高中化学演示实验对教学有效性的探究

新课程标准对于高中化学实验提出了更高的要求,化学实验对化学教学有着较大的帮助,它能帮助学生理解化学中的一些抽象知识,并且通过化学演示实验可以很好地培养学生的实践动手操作能力,以及良好的器材摆放整理的习惯,对于培养学生之间的合作精神与人际关系能力也具有较大帮助,因此说,化学演示实验在化学教学中起到了有效的帮助作用。     

高中化学实验有效性的研究

化学教学的基本特征是以实验为基础。实验教学对启发学生思维、培养科学方法和爱国精神、创新精神均能产生积极有效的作用。因此,教师如何有效地设计实验教学,促进学生提高化学学习的兴趣,是化学教学改革中至关重要的一个环节。。     

借助高中化学实验提高探究能力

化学作为一门实验性学科,是学生深刻理解有关化学基本理论的基础。所以,在授课的过程中,教师要充分体现实验的价值及作用,满足学生的求知欲,提高学生的探究能力,进而提高化学教学效率。     

提高高中化学实验教学有效性策略探讨

化学是一门以实验为基础且充满神奇色彩的学科,实验是探究化学的重要途径,也是教师教学的主要手段与方法,它既能促使学生充分地动脑、动手、动口,激发学生的学习兴趣,又可以培养学生的实验操作技能,提升学生核心素养。因此,丰富实验教学的研究体系,追求化学实验教学的有效性是当前高中化学持续推进新课改的热点话题。     

提高高中化学实验教学有效性的研究与实践

实验教学是化学科训练中学生科学方法的有效途径,是化学科培养中学生科学态度的必由之路,实现这一目标的关键在于实验教学的有效性。本文在调查分析高中化学实验教学现状的基础上,总结行之有效的提高探究性实验、演示实验、学生实验教学有效性的策略。     

提高中学物理演示实验有效性探微

演示实验是物理实验教学的重要组成部分。成功的演示实验,能给学生留下难以磨灭的鲜明印象,使课堂气氛异常活跃,从而获得很好的教学效果。因此,教师应想方设法提高演示实验的有效性,不断促进演示实验的成功开展。     

提高高中化学实验教学有效性的研究

实验是高中化学学习与探究开展的最佳方式,同时也是提升学生动手能力、培养学生创新意识的最佳途径,但是当前高中化学实验课堂存在学生实验参与性不强、创新意识不足等问题。文章从问题入手阐述实验教学策略:优化实验设计提升学生实验参与性、问题引导提升学生实验创新意识、强化过程评估提升实验效率。     

提高高中化学实验教学有效性的策略研究

化学是一门对国家科学技术的发展,农业以及医学界有着重要影响的学科。当然,化学的教学难度也非常大。化学的正式学习从初三开始,高中进行继续深造扩展。然而,高中化学中的实验教学的难度却比初中教学难度高,学生的学习能力和吸收能力都没有得到相应的提高,难以适应高中化学教学,高中化学教师面临着巨大的教学压力。现在信息技术发达,教育领域也迎来了希望,在本篇文章中,笔者谈论的主题就是提高高中化学实验教学有效性的研究。     

高中化学课堂演示实验创新探微

化学是一门实验性极强的学科,学生从初中阶段到高中阶段的化学学习均离不开演示实验的辅助。而且,新课程改革对高中生化学实验实践技巧提出了更高的要求,演示实验的重要性越来越突出。因此,为了提高学生化学学习效果,对高中化学课堂演示实验的创新势在必行。     

浅析如何提高高中化学课堂的有效性

高中化学是一门比较抽象的学科,学好化学能够很大限度地提高学生的思维能力。笔者通过论述当前高中化学课堂教学中存在的问题,指出教师要转变教学理念,采用探究合作式的教学方法,提高课前预习、自主学习和互动学习的比重,以实验探究为核心展开教学。同时要优化课堂评价机制,从多方面对学生的化学技能进行评价,让他们主动参与到课堂活动中,最终提高课堂效率,满足化学新课程改革的要求。     

如何提高高中化学教学的有效性

自实施新课程改革以来,如何提高课堂教学的效益就成为了很多教师思考的问题。高中化学作为工科学生必修的一门基础课程,需要教师不断更新教学理念,转变教学方法,改变课堂教学结构,以尽量节省高中生在这门课程上所花费的时间和精力,取得良好的教学效果。要提高高中化学教学的有效性,教师必须努力在教学的各个环节上实现突破,焕发出化学课堂的生命力。     

提高高中化学课堂教学有效性的方法

课堂教学是教学的主要形式之一,是学生获取知识和进行自我锻炼的方式,也是学生形成思想的主要渠道。在课堂教学中,教学方法对教学质量有着十分重要的影响,对新型人才的培养也有着十分重要的作用。在化学教学中,要使学生获得全面发展,养成良好的学习习惯,增强化学素养,就需要改进课堂教学方法。一、明确教学目标。做好教学设计     

提高高中化学课堂教学有效性的策略研究

提升课堂教学有效性一直以来都是广大教师努力追求和实现的目标,因为只有保证课堂教学的有效性,才能够带给学生独特的学习体验,优化学生的学习效果,促进学生知识与能力的全面发展。然而,受传统教学观念的影响,部分高中化学教师错误地将课堂教学的重点放在单纯的知识灌输上,从而导致学生丧失学习兴趣,课堂教学也因此变得低效、无效甚至负效。基于此,本文将以问题为驱动力、以实验探究为主、以合作为主要形式,分析和探究提高高中化学课堂教学有效性的策略。     

高中化学中几个典型性演示实验的研究及改进

人教版教材《化学必修1》蔗糖与浓硫酸的反应是高中化学教材中代表性演示实验。该实验的明显缺陷是:(1)产生有害的SO_2气体会对环境造成污染的同时影响师生的身体健康;(2)实验完成后大概要浪费30%的药品;(3)敞开的装置产生带有刺激性气味的气体需要长时间的通风才能恢复原貌。这个实验也引起了很多同行的重视,但做出可行性改进实验内容的并不多见。通过在实验室里反复的构思与实践,笔者对该实验进行了相关的改进。     

高中化学课本中几个演示实验的改进

实验是集理论与实践于一体的科学,非常需要第一线的老师在实践过程中丰富与发展它。对现行高中化学教科书上的几个演示实验进行了改进,改进后的演示实验操作简便,材料易找,实验安全,现象明显,成功率高。     

浅析如何提高高中化学的实验教学的有效性

化学是高中课堂教学中必不可少的一部分,而新课程改革要求化学以实验为基础,注重化学实验教学,让学生在学习化学的过程中培养思考能力、动手能力和实验能力。高中教师如何提高化学实验教学的有效性呢?本文从目前高中化学实验教学存在的问题和所处的状况出发,探究如何提高高中化学中实验教学的有效性,提高学生对化学实验的兴趣,帮助学生学习化学,促进学生全面发展。     

浅谈如何提高高中化学教学的有效性

化学与生活密切相关，对人类发展生活有巨大贡献。为了社会更好的发展，在高中化学课上，教师应不断提高自身的专业素质，不断优化自己的教学方法，以提高化学教学的有效性。     

试谈如何提高高中化学教学有效性

随着基础教育改革的逐步推进,高中化学教学的教育思想、教学内容、教学模式、教学方法以及评价方式发生了巨大的变化。在当前新教育理念逐步被广大教师所接受和原有的教学思想被扬弃的关键时期如何实施素质教育,提高课堂教学有效性就显得尤为重要。本文中笔者就结合自己的教学经验,就如何提高高中化学教学有效性进行了具体探究。     

利用微课提高高中化学教学的有效性研究

微课教学,作为一种新型的引进教学模式,始于美国,在我国素质教育改革中被广泛利用,具体而言,微课教学是以教学视频为媒介,记录了相对比较精简的教学内容,教学时间一般在5-10分钟之内,便于学生很好地学习相关知识。在高中化学教学过程中运用微课教学,教师就应根据学生特点,抓住化学知识的重点难点知识,利用微课资源将化学知识简单化、形象化和生动化,从而保证学生的化学学习质量和效果。