计算教学中学生创新能力培养

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向;创新精神是指敏锐地把握机会,敢于付诸探索行为的精神状态;创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力.创新能力既与智力有关,又不仅仅是一种智力特征,更是一种精神状态,一种人格特征,一种综合素质.培养小学生的创新意识和初步的创新能力.是素质教育的基本要义和重要内容之一.     

浅谈对学生创新意识的培养

当今社会的突出特点是创新。创新是新时代的主旋律,而教育应重视培养学生的创新意识。在教育实践中我认为应从如下几方面入手:1.营造创新教育的环境,培养创新意识。创新意识是一种发现问题、积极研究问题的心理趋向,要让学生在课堂上发现问题并积极探究,必须给学生营造创新的氛围。培养学生的创新思     

数学教学中培养学生创新能力的尝试

创新意识是一种发现问题,积极探求的心理取向.培养学生的创新精神和能力,首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情景,从而产生创新动机,激发、维系、强化学生的创新行为.     

放飞想象 激发创新——浅析小学数学教学中学生创新意识的培养

创新是学生潜在具有的一种朦胧意识.创新意识是指学习者主动发现问题、积极探求解决问题的思路、方法,从而充分发挥自己的潜能的一种心理取向.创新意识是进行创新活动的出发点和内在动力,是创新思维和创新能力的前提,也是形成创新能力的基础.因此,在数学课堂教学中教师应意识到创新课堂教学方法.可以从以下几点入手: 一、激发学生的好奇心,开发学生的创新意识 在小学数学教学中我们要注意学生好奇心的培养,只有这样,学生才会主动探索数学的奥妙.创新意识是一种发现问题、积极探索的心理取向,世界上许多的重大发明与新技术的发现,往往从好奇开始.     

树立创新意识 培养创新能力

创新能力是一个人整体素质的核心.它不仅仅表现为智力方面对知识的学习和运用,对新思想、新技术的发明,而且是一种追求创新的意识,是一种发现问题并积极探求的心理取向,是一种善于把握机会的敏锐性和积极改造自己、改造环境的应变能力,因而它更是一种人格特征,一种精神状态.所以创新能力是一种综合素质.能不能有效地培养创新能力,是应试教育与素质教育的本质区别.     

计算教学中学生创新能力培养

创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向：创新精神是指敏锐地把握机会,敢于付诸探索行为的精神状态：创新能力是一种能积极改变自已、改变环境的应变能力和创造能力。创新能力既与智力有关,又不仅仅是一种智力特征,更是一种精神状态,一种人格特征。一种综合素质。培养小学生的创新意识和初步的创新能力,是素质教育的基本要义和重要内容之一。     

创新思维培养六题

创新思维是一种智力活动,是一种发现问题、积极探求的心理取向,是一种善于把握机会的敏锐性,是一种积极改变自己,改变环境,创设条件以解决问题的应变能力,因此,关心学生创新思维的培养是素质教育的灵魂。 从实践中,我体会到的创新思维的培养要从以下六个     

初中化学教学中如何培养学生的问题意识

问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态.这种心理驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题.问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位,对创新教育教学活动来说,问题意识是培养学生创新精神的切入点.初中学生问题意识的培养,能够增强学生的创新精神,有利于师生间的交流互动,提高教学效率.本文对初中学生问题意识的相关概念做了讨论.     

中学作文教学必须实施创新教育

随着应试教育向素质教育的转变,实施创新教育培养学生创造性思维已成为时代发展的要求,中学作文教学作为语文教学的重要组成部分,在提高学生综合素质、培养学生创新思维方面有着得天独厚的学科特点,中学作义教学必须积极改变教学方法,追求创新意识,实施创新教育。创新教育是指用一种新的方式解决某一问题的思维教育,它包括创新意识。创新精神和创新能力三个层面。创新意识是指一种发现问题、积极探求问题的心理倾向。创新精神是指一种能敏锐把握机会并付之探索行为的精神状态。创新能力则是一种以创新思维为核心的     

初中生数学问题意识及培养策略研究

问题意识是创新的原动力,是一种积极思维的心理状态.问题意识不能等到高等教育再培养,我们的初中数学课堂也应该有所思考.培养学生的问题意识,应立足于问题情境的设计,教学资源和教学模式的优化.     

初中化学教学中如何培养学生的问题意识

正问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态.这种心理驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题.问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位,对创新教育教学活动来说,问题意识是培养学生创新精神的切入点.初中学生问题意识的培养,能够增强学生的创新精神,有利于师生间的交流互动,提高教学效率.本文对初中学生问题意识的相关概念做了讨论.在此基础     

科学实验课中学生创新能力的培养

创新意识即推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念意识,是一种发现问题积极探求的心理趋向.教学中,教师首先应唤起学生的创新意识,只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情,从而使创新能力得到进一步培养.     

让创新走进课堂

一、创设情境——唤起创新意识创新意识是指一种发现问题,积极探求的心理取向。爱护和培养同学们的好奇心是唤起他们创新意识的起点。好奇是同学们的天性,他们常常会对一些问题     

在数学课堂上如何培养学生的创新意识

创新意识是指一种积极发现问题,积极探求真理的心理取向。培养学生的创新意识是当前课堂教学面临的迫切任务,下面浅谈在小学数学课堂教学中培养学生创新意识的几个问题。     

加强制度管理扎实推进员工创新意识培养

在企业里,创新意识是指员工主动发现问题、积极探求解决问题的思路、方法,从而充分发挥自己的潜能的一种心理取向.创新意识是进行创新活动的出发点和内在动力,是创新思维和创新能力的前提,也是形成创新能力的基础.本文从员工思想障碍、机制完善、产学研结合以及构建创新平台等方面,结合中原油田基层单位开展创新活动实例,阐述了企业、领导者和员工三者如何在创新活动中形成合力.     

如何培养学生的创新意识

创新意识是一种积极发现问题、积极探求真理的心理取向,它反映的是意愿。数学是科学思维的形式和工具,下面我对在数学课堂教学中有效地培养学生的创新意识谈谈体会。     

语文探究性学习略谈

学习的过程是一个发现问题、探究问题、解决问题、从而更好地获取知识的过程.探究性学习是一种培养创新型人才的新型学习方式,要求教师在教学中,引导学生自主合作、积极探究,自主发现问题、探索创新,以期诱发学生强烈的求知欲,不断提高教育教学质量.     

中学化学教学中的创新教育解析

创新教育是一种教育实践活动,主要是对学生的创造能力以及精神进行培养教育,使学生养成正确、积极的价值取向.创新教育是一种新型的教育思想,观念,能够使学生更加顺利地适应知识化社会的形成以及发展,创新教育是人们深层次认识看待素质教育的结果.创新教育主要是培养教育学生的创新人格、情感、以及能力.     

从激疑、质疑看物理课堂教学的创新

伴随2001版新课标的修订,课堂教学模式的创新已深入到学科教学的各个环节,那么物理教学如何以知识为载体,教会学生"激疑、质疑、寻疑"是值得我们研究和探索的问题。一、创新激疑环节,激发学生思维众所周知,创新是一种发现问题、积极探求的心理取向,是一种善于把握机会的敏锐性、一种积极改变环境的应变能力,是人的综合素质的集中体现。而科学思维则是学生智力、能力与科学学科的有机结合,是学生的智力、能力在     

优化课堂教学 激发学生创新

新课程理念下的课堂教学关注发展学生的创新能力,它包含一种创新的意识;一种发现问题,积极探求的心理取向;一种善于把握机会的敏锐性;一种积极适应自己并改变环境的应变能力.教师在课堂教学中要能够引导学生不断探求知识,自主学习,合作交流,发现创新.那么,如何优化课堂教学,培养学生的创新能力呢?笔者认为可从以下几方面入手.