高考的深层社会化功能

在我国,高考对个人的影响不仅是一种教育影响,更是一种社会影响和一种文化影响.高考对学生个体的深远影响涉及生存目标、智力类型、能力特征、社会价值体系、思维规范以及行为模式等.高考对中学生的深层社会化功能包括:指点成年之际的第一个人生目标;确立被社会认可的成功价值观;引导中学生用社会既定的人才标准构建自身的智力类型、思维模式和认知结构.高考作为一种文化现象和社会化过程,其本身的缺陷直接导致学生在性格、思维、能力、智力等方面的相应缺陷.高考引发的教师指导过度的现实不利于学生的成长、发展和个体心理结构的构建.     

感悟一堂高三历史复习课

近年来,江苏历史高考试题在考查学生运用知识和相关能力的要求方面与以往有了明显提高.高考的现实让我们历史教师认识到高考不仅是对学生学习能力的考查,还是对教师教学能力的考验.面对高考升学的压力,许多历史教师都在探讨如何上好高三历史复习课提高学生学习能力这一问题上进行了大量深入的研究和尝试,希望提高学生的历史成绩.作为年轻教师,由于对教材整体知识的把握程度不够以及教学经验的不足,要上好高三历史复习课是有相当难度的.前段时间,本人参加了本县教研室举办的高三历史调研公开课,所教内容为必修2关于中国民族资本主义产生、初步发展以及进一步发展的问题.从中得到些许感悟,并以此课为例谈谈自己的感受,希望能与年轻的同仁共勉.     

浅析高中生数学学习情感目标达成的教学策略

《普通高中数学课程标准》在课程目标一栏中明确提出"提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度".然而现实却是高中阶段直面高考,教师要在有限的时间内传授学生大量知识,一些教师在授课过程中便忽视了对学生情感、态度和价值观方面的培养.虽然在教案中我们看到教师列出了相应章节的情感目标,但切实     

强化知识点 突破重难点——高考数学复习的几种有效方法

<正>在高中数学教学实践中不难发现,不少学生都存在有"谈数学而色变"的问题.究其原因,一方面,与高考数学本身的高难度与大容量有关系;另一方面,又与学生的复习方式有关系,而学生的数学复习方式很大程度上又受到教师在课堂上的复习影响.因此,作为高中数学教师,要扭转学生的此类窘境,提高复习效率,就应当在高考数学复习中强化知识点,突破重难点.一、搭建知识框架,形成逻辑主线平时的教学,都是按部就班、根据教材的     

谈高考中评价理念的悄然变化——简析近几年来全国物理高考试卷的变化

近几年来物理试卷的命题发生了较大的变化 ,《基础教育课程改革纲要》中新的教育理念渗透于其中 ,特别是新的教育评价理念渗透于其中 .高考要与基础教育课程改革相衔接 ,要有助于中学实施素质教育 ,还要有利于体现学生的个性和特长 .高考作为一次对学生重要的评价 ,不仅要关注学生的学业成绩 ,而且要发现和发展学生多方面的潜能 .因此高考命题不但要考查学生对物理知识和基本技能的掌握程度 ,而且考查学生对过程、方法的了解程度 ,重视对学生的情感态度与价值观的评价 .在能力要求方面 ,在传统的“五个能力”(理解能力、推理能力、分析综合…     

微信公众平台在高中思想政治教学中的应用研究

受高考新模式的影响,高中思想政治教学中要培养学生的情感、态度和价值观等。借助微信公众平台,高中政治教师在教学中可以引导学生对一些时事政治素材进行自主分析,培养学生对知识进行综合分析的能力。     

活化备考策略 直击高考英语——高考英语备考中教师作用的点滴思考

教师是教育改革、教育发展的实践者,先进的教育理念要由教师去理解,优秀的教育内容要由教师去体现,有效的教学方法要由教师去实施,现代的教育手段要由教师去操作,任何教育改革必须配合教师专业发展.面对素质教育与传统高考的双重压力,高三英语教师面临的难题是:如何认识新课标与新高考;如何提高高三英语课堂效益;如何发展学生综合运用语言的能力.作为高三教师,必须活化备考策略,提高高三英语复习的教学效益,这是高三英语教学的重中之重.     

谈高校教师权威的确立

作为高校教师,面对具有一定理论基础、一定思维能力和认知能力的大学生,其言行要想让学生信服,在学生中产生共鸣,其所传授的知识、所宣传的价值观要想让学生接受并能有所发展,实现学生对教师的认同,达到教学相长、提高学生综合素质及创新能力之目的,教师权威的确立是非常重要的.     

教师语言素养对培养中学生人文精神的影响

中学阶段是一个人人生观、价值观形成的重要时期,作为教师不仅要向学生传授知识,还要引导、熏陶、塑造学生的人格,对每一个学生人文素质的提高,人文意识的养成,都负有不可推卸的责任.教师需要把人类积累的智慧精神、心性精华与阅历经验外化为语言传授给下一代,以期能使学生不断完善心智,净化心灵,形成正确的人生观和价值观.可以说,教师语言素养对学生人文精神的培养起着至关重要的作用.     

如何搞好高考英语总复习

高考,作为一种选拔性的考试,关乎学生的学业和前程,牵动着莘莘学子的心,也影响着数千万的家庭。学生的高考成绩也很大程度上衡量着教师的授课水平,影响着教师的声誉和职称评定等一系列问题。因此,如何搞好高考总复习,是所有毕业班教师都十分关心的问题。高考是一种强化基础、注重能力和素质的考试,对学生各方面的知识和能力的考查可谓是最全面的,也是最严格的。养兵千日,用兵一时。要想在高考中取得辉煌的战果,绝对离不开考前教师的精心指导,离不开学生的勤学苦练。高考复习是一个长期复杂的过程,试题来源于课本而又高于课本。面对内容庞杂、任务重、要求高、周期反复的高考复习,如何保证其顺利进行并取得良好的复习效果呢？我结合高考英语复习教学实践中的一点心得体会与大家共同交流探讨。     

浅析利用日常知识提高地理课堂学习效率

<正>教师在地理教学中要理论联系实际,注重地理知识在生产、生活等方面的广泛使用,这样有利于激发学生学习兴趣,培养实事求是的科学态度,形成正确的价值观,促进课程培养目标的实现。教师在课堂教学中以生活知识作为导入会使学生产生一种熟悉的亲切感,在教师的引导下以一种轻松愉快的心情进入课堂教学,探究地理知识,提高自己的认识。1.创设生活背景导入课堂为了使学生对地理知识产生学习兴趣,教师要通过学生熟悉的知识点作为课     

体验式教学方法在高中数学教学中的应用

体验式教学是一种综合性的教学方式,是在教育改革过程中产生的一种教育教学方法,将其应用于高中数学教学中,可以使学生积极主动地体验数学学习过程,进而理解和掌握知识.数学是高考的重要科目,教师要想提高学生的数学高考成绩,必须积极寻找、有效应用各种教学方法,助力高考.     

新高考背景下高中数学教学策略的探究

随着新高考的不断推进,高中数学考试题目也在不断地做出调整,所以这就要求教师要进行针对性的教学,帮助学生轻松应对高考,实现自己的目标。而高中数学作为高考中必考的科目之一,在高中科目中占有重要的地位,虽然新高考制度的实施对其影响不是很大,但是教师也要与时俱进,采用先进的教学方法,为学生梳理解题思路,帮助学生树立正确的学习理念,养成良好的学习习惯,最后提升学生的数学综合能力,为打赢高考这一仗而做好充分的准备。那么如何在新高考背景下开展高中数学的有效教学呢?本文从以下五个方面做出了回答,从而帮助学生吸收数学知识,提高学生的创新能力,为今后的发展和成长奠定基础。     

以“史”拓展知识 用“心”提升素养

我校每年一次的学情调查问卷显示,学生学习物理的热情伴随高考压力的增加在逐年下降,学习物理成了高中学生沉重的负担。学生在学习物理知识时只想知道"是什么",缺少了思考、探索"为什么""怎么样"的乐趣。教师的教学也受到高考压力的影响,单纯为高考服务,忽视了学生情感态度价值观的培养。     

浅谈高三语文教学的实践与反思

在教学的所有科目中,语文是最重要、基础性最强的科目.作为母语,语文教学看似简单,但要想把这门学科教好,提高学生的语文实际应用能力,其实并不容易.加之近几年高考的持续改革,语文科目在高考中比重的增加,语文教师的教育教学有了新的要求和挑战.现结合高考班的现状,分析语文教师在高中最后一年应如何归纳总结知识点,提高学生的考前能力.     

新课改,我们让学生树立什么样的价值观

"三个维度"是语文新课标中最为凸显的理念.三个维度,即知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观.相对于以往的语文教学,更突出了语文学科人文性的特征.其中,阅读教学特别提出了要尊重学生的阅读见解,鼓励学生个性化的阅读.一方面,要培养学生树立正确的价值观,一方面要充分尊重学生的阅读体验,这似乎成为了一个难以解决的矛盾.于是,面对学生的发言,教师要么一味肯定,要么不予评价,一时间评价失去了原则.作为语文教师,我们切不可为了尊重学生的独特体验,而忘了语文教育的育人功能,因为"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的".     

浅谈高考化学复习中的习题教学

高考化学复习中的习题教学,其主要目的就是提高学生思维能力和应用所学知识解决问题的能力。因此,作为高三化学教师在进行高考复习时,要根据学生实际.不断改进习题的教学方法,抛弃那种应试教育下的“题海战术”,要对习题进行精选精练精讲,提高化学复习效率。下面就如何提高习题教学效率的几点做法谈谈自已的体会。     

高中政治主观性试题的解题技巧

政治作为高中教学中的重要学科,同时也是高考重点考查科目,在高考中占据重要的地位。而政治主观性试题作为政治学科的重点,也是政治答题难点。为了提高学生的主观性试题得分率,政治教师要注重强化对学生的训练,严格要求学生按照高考要求进行日常练习,帮助学生养成良好的答题习惯,同时注重传授学生主观性试题解题技巧。只有学生做到融会贯通,能够灵活运用解题技巧,才能够提高学生的主观性试题得分率,进而提高学生的政治解题能力。     

基于高考试题的化学复习教学策略探究

在素质教育蓬勃发展的当下,高中是学生性格和习惯养成的关键阶段,也是他们人生观和价值观形成的重要时期,但许多化学教师在进行中考复习时,还沿用着以往的“一言堂”教学模式,忽略了学生个性发展与创新意识的培养。因此教师要从高考真题的角度进行分析,以针对性的复习策略助力学生高考,为学生未来的长远发展打下坚持的基础。本文将结合笔者的个人实践对高考试题的化学复习教学策略进行探究,以期能对其他的高中化学教师有所帮助。     

有关新课改形势下的农村高中数学的有效教学

在应试教育想素质教育转变的今天,高中数学作为素质教育的一个重要的组成部分,高中数学教师不但要努力帮助学生在高考中考出好的成绩,实现其高考的愿望,还要努力提高学生的主体素质,为国家培养有用的高素质人才.但是现在在高中的诸多科目中,高中学生的数学成绩一直普遍较低,如何使学生学生提高数学成绩一直是高中数学教师面临的最大