新课改背景下教师课堂角色的定位——以徐州市“学讲课堂”教学模式为例

基础教育改革的纵深发展,推动教师角色在课堂教学中发生了根本性转变。课堂教学类似电影制作,在这个过程中,教师应扮演总编剧、总导演、演员、摄影师、场务、观众等诸多角色。重新审视和定位教师角色,成为基础教育改革成功与否的关键。     

关注新课程中历史教师角色的转变

探究当前基础教育改革中，中学历史教师面临的新挑战，提出了一些新的设想，指导历史教师切实转变角色地位，以应对当前基础教育改革的潮流。     

中小学音乐教师素质评价体系研究

现代教育理论的教育活动分为三大要素：教育目的、教育过程、教育评价。纵观我国新一轮基础教育改革，在理念上融汇了国内外现代课程观的精华，在课程的设计上越出了历史悠久的传统教育所规定的界限，由此促使教师角色的历史性转变。现代中小学音乐教师应该具有怎样的素质才能够胜任自己在新课程中教育教学实践的新角色呢？教师的职能、观念、素质、方法如何进行一系列的重新组合和分化呢？     

教师专业化背景下的教授角色定位

教师专业化不仅已经成为国际教师教育改革的潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。在此背景下,教授是否需要专业化,教授的角色怎样定位,都成为困惑人们的一系列问题,本文就此发表自己的一点见解,力图起到借鉴作用。     

新课程改革下教师角色转换新谈

更新教育理念,转化教师角色,是新课程改革的前提。在新课程改革的形势下,教师扮演着怎样的角色呢?新课程标准的出台和实施,反映了我国教育改革的步伐正指引着全体教师努力培养出素质全面,适应社会发展的新型人才。新课程改革提出了一系列的新理念、新标准,在教学实践中如何体现,是广大教师所普遍面临的问题。为适应新时代的需要,作为知识传授者--教师的角色将发生变化。     

新课程下教师角色转换之我见

更新教育理念,转化教师角色,是新课程改革的前提.在新课程改革的形势下,教师扮演着怎样的角色呢?新课程标准的出台和实施,反映了我国教育改革的步伐正指引着全体教师努力培养出素质全面,适应社会发展的新型人才.新课程改革提出了一系列的新理念、新标准,在教学实践中如何体现,是广大教师所普遍面临的问题.为适应新时代的需要,作为知识传授者--教师的角色将发生变化.     

劲帆扬 舟行好——新课标下思想政治课教学的思考

在基础教育改革中,教师应转变观念,转变角色,营造一种“一个哨子,两个球,教师学生都自由”的教学氛围。     

中西方教师角色观比较研究

对自身角色特征和价值的正确而清晰的认知,是教师合理进行角色定位和专业发展的基础,本文拟对中西方教师角色观进行比较分析,由此获得启发并作为教育改革的借鉴。所谓教师角色观是指教师对自己职业角色的性质、特征及价值等的认知。教师的角色观直接影响教师对职业活动的认知、     

谈信息技术与课程整合中教师角色定位

信息技术与课程整合已经成为21世纪教育改革的发展趋势,在这新形势下,传统教学结构中的教师角色面临着巨大的挑战.本文试图从信息技术与课程整合的理论基础、内涵出发,来探讨教师在整合过程中不同以往的新角色.     

中西方教师角色观比较研究

对自身角色特征和价值的正确而清晰的认知．是教师合理进行角色定位和专业发展的基础．本文拟对中西方教师角色观进行比较分析，由此获得启发并作为教育改革的借鉴。     

放开手,让孩子自己选择怎么走

<正>基础教育是我国社会主义现代化的奠基工程。它关系到民族整体素质的提高,关系到"科教兴国"战略目标的实现。因此,基础教育改革向教师提出了更高的要求。怎样适应当前的教育形式,怎样才能成为合格的教师呢?教师作为教育研究的参与者,应当及时转变传统角色,做一个不断探索、不断创新的研究型教师。而研究就是想问题、解决问题。那么问题从哪里来?就是从我们的实际工作中来。怎样才能发现问题呢?那就应当做一名有心的教师,经常认     

教师作为教育改革的领导者:问题及可能性——对S市学区化管理改革的审视

教师在教育改革中处于什么地位,取决于我们对教师角色、功能的理解和定位。S市学区化管理改革的过程向我们展示了现代教师的多样化角色和多种功能,也从教育改革策略的角度提醒决策者们,必须确立教师在教育改革中的领导者地位,发挥教师的领导力,使教师真正成为教育教学活动的主体,成为教育改革的推动者。     

论基础教育改革中教师角色的转换

基础教育改革要求教师进行角色转换,以适应新课程的教学.教师在未来的教学角色是学者、研究员和导师.教师主要通过三个途径完成角色的转换:一是以自我转换角色;二是强化职业的专业化;三是各种形式的培训.同时,评价机制成为影响教师角色转换的重要因素.     

刍议新时期教师发展定位与课堂教学走向

新时期,教育改革已经成为教育发展的主旋律。教学改革的主力军是广大教师,教师教学思想的改变与教学技术的提升要求迫切。什么样的教师才是引领新时期教育的理想教师?本文仅针对教师的教学角色,就教师怎样结合现实     

论新课程改革中的教师

充满朝气的基础教育改革,使学生的学习方式发生了很大变化。与此相应,教师也务必重新构建自己的教学方式。那么,教师在课程改革的旅途中,该充当什么样的角色呢？     

学高人之师身正人之范--师范院校教师的角色反思与重建

目前师范院校的毕业生不能适应基础教育改革的需要,突现了传统师范教育的缺陷.对目前师范院校教师的角色进行反思,提出适应新形势的师范院校教师的角色重建策略.     

新课程背景下语文教师的角色冲突的调整策略

"师者,所以传道受业解惑也"是传统教师角色的体现,已不能完全适应时代和社会的发展,在新一轮基础教育改革下,传统语文教师角色势必要向新型语文教师转变。因此当代语文教师必须通过自身的主观努力实现自身的角色转变,不断解决自我角色冲突,适应社会和时代发展的需要。     

语文课堂的“鼓励性”策略

“鼓励性”教学策略是在基础教育改革中，教师更新观念，转变角色的基础上广泛运用的。这种教学策略激发了学生求知的欲望，为学生提供了自主学习的动力，深受广大教师的青睐。     

学高人之师 身正人之范——师范院校教师的角色反思与重建

目前师范院校的毕业生不能适应基础教育改革的需要，突现了传统师范教育的缺陷。对目前师范院校教师的角色进行反思，提出适应新形势的师范院校教师的角色重建策略。     

浅谈语文教师在教学活动中的角色

新课程时代已然到来。从根本意义上说,教育改革的核心是课程的改革,而课程改革的关键在于教师。因而,语文新课程改革呼唤语文教师角色的转变。新课改背景下,我们广大的语文教师应该以怎样的角色投入到教学活动中呢？我们又该如何上好每一堂语文课呢？笔者就以上两个问题,谈谈自己的浅见。