让议论文材料发散出理性

作文教学的重点是让学生积累丰富的材料,并在写作时能恰当地选取材料为我所用.中学生写议论文时往往语言匮乏,论据不充分.致使文章不能尽如人意.因此,日常生活中引导学生善于发现并积累丰富、新鲜的材料,习作时合理运用,充分发散出材料的理性,文章才会增色.     

谈中学生作文材料的积累

写作文是一种创造性的活动,要写出成功的文章,决非易事,因此中学语文教师历来重视作文教学,并视之为数学重点,呕心沥血去努力提高学生的写作能力.平时关于广撷博采,重视积累丰富的写作材料,是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键.生活积累、阅读积累、纸笔积累,多积累有形的文字材料,并从中提高运用语言的技能,中学生的写作水平才能达到大纲要求.     

组合作文材料 绽放语言精彩

高中作文教学要注重材料的组合与语言的积累。丰富的语言积累,是学生语文素养的底蕴,只有厚积才能薄发。材料积累的最终目的在于应用和表达,而作文前应组织一定数量的材料,才能用语言充分地表达真实的情感,才有可能将作文写得更加生动形象。     

如何在语文教学中引导学生积累作文素材

学生因缺乏材料,无事可记,无情可抒而视作文如大敌,解决学生这一困难的关键在于重视学生材料积累。可以从充分把握口头训练、善于听析借鉴文章、勤于练笔广泛积累等几个方面,引导学生加强写作素材的积累,养成随时积累的习惯。     

积累让作文“材”源滚滚

作文一直是语文能力考查的重点,而我们的写作技巧指导应该建立在学生有了一定量的作文积累之后,才能达到提高能力的目的。俗话说:"巧妇难为无米之炊",写作也是如此,如果没有丰富的写作材料,就很难写出内容充实的好文章。而要想拥有丰富的写作材料,关键就在于平时的积累。语文新课标在实施建议中指出:学生的写作都需要占有真实丰富的材料。由此可见,积累丰富的材料是写好作文的必要条件。那么,作文教学中如何加强作文积累的指导呢?我认为应该从以下几方面着手。     

浅谈初中语文写作中的素材积累

有的人作文,提起笔,便信手拈来,左右逢源,大有“取之不尽、用之不竭”之势。究其原因,就是材料储备十分充足,曾在积累上下过一番工夫。与此相反,有的人作文,提起笔来,便无话可说,即便搜肠刮肚仍无济于事,原因很简单,就是缺乏材料储备。俗话说的好“巧妇难为无米之炊”,“米”在作文中就是材料,没有材料就作不成文,而材料的获得就要靠积累。古人云“读书破万卷,下笔如有神”、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟诗”谈的就是积累。蚕吐丝要吃大量的桑叶,学生要写好文章必须积累丰富的材料。《语文课程标准》在实施建议中提出：“学生的写作都需要占有真是丰富的材料”。由此可见,积累丰富的材料是写出上乘佳作的必要条件。     

如何加强对初中语文作文的指导

1要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件.许多文章高手文思敏捷,很重要的原因是他们脑子里有一个丰富的材料库,写起文章来就能得心应手,左右逢源.要写好作文,也必须花大力气积累作文材料.作家秦牧说:"一个作家应该有三个仓库:一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料;一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料;另一个就是日常收集的人民语言的仓库.有了这三种,写起来就比较容易."这段话中说的前两个仓库正是学生写好作文得必备的.     

善于捕捉材料,引导学生作文

文章认为帮助学生捕捉材料,引导学生作文可从＂丰富生活,积累素材;留心观察,捕捉材料;课外阅读,汲取营养;谨写日记,存储信息＂四方面入手,从而有效提高学生的习作能力。     

让高中作文绽放智慧之花——高中作文教学中的创新尝试

作文教学一直是语文教学的一大"顽症",因此在教学实践中,作者进行了一些新尝试:作文训练出题适当,贴近学生学情;从课本挖材料,找视角;丰富学生生活,拓宽学生视野,帮助学生积累写作素材;作文训练形式多样化、综合化。总之,充分利用课内外的文本资料,以阅读为基础,从生活中取材,细致观察,充分想象,辅以技巧,定能写出有创意的文章。     

指导学生作文要始于积累

学生们写作文，最大的难处是没有可写的，无话可说。这也就是咱们通常所说的没有写作材料，写作材料从何而来呢？主要靠积累，积累是表达的基础，积累越是丰富，表达就越具有深厚的基础；如果没有积累，那就不可能有文章，因此写作当自积累始。积累主要包括两个方面，即生活的积累（写作材料的积累）和知识积累（表达方式、技巧的积累）。     

浅谈作文材料的积累途径

俗话说“巧妇难为无米之炊。”对于作文来说,这“米”就是材料。没有材料就无法写文章。报告文学作家鲁光说过：“写文章不能没有材料。即使对于天才来说。闭门造车．冥思苦想,也是无济于事的。”可见,只有积累了丰富的材料,才有可能激发学生的作文兴趣,真正提高学生的写作水平。那么,如何才能使学生有丰富的材料积累呢？笔者认为,根据学生的生活特征,积累材料的途径主要有两条。     

小学作文系统训练策略刍议

小学作文教学需要从散乱的教学现状调整为系统科学的教学规划,要以广泛的阅读为基础,在不断积累的前提下制订小学阶段的教学计划,从简单的词语积累、造句、看图说话开始,不断增加连词成句的数量和难度,增加看图说话的丰富度,充分培养和发挥学生的想象力,争取到高年级时让学生学会审题构思,写出主题突出,语言生动的作文。     

中考作文复习指导

一、积累中考作文材料学生在平时作文时 ,最头痛的是没有什么材料可写 ,对课本上学过的材料和日常生活中的材料不经意 ,对课外阅读的材料也不知道怎么积累。其实 ,只要广泛阅读 ,仔细观察 ,认真积累 ,就能获取极为丰富的材料。就学生来说 ,作文材料主要来自三方面。一是来自课本 ,二是来自课外阅读 ,三是来自自身生活积累 (包括社会生活中的见闻 )。1 归纳来自课本的材料初中六册课文给我们提供了极为丰富的议论文材料 ,古今中外的典型事例 ,颇有说服力的理论论据 ,散见于多篇议论文或其他文体中。现分类简列于下 :①立志方面的　如《理想的…     

浅谈作文材料的积累途径

俗话说“巧妇难为无米之炊。”对于作文来说,这“米”就是材料。没有材料就无法写文章。报告文学作家鲁光说过：“写文章不能没有材料。即使对于天才来说。闭门造车．冥思苦想,也是无济于事的。”可见,只有积累了丰富的材料,才有可能激发学生的作文兴趣,真正提高学生的写作水平。那么,如何才能使学生有丰富的材料积累呢？笔者认为,根据学生的生活特征,积累材料的途径主要有两条。     

高考作文备考中材料的积累与运用

写作就是观点、材料加上表达,也就是前人所说的“义理”、“考据”和“辞章”。可是就学生作文训练的情况来看,说假话、空话、大话、套话的现象普遍存在,作文言之无物,主要原因是缺乏材料的积累。丰富的材料不仅给文章以血肉之躯,而且能推动作者思考,生发孕育作者的观点,所以在高考作文备考中材料的积累与运用就成了重中之重。     

作文素材积累例谈

写作是学生语文素养的重要体现,重视指导学生从阅读中积累素材,从生活中积累素材,从而丰富写作材料,提高作文水平。     

新高考背景下作文素材积累谈

新高考背景下,作文教学要从“知识本位”转向“素养本位”,使学生自主搜集、整合素材,根据不同的立意和文体,合理地选择不同的素材,由此创作出素材丰富、立意深刻的作文。从读写相融、观察生活两个视角,探索高中作文素材积累的策略,引领学生在课内外阅读中积累语言、历史典故等材料,并深入观察和积累自然生活和社会生活,为写作储备丰富的材料。     

作文选材的四个标准

任何一篇好文章都有一个鲜明深刻的主题,主题是文章的灵魂。主题从何而来？它是从作者占有的大量材料中提炼出来的,是借文章中的材料来表达的,离开生动具体的材料就不存在主题,离开材料就不会有血肉丰满的文章。可见材料是形成主题的基础,是表现主题的支柱。因此老师在要求学生作文时要注意观察。积累材料。     

培养学生阅读和写作的习惯——语文教学目的谈

在语文教学中,有很多学生怕写作文,常常为此苦恼。尤其是农村学生,他们接触的范围狭小,生活方式单调,写起作文来更加困难。其原因,主要是有的苦于没有东西可写,有的不知将材料怎样串成文章。有的担心写不具体。我认为要解决这些长期困扰学生的问题,必须从积累材料和训练表达两方面人手。材料的积累主要是通过课外阅读,学生可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习,对他人的经验教训进行反复体昧、咀嚼,从中不断发现、丰富、完善、超越自我。     

作文素材巧积累

＂巧妇难为无米之炊＂,缺少丰富的作文素材是学生写作时遇到的一个主要问题,我们必须让学生知道积累素材的重要性。写作是非常讲究厚积薄发的,没有作文素材的积累,即使掌握了写作技巧也难以写出好的文章来。