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设计思路
再过几个月大班的孩子就要上小学了,许多孩子每天吃饭、起床时还是拖拖拉拉,上课时往往不能在规定时间内完成老师布置的任务,时间观念差。《纲要》中指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导;让孩子运用感官、亲自动手动脑去发现问题、解决问题, 相似文献
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一、活动背景时间对幼儿来说比较抽象,所以做事拖拉的现象随时可见:整理玩具时,边玩边整理;作业时东看看,西摸摸,浪费了许多宝贵时间。大班幼儿应逐渐培养其珍惜时间的意识,形成初步的时间概念,才能适应将来的小学生活。而传统的教学模式往往仅停留在“认识时钟”的层面上,这种单一的知识传授,仅使幼儿会看时钟,但不知其意义,时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。因此,本活动设计是以“体验”为主的综合活动,旨在让幼儿充分感知时间与自身努力的关系,真正感受到时间是宝贵的,要珍惜每一分每一秒的时间,如不珍惜时间,将一事无成。从而… 相似文献
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设计意图时间对幼儿来说比较抽象,所以做事拖拉的现象随时可见,整理玩具时边玩边整理,作业时东看看西摸摸,浪费了许多宝贵时间。大班幼儿应逐渐培养起珍惜时间的意识,形成初步的时间概念,才能适应将来的小学生活。而传统的教学模式往往仅停留在“认识时钟”的层面上,时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。因此,本活动设计是以“体验”为主的综合活动,旨在让幼儿充分感知时间与自身努力的关系,真正感受到时间是宝贵的,要珍惜每一分每一秒的时间,从而达到做事不拖拉,抓紧时间做有意义的事。活动目标1.体验一分钟,感知时间的价值与自身努… 相似文献
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钟昕 《作文成功之路(高中版)》2005,(4)
“快,快”,自行车的轮子越转越快。“嘎吱”,爸爸猛地一个急刹车,“哎,还是来不及了!”爸爸叹了口气说。可不是吗,刚才还眨着眼的绿灯已变成了红灯。都怪爸爸事多,出门前又擦鞋又系领带,离上课只有10分钟了,才急急忙忙出门,这回又碰到了红灯,真急死人了。我和爸爸死死盯着那几个红红的大数字:56、55、54……真慢啊,我的心都快跳出来了。“不管了,冲过去!”爸爸边说边跨上自行车。我抓住他的衣角大叫:“不行,这是闯红灯啊!”“没关系,现在没汽车开过来,再说,那电子眼又不拍自行车。”爸爸双脚踩上了踏板。我“蹭”地跳下车:“我不干!如果每个… 相似文献
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《小学生导刊(低年级)》2007,(4)
闹nào z钟h ng x响i ng了le。元yuán y元uan x想i ng:“再zài躺t ng一yì分f n z钟h ng吧ba,不bú会huì迟chí到dào的de。”过guò了le一yì分f n z钟h ng,元yuán元yuan起q c床huáng了le。他t吃ch过guò早z o餐c n,爸bà爸ba就jiù送sòng他t去qùs上hàng学xué。他t们 相似文献
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著名教育家班杰明接到一个青年人的求教电话,双方约好了见面的时间和地点。待那个青年人如约而至时,班杰明的房门敞开着,眼前的景象令青年人深感意外——班杰明的房间里乱七八糟,一片狼藉。没等青年人开口,班杰明就招呼道:“你看我这房间,太不整洁了!请在门外等候一分钟,我收拾一下,你再进来吧!”说完就轻轻地关上了房门。不到一分钟的时间,班杰明打开了房门,并热情地把青年人让进客厅。这时,青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切井然有序,两杯刚倒好的红酒,在淡淡的香水气息里漾着微波。可是,没等青年人把满腹的疑问向班杰明讲出… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2005,(1)
一分钟可以用来微笑,对他人,对自己,对生活微笑。一分钟,可以用来看路,观赏美丽的花朵,感受湿润的草地,或者清澈透明的流水。一分钟,可以紧紧握住他人的手,赢得一个新朋友。一分钟,可以感受肩负的责任、等待的焦虑、忧郁的悲哀、失望的无奈、孤独的凄凉、失败的痛苦和胜利的欢乐…… 相似文献