教师在课改中应找准三个“点”

新课改推行10年来,搞课改的学校可谓真不少,但真正坚持下来的不多,改成功的不多。究其原因,从教师这个层面主要是部分教师的教育教学观念还未真正转变,教和学的关系还未真正理清,教和学的方式还未真正转变,学生自主学习能力还未真正培养起来。那么,作为教师,应该怎样做呢？笔者认为,教师在课改中应找准三个＂点＂。一、找准支撑点——...     

你想 我想 想宝宝……

还未出生的宝宝究竟会是个啥样子呢?隔着一层肚皮,爸爸妈妈费尽心思不停地揣摩啊揣摩。准爸准妈们对这还未出生的小宝宝抱有的期望和幻想,究竟是心心相印,还是各有千秋呢……     

你想 我想 想宝宝……

还未出生的宝宝究竟会是个啥样子呢?隔着一层肚皮,爸爸妈妈费尽心思不停地揣摩啊揣摩。准爸准妈们对这还未出生的小宝宝抱有的期望和幻想,究竟是心心相印,还是各有千秋呢……     

你想 我想 想宝宝……

还未出生的宝宝究竟会是个啥样子呢?隔着一层肚皮,爸爸妈妈费尽心思不停地揣摩啊揣摩。准爸准妈们对这还未出生的小宝宝抱有的期望和幻想,究竟是心心相印,还是各有千秋呢……     

你想 我想 想宝宝……

还未出生的宝宝究竟会是个啥样子呢?隔着一层肚皮,爸爸妈妈费尽心思不停地揣摩啊揣摩。准爸准妈们对这还未出生的小宝宝抱有的期望和幻想.究竟是心心相印,还是各有千秋呢……     

且未

且未,即且慢、慢点、尚未之谓,现代汉语中已罕见。杜甫《咏怀古迹》诗:“羯胡事主终无赖,词客哀时且未还。”且未还,尚未还也,又《阆山歌》:“中原格斗且未归,应结茅斋着青壁”。且未归,即尚未归。“且未”是潮语之习语,如     

如何在英语课堂教学中进行创新教育

长期以来,由于受应试教育的影响,英语教育还存在未清除的遗留问题:一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念,学生主动参与积极性不高;二是“翻译式”“灌输式”教学方式仍然存在;三是外语实践的量少、内容死、面窄,学生的     

实现教育公平构建和谐社会

教育公平是建设社会主义和谐社会的基础,也是社会可持续发展的必要条件。然而我国目前物质文明还不发达,相关教育政策还未到位,教育体制改革也还未彻底,导致了教育投入不平衡、教育资源配置不合理等问题,教育不公平仍然存在。所以,要进一步增加教育投入,改革教育体制,实现教育公平,推进构建和谐社会的进程。     

编读往来

[案例]晚10时许,某寄宿制学校的一间宿舍里,一年级小学生朱某还未入睡.朱某看见邻床的吴某也还未睡,便随手将手中把玩的桔子扔向吴某,不巧的是,桔子正好打中了吴某的右眼.     

你想 我想 想宝宝……

还未出生的宝宝究竟会是个啥样子呢?隔着一层肚皮,爸爸妈妈费尽心思不停地揣摩啊揣摩。准爸准妈们对这还未出生的小宝宝抱有的期望和幻想,究竟是心心相印,还是各有千秋呢……第一对准妈妈:傅蓓伟准爸爸:林海宝宝孕龄:4个月     

乌鲁木齐最美的地方——红山

红山是乌鲁木齐的象征。从远处看,红山好似一朵还未绽放的大花蕾,又好似一轮还未升起的红日。登上红山顶峰,山岩嶙峋峻峭,好像用刀劈斧削过一般!     

浅析在英语教学中如何培养学生创新能力

长期以来,由于受应试教育的影响,英语教育还存在未清除的遗留问题:一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念,学生主动参与的积极性不高;二是"翻译式""灌输式"教学方式仍然存在,三是外语实践的量少、内容死、面窄,学生的语言交际能力得不到应有的提高.     

阅读技巧的点拨

阅读,是用自己的生活经验去感知文本的过程;也是通过文本去了解认识你未经历的事、未认识的物,未知晓的理的过程。阅读活动的特征还决定了阅     

从“未婚妻”和“代理市长”说起

从前,已经订婚却还没有结婚的女性。叫“未婚妻”。现在,订婚习俗已消退,“未婚妻”的说法就有些不妥了。女未婚,就不是妻,可以是恋人;妻,就不是未婚,而是合法已婚。男方称女方为“未婚妻”可能是男方在双方私下确立了夫妻关系之时,考虑到双方毕竟还未履行法律手续．还未正式结婚。就称女方为“未婚妻”。     

记一个拾荒者

“沙沙沙——”天还未晓,外面就奏起了曼妙的春雨之歌。呵,多么轻快!我心想着走出家门——并无一星半点的浪漫与诗意,唯一片阴郁罢了。我失望地收回目光,哎,大概是春误了行程,还未到吧。     

在不该结束的时候……

我想,但凡世间存在的东西,总有它注定开始或结束的时间,不过有时候开始就是结束,有时候还未开始就已经结束,有时候结束了却仿佛还未开始。我常自问,自己和齐天浩之间究竟是属于哪一种?     

潮州话的否定词“未”

1 未 未,否定词,音读bue~(11),副词,经常修饰动词、形容词,也可以修饰数量词语。经常与“未”同现的有“还”、“且”两个词,根据这两个词,我们把“未”分成两组讨论。 1.1 还 未 “还”表示本来某种动作、行为、状态、情况应该结束现状但事实上却仍在继续这样的语气。“未”表达对动作、行为、状态、情况等的发展变化到达现实点的否定。由于两者意义上的相关,所以用了“还”就加强了“未”的语义强度。如:     

浅析在英语教学中如何培养学生创新能力

21世纪是知识经济的时代,知识的传播、创新和应用离不开创造性人才,创造性学生的培养也显得尤为重要和紧迫.长期以来,由于受应试教育的影响,英语教育还存在未清除的遗留问题:一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念,学生主动参与的积极性不高;……     

课程改革呼唤着考试改革

课程改革是实施素质教育的重要内容。在逐步深入的课程改革实践中,还未形成一整套相适应的教育质量评价体系,还未摆脱应试教育的影响。以考试成绩为标准的教育质量观,仍是评价学校、学生、教师的价值标准。因而素质教育仅仅是理论上的探讨,中小学教学实践中仍然是加班、加点,加重学生的作业负担。考试制度的改革仍是制约素质教育的关键所在。     

浅谈英语教学中学生创新能力

<正>由于受应试教育的影响,英语教育还存在未清除的遗留问题:一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念,学生主动参与的积极性不高;二是"翻译式"、"灌输式"教学方式仍然存在;三是外语实践的量少、内容死、面窄,学生没有主动学习的积极性,而且学生的语言交际能力得不到提高。