浅析艺术类大学生第二课堂构建途径

第二课堂作为大学教育不可或缺的育人环节,在素质教育中具有重要作用,本文阐述了目前第二课堂实施的现状,分析了艺术类学生第二课堂活动实施存在的问题,并进一步从制定艺术类专业学生第二课堂活动实施的院本化方案;整合资源,充分发挥第二课堂育人作用;紧抓艺术类专业第二课堂构建的着力点;艺术类专业第二课堂构建的战略性几方面提出了艺术类专业大学生第二课堂平台建设的有效实施途径。     

面向艺术类本科生的《网页设计》课程教学与实践

《网页设计》是我校为艺术类本科生开设的计算机应用基础类课程。本文总结了多年来《网页设计》课程的教学与实践,从教学内容,教学方式和手段,实践教学,教学评价,教材编写,多媒体和网络资源建设等方面,全面地阐述了《网页设计》课程的教学模式和体系,为今后计算机应用基础教学改革、提高艺术类本科生教学质量奠定基础。     

艺术类大学生第二课堂教育平台构建的探索和实践

第二课堂,指教学计划规定的必修课程之外的促进学生全面发展、提高学生综合素质的各种有益活动,是对第一课堂内容的补充和延续。第二课堂作为高等教育教学工作中不可或缺的重要环节,与第一课堂共同构成高等教育的统一整体。而积极引导和开展第二课堂活动,对于激发学生的学习兴趣,提高学生的专业素质,培养学生的实践能力,提升学生的就业能力有着极其重要的意义。     

艺术类本科生英语教学问题的探讨

如何有效提高艺术类本科生英语教学质量,必须解决两个重要问题：一是要保持良好的教学生态环境,即要移情于艺术类学生的外语教学实践,提高学生的自信心,激发和调动他们的学习兴趣,帮助他们明确学习目标;二是要采取适合艺术类学生的教学手段,注重课堂教学互动,调动学习积极性和参与性,才能取到预期的效果。     

地方高校艺术类本科生英语能力社会需求调查分析

本研究以地方高校艺术类本科毕业生为调查对象,通过了解目前用人单位对艺术类院校毕业生英语能力的实际需求,进而分析艺术类本科英语教学中存在的问题,并在此基础上提出有针对性的策略和具体措施,以期广大学者能够关注地方高校艺术类本科英语教学,进一步提高其英语课堂教学质量。     

论艺术类本科生导师制的实施

在高等教育的大众化、高校学生规模不断扩大的背景下，一些高校正在结合本校的实际情况，探索新型的人才培养模式，如在各院系中实施导师制。本文以某高校艺术学院为例，分析了该学院艺术类本科生导师制的试行情况。     

第二课堂活动对艺术类大学生职业生涯规划的影响

以济南大学音乐学院为例,针对艺术类大学生第二课堂活动形式单一、内容重复,难以激发学生的参与兴趣,导致学生难以将其内化为自身职业品质的现状,对第二课堂对该类大学生职业生涯的影响进行阐述,从职业生涯规划的需求、意愿和行动三个层面进行分析,旨在发挥第二课堂活动在艺术类大学生职业生涯规划中的作用,努力促成学生理想就业。     

民办院校艺术类本科生的英语学习现状及教改思路

不少艺术类本科生对英语是敬而远之的,这一现象在民办院校表现得更为明显,学生们的英语成绩也就可想而知。基础差,没兴趣,这是许多学生为自己找的理由,事实上,很多大学英语任课教师也发现,不少艺术类本科生入学时的英语水平还停留在初中,甚至小学阶段。如何改变这一现状,让所有的学生都能学有所得呢?该文要探讨的正是这样一个问题。     

开设第二课堂培育校园文化的探索与研究

文章从沈阳工程学院开设人文艺术类第二课堂的理念、门类、规模、内容、形式、效果、意义、作用、前景方面作了具体详尽的阐述和分析,以此论证了第二课堂是培育校园文化行之有效的手段.     

艺术类本科生英语词汇学习策略使用状况调查

词汇学习策略的使用对英语学习有明显帮助。调查艺术类本科生的英语词汇学习策略使用状况、词汇学习策略与测试之间的关系、好学生与差学生学习策略的差异。     

艺术类本科生词汇认知策略的培养

词汇认知学习策略的使用对英语学习有明显帮助。实验证明:词汇认知策略的培养,可促进艺术类本科生使用词汇认知策略,提高其英语词汇测试成绩。     

关于艺术类本科生英语学习现状的调查与分析

本文以石家庄学院2009级、2010级体育系、音乐系和美术系本科学生为研究对象,采用调查问卷和访谈的方式,对这些艺术生的英语水平状况、英语学习动机和学习特点进行了分析调查,为各高校实施英语教学改革、提高艺术类学生的英语教学质量提供了相应的参考.     

英语第二课堂教学活动实践与思考

英语第二课堂教学活动是英语第一课堂教学活动的有益补充和延伸，其特点和作用是第一课堂教学活动所无法完全替代的，尤其在学生英语听说能力提高和自信心提升、自我表现欲增强及创新能力培养方面有极其重要的影响。因此，通过科学合理的设计、实施和检测，并得到从上至下各方面的支持和帮助，英语第二课堂教学活动将有更大的可开发空间，也将能更好地服务于英语教学。     

艺术类大学生教育管理的实践与思考

艺术类学生的教育管理是高校学生教育管理工作中的难点问题。本文从艺术类学生具备的个性、共性入手,剖析了他们的优势和弱点。提出了在新的历史时期,对艺术类大学生实施教育管理的新思路、新观念和新做法。     

艺术类本科生学术理论研究能力的培养

立足于目前国内艺术学科学术研究质量与培养目标的现实状况,借鉴国外成功的学术培养模式与方法,提出了应该加强艺术类本科生的学术道德规范,培养其实践与创新能力,构建严谨、积极、具有学科建设与推动意义的校园学术文化培养体系等一系列建议。     

汉语第二课堂教学的思考与实践

提高少数民族学生的汉语交际能力,除了正常的课堂教学外,第二课堂教学也是重要的途径之一。为满足学生学好汉语的需求,充分调动学生学习汉语的积极性,应在第二课堂教学中营造良好的语言环境和学习氛围。学生可通过汉语演讲比赛、汉语小品表演比赛、汉语歌曲演唱比赛等渠道,在第二课堂教学中开展汉语学习．．     

核心素养理念下艺术类本科生英语教学改革探究

当前基于学科核心素养的艺术类本科生英语教学既有积极的意义,也存在一定的负面因素,其中,积极意义是教师意识到了核心素养培养的价值与意义,在观念上有了一定的改变,而负面因素是艺术类本科生英语底子薄弱,给英语学科核心素养培养带来了难度。核心素养理念下艺术类本科生英语教学存在诸多问题。教师应明确英语学科核心素养培育目标,从学生需求出发,在促进学生英语学科核心素养发展的过程中用好课程内容和教材,实现英语教学的育人价值,科学、合理、全面地测评英语学科对学生核心素养培养的作用。     

浅析语境理论在艺术类本科生英语词汇教学中的意义

词汇问题仍是困扰其英语学习的一个大问题。而对于文化基础本来就相对薄弱的艺术类本科生来说,这一问题尤其明显。一个词的真正含义往往要通过具体的语境来表达出来。学生们掌握必要的语境知识,有助于其正确地理解和使用所学词汇,进而提高其语言学习兴趣以及英语交际能力。     

关于大学英语第二课堂扩展性教学的思考

阐述了开展大学英语第二课堂扩展性教学的意义和必要性以及其框架设想;重点探讨了如何突破大学英语第一课堂教学局限,努力发掘、拓展第二课堂教学来延伸、补充、加强大学英语第一课堂教学,为学生提供更多的自主学习和语言实践机会。本文提出大学英语第二课堂扩展性教学实践可分为三个组成部分:丰富多彩的大学英语第二课堂教学实践活动;层次化、自主化的大学英语网络教与学活动;及时、有效的大学英语教师课外辅导、答疑以及学习过程监督、检查活动。学生通过积极参与丰富多彩的大学英语第二课堂扩展性教学各项活动,在实践中体验英语,实践英语,不断提高感悟语言、运用语言的能力。