高中化学教学中情境创设初探

化学课程标准要求教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,激发对化学的学习兴趣以及学好化学的愿望,可见教学情境的创设重要性。     

浅谈中学化学教学情境的创设

本文针对现存传统教学的弊端,结合教育心理学理论提出了在化学教学过程中创设教学情境基本内容和方法,以及创设教学情境的原则。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

随着新课程改革的深入发展,情境教学法深受广大师生的推崇。高中化学课堂应将教学内容与情境创设相融合,立足素质教育理念,激发学生的学习兴趣,实现教学方法的改革与创新,使高中化学新课程教学效率最大化。教师结合教学实际,从五个方面论述高中化学课堂创设问题情境的有效策略。     

在高中化学教学中创设问题情境的策略研究

本文主要就高中化学在课堂教学过程中怎样创设问题情境,如何更好地提高学习效率等问题进行研究。在创设问题情境时要与实际相联系,结合学生的学习接受程度来进行创设,问题情境涉及面尽量广,问题要有针对性,也必须让学生容易接受。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

高中化学在认识世界构成、解决社会发展问题方面发挥重要作用。高中化学的学习需要学生掌握一定的化学基础知识,构建科学的化学解题方法,培育良好的化学学科思维。学习的过程就是解决问题的过程,在高中化学新课程改革教学过程中,创设问题情境,激发学生从观察问题中寻找化学原理获取知识,从分析问题中训练化学信息加工能力、从解决问题中深化化学问题解决技能,从反思问题中塑造化学学科的核心素养。     

浅谈中学化学教学中有效问题情境的创设

在中学化学教学中有效问题情境的创设是教学设计中的一个重要环节,是中学化学教学中常用的一种教学策略,其目的是结合学生已有的学习体验,激起学生的求知欲,吸引其主动参与学习活动,从而获得化学学习的经验。     

中学化学有效教学中的情境创设研究

在中学化学教学的过程中,教师要想提升教学工作有效性,就要合理创设相关情境,制定完善的教学方案,明确相关教学目标,根据国家的课程标准,对各类教学内容进行协调与控制,保证在未来发展的过程中,建立多元化的教学机制,充分发挥情境教学方式的积极作用。     

浅谈中学化学教学中问题情境的创设

思维的本源在于问题。教师在课堂教学中要注意对问题的设计,注重对学生思维能力,分析、解决问题能力的培养。以化学实验、化学史实、趣味故事和生活实例等为切入点,可有效地提高学生学习化学的兴趣,从而提高课堂教学效率。     

高中化学教学中有效情境创设的要点分析

随着学生进入高中阶段学习,化学课程的难度不断加深,课程的抽象性也更加突出,学习任务不断加重,这就为学生带来了更大的学习挑战。在新课标改革的背景下,教师要加强对教学方法的创新,增强高中化学课堂教学的实效性,提高学生的化学素养。基于此,本文就从创设问题情境培养学生质疑精神、创设合作情境强化学生交流体验、在课后情境中推动学生自我提升几个方面论述了高中化学课堂上情境创设的策略。     

中学化学教学情境创设探微

传统的化学教学片面强调知识和技能目标,忽视了全面提高学生的科学素养,国家新课程标准在教学目标的制订和实施时,全面考虑了知识与技能、过程与方法、情感与价值观三方面的课程目标,促进学生全面发展,而创设教学情境可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣,使学习更为有效.所谓教学情境,是指有一定情感氛围的教学活动.每位化学教师都渴望自己能创设良好的教学情境,取得良好的教学效果.然而怎样才能实现这一目标呢?下面谈谈笔者的一点     

关于创设中学化学教学情境的探索

随着新课程改革的实施,在课堂教学中,教学情境已经成为最基本的要素之一。在日常教学中,创设教学情境已经成为最基本的任务之一,也是教学改革的要求。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

化学学科作为一门在人们生活中有着广泛应用的学科,与人们的现实生活有着密切的联系。在高中化学教学中,因其教学内容的抽象性,给学生理解与吸收带来一定困难,需要教师探索创设问题情境的教学模式,以提高学生的学习兴趣和理解力,促进课堂教学效率的有效提升。基于此,对高中化学新课程教学中问题情境创设策略进行研究,仅供参考。     

谈中学化学教学中问题情境的创设

阐述了问题情境构成的要素 ,探讨了中学化学创设问题情境的原则和途径。     

中学化学课堂的情境创设新途径研究

本文主要探究中学化学课堂的情境创设新途径,首先指出了当前化学课堂教学中存在的问题,然后阐述了中学化学课堂中创设教学情境的必要性,最后提出了一系列中学化学课堂的情境创设新途径。     

新课改下高中化学教学中问题情境创设策略研究

随着新课改的不断深入发展,中国传统的化学教育理念和教学方法已不宜于现阶段的高中化学教育工作。课堂教学是教师学生相互沟通的基本平台,是化学教师把知识传授给学员的主要场所,也应该说,课堂质量将影响到学生成绩和学业能力的提高。所以,高中化学教师要积极响应新课改需要,认真正视现阶段课堂教学过程中出现的新问题,对高中化学教育课堂内容和化学教学方式加以综合优化调配,以引发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极力,从而推动高中教育化学品质的有效提高。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

正确的教学方法与科学合理的学习方法有机结合,能够有效提高学生的学习成绩。对于高中化学而言,在课堂教学过程中,采取问题情境创设的教学方法,对学生学好化学、激发学习兴趣、提升教学效率大有裨益,同时,这种新型的教学模式也满足了新课程标准对创新教学方式的要求。     

创设问题情境 助力化学教学

高中化学是一门涵盖知识点较多的学科。为更好地提升学生的学习体验,加深学生对所学知识的印象,使其更好地把握所学知识本质,应注重围绕具体教学内容创设相关的问题情境,驱使学生主动地思考,逐渐地澄清相关化学知识的认识与理解,为促进其解题能力的提升奠定坚实基础。本文结合高三教学实践,围绕物质结构、氧化还原反应、离子推断、电化学内容的教学探讨问题情境的相关应用策略,以供参考。     

中学化学教学问题情境的创设策略

随着新课改的不断深入,问题情境式教学逐渐被广泛应用。在创设问题情境的过程中,应注意问题情境的疑惑性、矛盾性、真实性、梯度性以及开放性,让问题情境为学生体验知识的形成过程提供支撑,进而发展学生思维,提高学生能力。     

浅谈中学化学教学中情境创设的技巧

在化学课堂教学中,怎样创设教学情境,笔者认为可以从以下几个方面入手。一、恰当的方式引入课堂1.以物激趣。课堂开始时,教师可以列举一些日常生活中的与课堂内容有关的物质,作为引入新课的依据。让学生感受到生活中处处有化学,生活离不开化学。例如:在讲     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略

本文阐述高中化学新课程教学中问题情境创设需遵循问题情境与学生情况一致性原则、情境问题逻辑性和条理性原则、情境问题可培养学生能力原则,以人教版高中化学选修四教学内容为例,阐述立足学生现实生活经验、立足实践、立足化学实验等创设问题情境策略,以构建高中化学高效课堂。