智慧课堂下"组群式作文教学法"的尝试——我的作文教学策略

《普通高中语文课程标准》(2017年版)为语文课程设置了12个目标,其中一个重要目标是教会学生掌握和运用祖国的语言,承担这一目标实现的载体是作文教学.然而现实中,作文教学对这一目标的实现一直不能令人满意,"怕写作文"成为学生的"三怕"之一.这一现象的出现,足以说明传统作文教学的不尽如人意. 到今天为止,作文教学始终没能...     

“问题导学”在高三数学复习中的应用

发展和提高高中学生的数学思维、提高分析能力和解决数学问题的能力,培养学生的创新精神是高三数学教学的目标.如何实现高三数学的这一教学目标呢?科学合理的数学课堂教学模式是实现这一目标的重要因素,笔者结合多年高三数学复习的教学经验,谈谈"问题导学"教学模式在高三数学复习中使用.     

目标导引,问题引动,有效教学——以《指数函数》教学为例

教学目标是一节课的总领原则,是教学活动的出发点和归宿地,为实现这一目标,教师往往通过"问题串"层层展开,节节攀升,最终达成教学目标,实现有效教学.本文以《指数函数》(第1课时)的两个片断做了很好的说明.     

高职院校会计专业教学方法

根据我国高职院校人才培养目标和会计专业特点,会计专业教学必须理论联系实际,而案例教学正是实现这一教学目标的重要途径.     

浅议如何教使物理课堂更高效

<正>中学物理教学改革的重点是课堂教学方法改革,这是实现中学物理教学目标和任务,全面提高教学质量的重要途径.而中学物理课堂教学改革的中心问题,是处理好"主导"与"主体"的关系,实现教与学的统一.为实现这一目标,本人认为在高中物理课堂教学方法的改革中应该牢牢把握"求实、求活、求新"的教学三原则,才能不断取得新的教学成果.一、求实——扎实严谨,联系实际1.扎实严谨.中学物理是以基本概念和基本规律构成的     

对职中英语任务单教学的探索

提高学生的主动学习能力是广大教师努力追求的重要目标之一,而以“学习任务单”为教学载体的英语课堂,是实现这一教学目标的有效手段之一.从职业中专英语教学实际出发,结合多年的实践教学经验,对这一教学方式进行简单论述.     

浅议高中文言文情感教学

高中阶段语文阅读教学是在认知目标和情感目标的制定上,更多地考虑了这一阶段母语教学的特点.高中阶段的母语教学,应该在认知和情感教育兼顾的情况下,更加注重情感目标的实现.为此,本人就高中文言文情感教学目标的实施进行以下对策.……     

化学教学中培养学生的自主创新能力

化学新课标明确提出:初中化学教学是化学教学的启蒙阶段,在这一阶段要注意激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和创新能力.要实现这一目标,其关键是要培养     

浅谈流通工作中的职员素质

为教学和科研服务,是图书馆的重要职能之一.不断提高服务水平和质量,是图书馆流工作者一贯的目标,它应当成为一种价值取向.但这一目标的实现足以流通馆员的素质为基础的.     

高职非英语专业英语口语教学探究

高职非英语专业大学英语课程的教学目标,是培养学生的语言应用能力.要实现这一教学目标,对高职英语口语教学进行研究就非常重要.根据这一目标,笔者对部分新生进行了英语口语学习情况问卷调查,并进行了分析,最后提出了一些建议,以更好地帮助高职学生提高他们的语言应用能力.     

“数学过程”之浅见

如今,新课改提出三维教学目标,其中过程与方法是一大亮点,数学课堂中如何认识这一过程,如何改变解题教学和用机械记忆和反复强化的方法进行以落实知识点为目标的训练这一现象,真正地实现这一目标,从而使数学成为技术的数学、成为教育的数学、成为文化的数学.     

我国高等职业教育教学创新路径分析

教学创新是以批判性思维对传统的教学思想、教学实践进行反思的基础上,在教学中进行有效的继承、变革和超越.高职教育强调以生为本,以技术技能人才培养为目标,教学创新就是要在教学过程中对实现这一目标的理念、内容、方式方法等一系列要素进行反思,通过不断变革来提高学生学习的积极性和主动性,以更好地实现教育目标.     

英语教学中语言与文化的关系

语言与文化具有相互依存性:语言是文化的载体,文化是语言承载的内容.语言教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力.这一目标的实现依赖于语言教学和文化教学相互融合.     

高中物理教学应“求实、求活、求新”

<正>高中物理教学改革的重点是课堂教学方法的创新,这是实现中学物理教学目标和任务、全面提高教学质量的重要途径.而物理课堂教学改革的中心问题是处理好"主导"与"主体"的关系,实现教与学的统一.为实现这一目标,本人认为在高中物理课堂教学方法的改革中应该牢牢把握"求实、求活、求新"的教学三原则,才能不断取得新的教学成果.一、求实——扎实严谨,联系实际1.扎实严谨物理是以基本概念和基本规律构成的系统性强的基础性     

浅析小学美术欣赏课的教学

美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分.该课程的开设是要让学生在面对优秀的美术作品时,通过教师的讲解和自己的感悟,培养高尚的情操以及形成健康的审美观,以提高综合素质,进而激发创造力和想象力.这不仅是美术教学的要求,更是时代的要求.但长期以来,在一些学校的美术教学中却很难体现这一教学目标.笔者认为,要想上好每一节美术欣赏课,实现美术欣赏课的教学目标,应该做到以下几点.     

计算机应用基础课程教学方法探析

计算机应用基础课,是面向非计算机专业的计算机教学,其教学的基本目标是培养学生具备一定的计算机基础知识,掌握相关的软硬件技术,以及利用计算机解决本专业领域中的问题的能力.达到这个目标的关键是要按照"以人为本.传授知识,培养能力,协调发展"的教育理念来教学.为实现这一目标,我们必须对教学手段和教学方法加以研究.     

如何提高物理知识的应用水平

提高学生应用物理知识的水平是物理教学的重要目标,根据现代教学心理学的研究成果提出,为了达到这一目标,应当帮助学生实现物理知识的条件化、结构化、策略化和自动化.     

目标教学的初步认识与实践

目标教学,是八十年代中期在我国教育教学改革中形成的一种教学理论.经过十余年的实验探索,目标教学以其自身所具有的突出特点和实效性,越来越加显示出它的普遍使用和推广价值.笔者结合自己的初步认识与教学实践,就目标教学的基本理论、初步实践和指导作用三个方面进行尝试探讨和论述.一、目标教学的基本理论目标教学,就是在课堂教学过程中,以科学、具体的教学目标为出发点,教师和学生努力配合,教师教得轻松,学生学得愉快,随时反馈娇正,不断完善和优化教学过程,实现或基本实现当堂达标.在教学设计方面,它提倡学期教学设计、单元教学设计和课时教学设计;在操作方面,它提倡以课时达标为基础,单元达标为手段,以实现学期达标.这便是目标教学的基本构思.     

教学认知策略与教学方法的组合

教学是教师组织和指导学生认知、达成教学目标的师生共同活动.教学,从本质上看是一种以认知促发展的过程.因此,教学认知策略的抉择和教学方法的组合.制约着学生的认知效率和发展方向.是一个值得认真探讨的问题.一、认知策略与教学设计教学设计是教师在教学实施之前,为实现教学目标而对教学活动的组织和进行的决策,是实现教学目标的“施工蓝图”.一般认为,教学设计以下列四个要素为主要内涵.1、教学要达成的目标是什么?教学是学校进行全面发展教育,实现教育目标的基本途径.教师进行的任何教学活动都应让学生在教养、教育、发展几个方面都有所得,日积月累才能达到育人的整体目标.因此,教学设计首先要在育人总体目标的规范下,对每一项教学内容和活动确定所要达成的具体目标,即教师在教学活动之前,期望学生在知识、能力、智力、情感、品德、行为等方面发生怎样的变化.这是教学设计的起点和归宿.     

语文教学实效性的策略研究

教学实效性能使教师和学生双方都获得发展,是所有教师教学所追求的目标.那么作为语文教师怎样实现教学实效性这一目标呢?语文教学实效性可以从以下几方面着手:生活是语文教学的生命支点,情感是语文教学的不竭动力,个性化阅读是语文教学的有效途径,培养人文素养是语文教学的重要根基.