正话反说

少年宫活动中心正在举行一场别开生面的文艺晚会。正当同学们被一段相声逗得哈哈大笑时,主持人微笑着走上舞台,宣布:“接下来进行一个更加有趣的节目,叫正话反说。我出一道题,如果是对的,你要答‘不对’;如果是错的,你要答‘对’。一共有5道题,答对有奖。好,看哪位同学愿意上台试试?”     

正话反说

孩子的心田,原本都是沃土。作为父母,在自己的子女面前,什么话该说,什么话不该说,自然应当有个原则。但是如果你想污染这块沃土,可以——     

不妨正话反说

袁枚《随园诗话》说得好：“作人贵直，作诗贵曲。”“正话反说”便是“作诗贵曲”的一种方式。何谓“正话反说”？就是作本意是要表现正面的意图，如歌颂、肯定等，但言语表面的意思则恰恰相反，是从完全相反的角度歌颂、肯定等。此法独具机智幽默之美，如运用得当，可使章蕴藉、含蓄，给读留下广阔的思维空间，让人回味无穷。请看《培养不孝儿女七招》一：     

正话不要反说

上课的时间到了,李小明在小操场上荡秋千,正玩得起劲。大班张老师见他不进来,便在教室门口气呼呼地喊道:“李小明,你在那儿玩吧,玩到你不想玩的时候再进来!”过了一会儿,张老师见李小明还不进来,便又招呼:“李小明快进来,要上课了!”李小明这才下地,一溜小跑进了教室。几个调皮的小朋友正挤眉弄眼向他扮鬼脸呢!张老师的“正话反说”没有取得良好曲教育效果。因为五六岁     

不妨正话反说

袁枚《随园诗话》说得好:"做人贵直,作诗文贵曲。""正话反说"便是"作诗文贵曲"的一种方式。所谓"正话反说",就是作者本意是要表现正面的意图,但言语表面的意思完全相反。此法独具机智幽默之美,如运用得当,可使文章蕴藉、含蓄,给读者留下广阔的思维空间,让人回味无穷。请看《培养不孝儿女七招》一文:     

倒装 正话反说

谓语动词放在主语之前的这种语法现象称为倒装。从倒装的形式来看,可分为全部倒装(full inversion)和部分倒装(partial inversion)两种。前者是指整个谓语置于主语之前,而后者仅是指助动词、情态动词或be动词等置于主语之前。引起倒装的情况多种多样,倒装的表现形式大体有以下几种:1.在疑问句中例1:Howare you gettingalongwith your work?例2:Is this report written in detail?注:如果疑问词作主语或作定语修饰主语时,不发生倒装。2.在there be及其类似结构中例1:There are fortystudents in our class.例2:There seemtobe still some e…     

正话反说效果佳

以“母爱”为话题的作文,对同学们来说是非常熟悉的。同学们可以把母爱具体化。比如,母爱是早晨母亲为我准备好的那一碗热腾腾的面条(一杯牛奶、一块面包);母爱是我出门时母亲的那一声叮咛;母爱是下雨天母亲送来的那一把雨伞;母爱是我生病时母亲焦虑的眼神和送我上医院时慌乱的脚步;母爱是我取得成绩时那一声赞扬、失败时的那一声安慰等等。     

正话反说创新意

正正话反说,就是采用逆向思维,倒过来写正面事件,让人粗看似反面,实际上却写正面的一种写作方法。在写作中巧妙地使用正话反说,有时会起到意想不到的效果。题目标新立异题目是一篇作文的眼睛,一个标新立异的题目能一下子抓住读者的注意力,像块磁铁般地吸引读者。我们不妨在出题目时,采用正话反说的方法,进行创新。题目以反面形式含蓄地表达出正面的意思,给读者全新的感受。如一位同学在一篇习作中回忆,他自小身体瘦弱,     

家长正话反说有技巧

在教育宝宝过程中,家长在适当时候说反话,可能会有意想不到的效果,但是如果使用不当,可能会影响孩子正常的是非观念,正话反说有时候要讲究技巧的。     

英语中的“正话反说”结构

大家在学习英语的过程中，想必会发现一种特殊现象：当我们表达某种含义时，有时不从正面着手，而从反面或侧面人手进行阐述，如当你要鼓励某人去做某事时，通常说：Why not do it？为何不做呢？其实是赞成某人去做。英语中这种“正话反说”结构较为常见，为便于学习掌握，笔者现将其归纳如下：     

谈谈英语中的“正话反说”结构

大家在学习英语的过程中．想必会发现一种特殊现象:当我们表达某种含义时,有时不从正面着手．而从反面或侧面入手进行阐述,如当你要鼓励某人去做某事时,通常说:Why not do it?为何不做呢?其实是赞成某人去做。英语中这种“正话反说”结构较为常见,为便于学习掌握,笔者现将其归纳如下:     

英语"正话反说"的常用句式

一种“形式否定,意义肯定”的句子结构,通俗点说,叫做“正话反说”。英汉在表达相同的语义时,有时说话的思路和角度截然相反。比如,汉语中, “他大有成功的可能”,英语则可从反面来表达,说成He has no small chance of success.现介绍几种“正话反说”的常用句式。     

正话反说的《愚溪诗序》

一、加点字注音正确的一项是【】（１）予以愚触罪，谪潇水上（２）愚泉凡六穴，皆出山下平地（３）土之居者，犹齿斤齿斤然（４）遂负土累石，塞其隘（５）又峻急多坻石（６）夫水，智者乐也A．díxuèjīnsāidǐlèB．díxuéyínsāichílèC．zhéxuéyínsāichíyàoD．zhéxuèyínsāidǐyào二、下列解释全部错误的一项是【】（１）灌水之阳（南边）（２）爱是（这条）溪（３）嘉（奇特）木异石（４）幽邃浅狭，蛟龙不屑（轻视）（５）悖（违反）于事··（６）遂负（担负）土累石A．（２）（４）（６）B．（１）（３）（４）C…     

从“正话反说”看教师的语言能力

在幼儿园里,我们不难听到这样的话——“我看看谁还在那儿说呢”,“我看看谁还不着急呢”。老师之昕以“正话反说”无外乎是为了达到自己的教育目的,使幼儿明白该做什么。不该做什么。那么,“正话反说”究竟会有怎样的效果呢？     

反弹琵琶招招绝 阳春白雪曲曲新——谈“翻新式”逆向构思法

什么是“翻新式”逆向构思法？那就是在前人没有看到的地方去发现问题，指出千百年来传统观点的失当之处，从而推翻前人已成的定论，提出自己新鲜见解的一种构思方法。一般地说，一篇议论文，从提出观点，选择论据，直到进行论证，都应当是去陈言、出新意的，这是一个基本的要求。“翻新式”是要改变千百年来人们的传统看法，要去“标新立异”。这就要求作者有独立的思考和独特的发现，思路要特别严谨、周密，这样，才能使自己提出的新论点立于不败之地。这种构思方法的运用虽然比较难，但在写作中还是不乏其例的。比如有的学生提出“功到”…     

"正话反说"与"反话正说"——兼议反语分类

修辞格中的反语分类“正话反说”与“反话正说”，其理论上的定义跟人们言语中的理解存在着差异。“正话”既可以着眼于字面，又可以着眼于字里。“反话”亦然。故把“正话反说”和“反话正说”对应于“褒词贬用”和“贬词褒用”，或者以“正话反说”兼指“反话正说”等，从整体看都有失之偏颇之处。     

尺水兴波 柳暗花明——例谈作文反差式构思法

在记叙文中,为了使人物形象更加丰满、鲜明、富有个性,使文章中心更加突出,特意设置一个与文章前面内容相悖的出人意料的故事结局。这种方法就是反差式构思法。它的结构形式为：铺陈（蓄势）→突现结果（水落石出）。     

也谈正说与反说

从正面或反面来表达一个事物,这是荚汉语中所共有语言现象。在英译汉时不应拘泥于原文的正说与反说,而应根据表达原文思想内容,留存原文中的人物口吻,再现原文艺术风格或符合汉语规范等需要,灵活采用正说与反说的表达方法。     

正话反说和反话正说——英语中的非常肯定句和否定句

一般来说,用肯定式来表达的句子叫肯定句,用否定式来表达的句子叫否定句。然而,在实际运用中,我们往往会接触到不同类型的句子,它们颠覆原先的定义,会用否定词表达肯定意思,而用肯定句表达否定含义。主要讨论英语中的这种"正话反说"和"反话正说"的种种现象,旨在说明我们不能简单地望文生义,不仅要分析句子的表层意思,更要挖掘其深层的语义。     

伴生与层级:婉说的目的特征——婉说论之二

婉说,与"直说"相对,也就是温和而曲折地表达,曲折是手段,温和是目的。但在运用的过程中,婉说在温和之外也伴生了语言的形象性、趣味性、丰富性和深刻性追求,形成层级性特征。浅婉只具有婉说目的的初始性,深婉则具有婉说目的的超越性。深婉是语言艺术追求的高境界。