浅谈普通高校科研团队的建设

在大量已有的关于科研团队建设研究的基础上,全面概括、重新审视科研团队建设问题,提出新的观点,进行新的探索,为科研团队建设的实践提供有用的、符合实际情况的思路和建议。认为应当明确科研团队建设的理念;突出人的精神、干劲,注重成员个人作用的表现与发挥;践行合作方式;科学管理科研团队,重点把握选题、尝试、训练等因素,使其成为一支可组织、可管理、可以进行一系列管理设计的高素质队伍。     

关于高校体育教学团队建设研究

高校体育教学团队是由体育专业或大学体育公共基础课程的教师组成的、以提高体育课程教学质量为目标而相互协作、共同承担责任的教师群体。在分析高校体育教学团队的内涵和特点的基础上,就当前的现状阐述了构建体育教学团队的必要性及其意义,进而根据高校体育院系自身的特点应从建立教学团队发展的相关制度与政策、遴选团队带头人、合理配置团队成员、建立共同愿景,营造合作氛围、建立评价机制,完善教学评价方法等方面入手推进高校体育教学团队建设。     

地方普通高校专业教学团队建设的研究与实践

从探讨教学团队的基本概念入手,分析总结了教学团队的五个基本特征;以某普通高校园艺专业教学团队为例,探讨专业教学团队建设的五大基本内容和任务,并结合专业教学团队的建设实践,论证了教学团队在专业建设、教育教学改革和提高人才培养质量中的重要作用。     

普通高校体育教学评价体系研究

文章通过对普通高校体育教学评价的本质、特点和当前体育教学评价存在的主要问题进行分析,提出了普通高校体育教学评价今后的改革和发展趋势,对提高教学质量、促进体育课程评价改革具有积极意义.     

影响普通高校体育教学因素研究

本研究采用调查访问法,内蒙古自治区部分高校为研究对象,从教师队伍,教师的教学方式,学生的体育学习基础等三方面探讨影响普通高等学校体育教学因素.     

普通高校团队教学模式的应用研究

团队教学可以实现职称结构、年龄结构、实践经历等方面的优势互补,可以有效避免单一学科、单一视角、单一观点的局限性,以教带研,以研促教,着重推进一种改变课型、改变传统的教学模式。通过列举团队教学模式的个案,提出相关的体系架构研究,旨在建立一个团队教学模式。     

西安市普通高校体育教学现状调查研究

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,从多方面对西安市普通高校体育教学现状进行了调查研究,结果认为西安市普通高校体育课程内容设置落后,与高等教育的专业特点缺乏联系;教学内容和学生喜好存在较大偏差;教师对体育课教学的认识不足、自律性较差;体育学习评价方式单一,场地设施紧张。针对这些问题,提出了结合普通高校学生自身特征,开发、利用现有资源,构建科学课程内容体系等改革体育教学的建议。     

辽宁省部分普通高校体育教学现状研究

通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对辽宁省10所普通高校体育课程的开设形式、开设运动项目、修学年限及学时数、教学评价状况、学生体育学习状况进行研究,并针对辽宁省普通高校体育教学存在的问题提出针对性的建议.     

黑龙江省民办高校体育教学团队建设研究

民办高校体育教学质量的高低,与高校教学团队建设的水平息息相关。本文针对黑龙江省民办高校体育教学团队建设中存在的团队协作意识不强、科研能力较弱、学校重视不足等问题,提出了提升黑龙江省民办高校体育教学团队建设的策略,为黑龙江省民办高校提高体育教学质量起到一定的推动作用。     

体育教学团队建设浅析

为提高学校体育教师素质和教学能力,确保学校体育教学质量的不断提高,近年来体育教学团队建设项目逐步提上日程。通过建立体育教学团队合作机制,改革体育教学内容和教学方法,开发体育教学资源,促进体育教学研讨和教学经验交流,推进体育教学改革,提高体育教师教学水平,进而进一步提高学校体育教学质量。     

浅议普通高校的体育教学

本文通过对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的学习,结合普通高校体育教学现状,认为普通高校体育教学应该以"健康第一"为指导,增强学生的"体育意识"和培养学生的"体育能力"。     

黑龙江省普通高校弱势群体体育教学研究

文章采用文献法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对黑龙江省普通高等院校的弱势群体的体育教学进行调查研究。认为：黑龙江高校体育弱势学生主要包括特殊疾病者、身患残疾者、身体肥胖者、体质虚弱者和疾病恢复期等5种类型,约占全体学生总人数的0.14%;为弱势学生开设的保健课程在教学目标、内容、组织形式及评价上不符合学生的需求;体育运动的场地及器材数量不能满足学生的运动特点,导致弱势学生体育得不到有效保障。因此,提出调整课程设置、改革课程结构和完善器材数量及类型等对策,为黑龙江省高校弱势学生体育教学的发展提供参考。     

普通高校体育科研团队建设的知识共享驱动力研究——以上海市部分体育教师为例

通过对上海市363名普通高校在职教师的问卷调查,运用描述性、相关性、回归统计对普通高校体育教师参与团队研究的认同度进行了分析。研究认为：知识共享及共享环境是体育科技创新的前提;参与团队研究难以满足教师心理和现实需求;高学历体育教师对体育科研团队构建认同度较高;不同科研环境下体育教师对于体育科研团队构建的认同存在较大差异性;体育科研团队构建中团队目标与部门目标不一致,难以获得部门支持;普通高校体育科研团队构建的激励机制有待完善;团队领导是团队凝聚力和良好团队文化形成的核心。     

广东省民办普通高校体育教学现状调查研究

本文通过对广东省民办普通高校体育教学现状进行调查,分析了目前广东省民办普通高校与公办普通高校体育教学各方面的差距,并针对性地提出改善广东省民办普通高校体育教学现状的对策。     

普通高校体育教学中激励机制的构建研究

高校体育教学中建立正确的激励机制,可以充分发挥学生的创造力和潜能,提高教学效果。本文从激励原理及激励机制的概述出发．论述了在大学体育教学中实施激励机制的必要性．以及构建高校体育教学激励机制的方法、基本原则,正确运用激励机制应注意的事项等,引导学生形成良好的终生体育习惯。     

普通高校体育课程教学的改革

通过对湖南省普通高校体育课程教学的现状调查分析,提出应充实体育理论课的内容和增加教学时数,在体育实践课中要减少基础课、普及选项课、开设选修课和增加淡化竞技,注重健身的项目设置。     

试论普通高校体育教学中的道德教育

高校学生的道德教育对全社会的道德建设起着导向作用,是社会道德进步的动力。信息化时代的到来,要求全面更新道德教育内容,其中引导高校学生正确认识文化多样性和各民族文化传统的特征,正确认识全人类利益和民族利益的关系,是信息时代对高校学生道德教育提出的迫切要求,强化体育课堂德育教育是当前普通高校体育老师重任之一。     

对普通高校体育俱乐部教学的探析

我国传统体育教学模式已经不适合现行普通高校学生的学习,笔者针对传统模式教学模式的弊端,提出我国普通高校体育俱乐部教学的改革是深化我国普通高校体育教学改革的方式之一,同时也对体育俱乐部教学适应学生发展的需要、存在的优势和要加强教学条件等方面加以阐述,并认为体育俱乐部教学符合当前我国普通高校体育教学发展的趋势。     

拓展训练融入普通高校体育教学的研究

拓展训练是一种以体验式为主的学习方式,拓展训练与体育教学的有机融合是今后普通高校体育改革的发展方向之一。通过文献资料、调查等研究方法对拓展训练的发展、内涵进行分析,从大学生自身发展、高校体育改革、社会需求三个视角对拓展训练融入普通高校体育教学的必要性进行阐述,同时并提出影响普通高校体育教学开展拓展训练的3个因素,皆在为推进普通高校体育教学改革提供参考与借鉴。     

高校教学团队建设策略探析

教学团队建设是提高高等院校教学质量的必然要求,也是时代发展的迫切需要,其目的和作用非常突出.教学团队建设的策略应注意团队内因和外因的结合,采取有效途径,建构合理的内部机制,争取外部务件的有力支持,才能使教学团队发挥应有效能.