走近鲁迅

题记谨以此文献给所有怀念鲁迅先生的人们。从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,时而饮一口苦涩的茶,时而翻阅着鲁迅先生的文章。读着,想着;想着,读着。夜风荡起,身上微微泛起寒意。啊,先生已经离开我们69年了。     

走近鲁迅

如果给我一次穿越时空的机会,我一定会去拜访自己喜欢的作者。只是巴尔扎克一定正为偿还债款而拼命赶稿.卡夫卡因为内心的忧郁而与世隔绝.马尔克斯或许正在四处漂泊,川端康成则去了各地旅行。而王尔德也恰好深陷囹圈……     

走近鲁迅

这是你吗?鲁迅!一个我久已崇拜的伟大形象。一个从深沉的黑夜里,高举着熊熊的火炬,勇敢地杀伐过来的战士的形象:倔犟的头发,冷峻的横眉,如炬的目光,浓黑的胡须,还有那令人生敬的巍峨的气度!一个时代虽然过去了,但一个伟大的形象却留下了。这独特不朽的形象已成了一个民族的灵魂,一个时代的象征。     

走近鲁迅

人们评论文学家,一向讲究文品和人品并重。仅从现代来说,文学家数不胜数,然而其文品和人品同时堪称一流的当首推鲁迅先生。在日渐没落的封建社会,在民族日趋衰弱的危急关头,是鲁迅第一个树起了文学革命的大旗,昭示世人做一个独立的人,一个顶天立地的人!     

走近鲁迅

记得我上学的时候,曾读过鲁迅先生的一些作品,都不太喜欢,只是比较肤浅地知道其人、其事罢了,其中也包括他的语言风格.而今自己成为教师,要给学生讲鲁迅其人、其事,确实有些汗颜了!于是,便静下心来细细研读他,才发觉鲁迅的伟大:并且很愿意走近他,想更多地了解他!这让我觉得自己儿时竟那般的愚昧无知!     

走近鲁迅

开展“鲁迅读书月”活动,必然少不了鲁迅创作展览的小报。小报我从小画到大．据我观察,只有少许人会站在展板前,仔细地阅读文字,大多数人都是一眼掠过。根据小报的布局、绘画水准与字迹对其质量加以评判。这次的小报,本计划半小时内完成．后来却足足延宕了两个小时。因为一张鲁迅先生的插画。     

走近鲁迅

深秋里,一个晴朗的午后,我们一家人怀着敬慕之情来到了鲁迅故居。小巷静谧,凉风习习,几丝清新,几丝舒爽,我心中的崇敬之情也越发浓重。站在故居前,映入眼帘的只是青灰和白色,一种古典的庄雅气息。走进大门,向左拐便是一个北京旧式的四合院。我走进四合院的北屋,透过窗口,看到几件漆皮剥落、颜色陈旧的简易家具。室内的摆设,都留下岁月的印痕。那已褪色的藏蓝粗布床单和藤条折断的座椅,与这里的气氛是那么地谐调统一。转过身来,我看到院内有两棵树,枝上挂的小牌上写着“鲁迅先生种植的白丁香”。那清瘦的枝,执拗的干,多像它的主人哪!北屋后面…     

走近鲁迅

鲁迅先生的重要价值之一,在于他深邃的目光与穿透的力量,他的许多声音即使是放在今天,仍然是深中肯綮、振聋发聩的。显而易见,在鲁迅的烛照丁。如何走近与怎样解读,都称得上是相当艰难的挑战。所以,小作者曾经的读不懂,也就可以理解了。     

鲁迅散文漫谈

鲁迅散文可分为《朝花夕拾》、《野草》、杂文中的散文和演讲辞四类。《朝花夕拾》是“任心闲谈”,《野草》是拷问自我,杂文中的散文是观察社会作清醒的批判,演讲辞是袒露自己的思考与困惑,与听众一道探索。     

鲁迅散文教学札记

新编中学语文课本中的鲁迅散文共选了两篇，即《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》（《为了忘却的记念》和《记念刘和珍君》已列入杂文，不计在内）。这是两篇记叙性散文，前者以记事为主，后者以记人为主。这两篇散文，都是生活回忆性质的作品，故鲁迅说它们都是“从记忆里抄来的”。鲁迅的这些散文，以优美的笔调，沉郁的感情，挥洒自如地追叙了自己童年和青少年时期的片断经历。在叙事和描写中，洋溢着记忆的芬芳，渗透着强烈的爱憎，放射出战斗的火花。它真实地反映了当年的社会风貌，表达了作者彼时彼地的真情实感，是极为优美的散文，很适合于中学生阅读学习。     

教学鲁迅散文一得

鲁迅先生曾经满怀热情指导青年们将名作家的未完稿与完成稿互相对照着阅读,他认为未完稿上删改的部分就说明着“不应该那么写”,而完成稿本身则告诉我们“应该这么写”,把二者认真地加以比较、研究、揣摩、体会,在青年写作者实在是一种“极有益处的学习法”。(《且介亭杂文二集·不应该那么写》)这充满辩证思想的科学方法,我们教学鲁迅散文时不是也完全可以运用起来么?     

鲁迅散文的语言艺术

鲁迅散文的语言是质朴、简练而又富于表现力的。质朴是美在一种天然的形式中的流露,看上去似乎没有经过任何雕琢一样,但美的语言哪有不经过精心的艺术加工的呢?只是,高明的艺术家善于将他的匠心在天然的气势下潜藏起来罢了,好象技术卓绝的雕塑家并不在他的作品中留下斧凿之痕一样。鲁迅散文的语言十分精粹、十分简练,也是由于他作了精心的加     

鲁迅散文与风土人情

鲁迅在文学创作中非常重视对于风土人情的表现，在散文中通过杂入地方风俗，来表达文章主题，书写社会感受，突出了民族特色，从而使人物形象具有了独具特色的认识价值和美学价值。     

教师要真正走近鲁迅

鲁迅作品为何"大撤退"?中国教育学会会长顾明远教授认为"删除鲁迅部分文章,跟多数教师读不懂有重要关系".资深时事评论员单士兵在<鲁迅作品成教学鸡肋与语文教师素质有关>一文中更直截了当地把矛头指向语文教师,他在文中说:"我不想再去过多复述鲁迅作品的好,也不想去强调鲁迅作品被抛弃的客观原因.     

小松(散文)

每当我站立在云松潭前,望着云松潭对面陡壁上那棵葱绿的青松,心中便默诵着一首诗,腮边便挂满了无声的泪……真的！以前我不喜欢诗,因为我觉得诗是那样深奥,那样难懂;可自从我的好伙伴小松——一位有志于发展家乡教育事业的好老师,永远地离我而去,我便常常含着泪水,读着小松他自己创作的、最喜爱的诗。每当我读起它,便勾起了我的情思……我仿佛看到了小松从云松潭水散成的云雾中向我走来。是梦幻吗?不！你听:     

神悟(散文)

登南山,我已不是一次了,但今天的去处,却还是第一次。不一会儿,我们春游的队伍便来到了坤兑河边,眼前的“任务”就是趟河。我身体不太好,因此很为难,但是为了登山,我愿绕道而行。沿河滩走了三四里,我没有找到“捷径”,看来,只有过河“关”了。过了河,我的目标...     

眼睛(散文)

妈妈的眼睛,急闪闪,亮晶晶; 宝宝的眼睛,黑溜溜,水灵灵。妈妈望着宝宝,眼神透出深情,象温暖的阳光,照着宝宝的身心。     

小树(散文)

建校五周年,学校举行校庆。老同学相聚,欢声笑语,热闹非凡。不知谁提议:“看我们种的树去！”我们种的树,在校园的山坡上。毕业那年,正是“春风又绿江南岸”的时候,学校发动全体师生植树栽花,给母校留下点纪念。我们欣然参加,在已划定的地方,先开凿了一条深沟,挑来塘泥铺地,上面又撒了一层厚厚的植被土,为树苗施足了基肥。     

父亲(散文)

父亲总共戒过三次烟。 我生下来的当天就发高烧住进了医院。在病床上,我烧得手足乱蹬,哭个不停。被人搀扶着,强撑着从家里赶到医院的母亲,急得泪流满面,看到我竟然是不再动弹、奄奄一息了,她急得哭天抢地,一面呼喊着叫医生,一面指点着父亲,说我的病是父亲吸烟的结果。父亲的牙关咬得愈发地紧了,脸色沉得像一团乌黑的酱。这时,我又缓过气来,哭出了声。父亲扔掉手中的烟,一步抢到床头,伸手搂住我,两只眼睛大睁着,紧紧地盯着我,生怕有什么差池。他结在一起的两片眉毛终于分开了。