.认为敦煌石窟的八大菩萨,在图像表现上与印度密教美术有着强烈的一致性,同时指出,不空系密教美术曾给予敦煌石窟以深刻影响.     

新环境下高校美术专业摄影教育所面对的挑战及对策

摄影作为一门创作视觉图像的艺术已被各个高校认可,现在众多美术类高校及综合高校的美术系都开设了摄影课程,并将其列为美术专业的必修课.在教学期间,使学生建立个人的摄影和美术理论知识框架,以美术和摄影史论、传播学、美学等学科为重点,完善学生进行摄影创作实践需要的相关理论知识,提高综合审美素质和修养;通过对摄影造型能力的培养及视觉语汇的积累,使学生摄影的基础理论的学习与基本技能的实践相互动;形成学生摄影创作的个性特点,结合美术专业的相关特性进行独立的摄影创作.     

视觉时代下小学美术教学培养学生图像解读能力的实践研究

图像解读能力的培养是当下美术教学中需要深入探究的领域,培养学生的图像解析能力也是实现美术课堂有效教学的重要途径.本文以小学美术课堂教学如何培养学生的图像解读能力为切入点,主要围绕“激发读的情趣”“改善看的方式”“深化读的体会”三个方面来论述培养学生图像解读能力的可行性与有效性.     

思维导图在小学国画欣赏课教学中的运用

<正>自2016年12月"中国学生发展核心素养"框架颁布,美术课程标准修订组经过周密思考和细致研讨,提出了美术学科特质的"学科核心素养"——图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解。在五大核心素养中,"图像识读"和"美术表现"是中小学学生学习美术后所要形成的基础素养。小学美术"欣赏·评述"领域教学的目的就是培养学生对图像的感受与认识能力,同时在"读图时代"使学生学会选择、辨析和解读现实生活中     

对电脑美术教育与传统美术教育的思考

自20世纪60年代以来,计算机技术被引入并应用于美术领域。从技术角度来讲,计算机为传统美术的发展提供了更为广阔的技术手段和表现方法,拓展了美术原有的领域,便捷了美术的设计方法,提高了工作效率,丰富了美术创作。同时,计算机技术对传统美术的审美标准产生了深刻变革。本文从科学技术发展对传统美术影响的视角,来反思计算机技术对美术教学的过程、     

医学美术与多媒体技术在教学中的应用

在现代科技与计算机迅速发展的今天,传统医学美术几乎在所有领域实现了信息化,医学美术作品也从过去手工绘制的黑白插图、彩色挂图、手绘幻灯片发展到现在的多媒体、网页、电脑、三维动画及可视人体等多种形式.多媒体计算机辅助教学(简称CA1)已是目前国内外教育的一个重要组成部分.CAI课件集数字、文体、图像、图形、视频、动画等为一体,具有储存、处理和传递信息等功能,是现代化教学中一个不可分割的组成部分.多媒体课件的最大优势是借助于多媒体计算机的交互性和图、文、声、像并茂的媒体特点,将抽象的概念和理论以形象的易于接受的形式展现给学生. 　　……     

幼儿美术领域核心经验的探索与实践——以“土是什么样的?”案例活动为例

美术领域核心经验的提出是为了提升教师美术教学知识,引导教师围绕领域核心经验去思考幼儿学什么、怎么学、学得怎么样,将视野从以教师为中心转向以幼儿为中心。因此,美术教育应立足幼儿的生活,尊重幼儿的独特感受,鼓励幼儿大胆表现与创造,并在活动中为幼儿提供分享交流的平台,合理引导,促进幼儿的发展。     

基于遗传算法的染色体医学图像处理研究

生物医学图像的数字化处理是医学领域中的一个重要的发展方向。其中染色体的自动分析是细胞遗传学研究中急需解决的问题,文中针对自动分析中的前期图像处理提出了基于遗传算法的染色体图像分割方法,该方法充分考虑了待分割染色体的数量及人类显带染色体被明暗交迭的带纹分割为若干不连续的片段等特点。从实验结果可以看出,此方法具有分割速度快、鲁棒性好等优点。     

视觉时代下小学美术教学培养学生图像解读能力的实践研究

图像解读能力的培养是当下美术教学中需要深入探究的领域,培养学生的图像解析能力也是实现美术课堂有效教学的重要途径。本文以小学美术课堂教学如何培养学生的图像解读能力为切入点,主要围绕"激发读的情趣""改善看的方式""深化读的体会"三个方面来论述培养学生图像解读能力的可行性与有效性。     

体验美术学习的快乐

在许多人的心中，美术学科被视为“小学科”，往往不被教师和学生家长所重视，这种认识上的偏差已经影响到学生对美术的态度，当问及学生为什么不好好学习美术时，通常会听到这样的回答：“学了有什么用呀？”，其实，美术这“小学科”同样也蕴含着“大学问”。作为美术教师，要改变学生及家长对美术这一学科的偏见，为学生提供更多的主动实践的机会.     

赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞——略论多策并举提升初中生美术素养

初中美术教学实践中,我们发现存在诸多令人忧虑的状况:虽然全社会都意识到美术青少年全面发展的重要性,但往日那种根深蒂固的“美术是副科,美术成绩又不进入高考和中考,学不学无所谓”的观念并没有得到根除;美术课程在很多非艺术类的学校里处于边缘境地,被人忽视,宛如“弃儿”,动辄被其他所谓的主科取代;社会和学校几乎无法顺应时代发展的潮流,课堂教学模式单一陈旧,学生兴趣低下;缺乏直观可视的评价机制,教师的主体责任无法体现,工作积极性无从发挥,导致课堂流于形式,造成社会资源和学生生命的浪费.     

图像挖掘技术在医学CT图像上的应用

提出了CT图像挖掘的概念，描述了图像挖掘技术在CT图像上的具体应用及实现．针对医院中每天产生并存储的大量有价值的医学CT图像，结合医学上所特有的领域知识，提出了一种通过对医学CT图像进行图像挖掘，可以将医学CT图像分成有病或无病两类的方法．该方法的实现对帮助医生及早诊断出恶性病变具有重大的意义。     

化难为易 激发创作——《手绘线条图像的表达》教学设计

本节课是人民美术出版社出版《美术》教材第十三册。造型与表现”部分的内容。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。“手绘线条图像”是指直接通过手绘（像用钢笔写字一样地用笔来画图形）的方式描绘物像,被称为除了语言、文字之外,人类的“第三语言”。     

论医学美术在药品包装中的作用

医学美术作为医学与美术相结合的一种新兴学科,它以医学科学为基础和源泉,以美术为创作手法,采用插图、雕塑、摄影、绘画等多种艺术形式,使枯燥、抽象的医学科学变得生动、具体.本文以各种药品包装为例,分析色彩搭配、文字效果以及图形设计在其中起到的不同作用.     

语言活动和美术活动相互渗透性教学

语言教育与美术领域的教育内容整合起来,相互渗透、相映生辉,在提高幼儿语言能力的同时也有效的促进美术领域的发展,在美术教学中促进语言的发展.     

多媒体技术与高校美术电化教学初探

对高校美术教育来说，电化教学的开展相对处于较薄弱的环节，而多媒体计算机的强大的信息呈现能力和图像制作能力与美术领域的联系是很密切的。本文试图从高校美术教学的特点，来探讨多媒体技术与美术教学的关系及其应用，从而推动美术教学领域电化教育事业的开展。