功率放大器教学浅探

在电子线路功率一章的教学中,书上有些内容只是一提而过,使学生对于放大器的认识模糊,因此有必要对它作以详细的介绍。电器电路中放大电路的末级在输出大幅度信号电压的同时。还必须输出大幅度的电流．即向负载提供足够的功率．这种放大器就称为功率放大器。一个功率放大器的直流电源提供的功率,能不能最大限度地转换成交流输出功率。关键要看放大器的工作状态和如何选择元器件了。     

促进学生对数学概念的理解——《倍的认识》一课的教学思考与实践

教学思考教学《倍的认识》一课,思考了以下几个问题：（一）数与形结合,让学生＂心中有数＂二年级学生理解＂倍＂的概念有一定的难度,学生建立倍的概念的直接基础是＂一个数里面有几个几＂的认识,虽然＂一个数里面有几个几＂是学生已有的知识经验,但如何将＂一个数里面有几个几＂和未知的＂倍的概念＂衔接起来,却是本节课的关键。所以教学中,     

浅谈电流/电压负反馈功放电路

音响技术高保真化广泛应用负反馈技术，一般是指电压负反馈．现代高保真音频放大器(尤其是功率放大器)主要是应用电压负反馈，这占主导地位也有些音响公司几年前，运用电流负反馈技术生产高档音频放大器．以满足新一代数码音响超宽频响在业余制作中应用电流负反馈技术很少见电流负反馈和电压负反馈结合起来使用，能以相对简单办法取得良好的效果．     

倍压整流电路的计算

设计一种算法，详细推导倍压整流电路的充电过程，导出定量计算电容器电压的数学表达式，利用公式对对称、非对称倍压整流电路进行分析讨论，绘出了电容器电压充电曲线，并证明到底需要多个充电周期才能达到倍压目的．本文还设计实验电路以验证推导结果的正确性．     

基于中功率2.1声道功率放大器设计与实验

在物理专业“模拟电路实验”课程的教学中。培养学生学以致用的能力是现代教学活动中不可缺少的目标。2．1声道中功率放大器,是一种普及率很高的高保真放大器,该放大器的电路设计选型、组装调试,直接影响到该功率放大器的高保真效果,作者以TDA2030集成功放为基础,介绍了2．1声道中功率放大器的电路设计选型、PCB电路布线进行的各种优化。完工后的产品经试听、测试,各项性能指标达到国家视听标准,全过程完全适用于理科学生由单一实验向工程转型的综合研究性实验教学。     

新课标精神在初中物理教学中的体现

新课标要求教师要重视学生的学习主体性,改变传统的＂填鸭式＂教学,在教学中要从＂教会学生物理知识＂转向＂教会学生学习物理知识＂。以前,物理老师在组织教学时候总是以自我为中心。例如,在教＂欧姆定律＂的时候,老师总是自己做电学实验,用电压表测小灯泡的电压,     

教是物质的 学是精神的

教学过程中,教师的主导作用,不仅表现在教师＂教＂,更重要的表现在学生＂学＂.其实,两千多年前,我国《学记》里早就说过＂善学者师逸而功倍＂＂不善学者师勤而功半＂.我国古代教育家孔子主张＂不愤不启,不悱不发＂.由此可见,处理好教与学的辩证关系,对于优化课堂教学,提高教学质量,是一个十分重要的问题．     

《电功和电功率》常见错解分析

电功和电功率是初中物理电学中两个重要的概念,是教学大纲中要求同学们必须掌握的知识点．但有些同学由于对这两个概念及有关公式理解不透,因而在解题过程中出现了一些典型错误．概括起来主要有以下几种．一、顾此失彼例1某用电器,要使其电功率增大为原来的风倍,则下列方法中可行的是（）．A．使其两端电压增大为原来的n倍B．使通过其中的电流增大为原来的n倍C．使其电阻增大为原来的n倍D．使其两端电压增大为原来的石偌错解由P＝UI可知,当U或I增大为原来的n倍时,电功率尸一（nU）I＝nUI＝uP或P’＝U（n）＝nUI＝uP也增大为原…     

欧姆定律单元复习

一、知识结构二、学习指导（一）电流跟电压、电阻的关系1．电流跟电压的关系保持导体的电阻不变．用实验方法改变导体两端的电压,观察通过导体的电流强度变化情况,从而得出结论是：在电阻一定情况下,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比．2．电流跟电阻的关系保持针体两端的电压不变,更换阻值不同的导体,观察通过不同电阻的电流值,从而得出结论是：在电压不变的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成反比．3．实验电路与实验技巧实验电路如图1所示．实验技巧是：改变滑动变阻器接人电路的阻值,使导体两端电压为原电压的整数倍时记…     

化学计算教学中的现代思维方式训练

化学计算教学中的现代思维方式训练四川开县陈家中学（６３４４０２）张军培养学生的思维能力是教学的核心问题，是化＂应试教育＂为＂素质教育＂的关键环节．化学计算教学在培养学生的思维能力，特别是现代思维方式方面是大有可为的．一、整体性思维方式的训练整体性思维...     

低输出功率应用的E类CMOS功率放大器设计(英文)

利用标准的0.18μm6层金属混合信号/射频CMOS工艺设计了一种工作在2.4 GHz频段的全集成E类功率放大器.电路采用两级放大器级联结构,其中驱动级利用谐振技术生成高摆幅开关信号;输出级采用E类结构实现了信号的功率放大.在1.2 V电源电压下,设计的功率放大器最高输出功率为8.8 dBm,功率附加效率(PAE)达到44%.同时,提出了一种E类功率放大器功率控制方法.通过改变进入E类开关晶体管的信号幅度和占空比,在3位数字控制字的控制下,输出功率达到-3～8.8 dBm.所设计的功率放大器可以满足诸如无线传感网络(WSN)和生物遥测等低功率系统的应用.     

对初中数学学习材料有效性的思考

一、发现问题与思考 ＂新课程的课真难上啊!课堂难调控,教材难把握.＂＂明明觉得挺好的教学设计,怎么效果就是不好呢？＂同事们常发出这样的感叹.我也深感其＂惑＂.记得在上＂三角形分类＂这一课时,为了让学生充分体验分类方法,准备了丰富的学习材料．教学过程中,学生动手分类的积极性很高,可是课却上得很失败．问题出在哪里呢？课后,我对每个教学环节进行反思．细细思之．原来问题就出在分类的材料上．由于操作材料过于丰富。导致了教学的失效．由此,引起了我对学习材料有效性的思考．     

小议历史教学中的语言艺术

小议历史教学中的语言艺术罗勇裕（丰城市董家中学）语言的准确性。历山是过工友生的事倍．目自科学林、寓ｍ材和直实材的情点。教师在讲授历史的，每一个词组、每一个术语、每一句话郡因准确无误，明日晚畅，合平银煌，不能随意买＂ｎ汾＂历由。比妞＂刘俄＂这一概急，上...     

试论优化作文教学过程的三个控制

试论优化作文教学过程的三个控制徐永森所谓＂优化＂，巴班斯基教学过程最优化理论指出，教学要从单纯传授知识技能转变为着重培养能力．．．．．．把学生视为教学对象转为教学中心，突出学生在教学过程中的主体地位，即以学生的认识规律为基点来组织教学。所谓＂控制＂，...     

《归类识字（一）》教案

《归类识字（一）》教案王秋蔚一、教学目的要求１．学会本课１４个生宇，理解１２个词语．２．初步了解形声字的特点．二、教学重点理解形声字的字义．三、教具准备字词卡片．四、教学时间２课时。第一课时一、教学要求１．学会生字＂蚂、蚁、骂、竿、鸦、蚜＂，理解由这...     

助你判断“？”倍体

＂一倍体、单倍体、二倍体、多倍体＂是高中生物中的重点、难点内容,学生普遍反映这几个概念难理解、易混淆,我在教学过程中主要从以下几个方面进行突破。     

Doherty射频功率放大器研究与实践

在分析经典Doherty放大器工作原理基础上,对主从放大器使用不同的漏极偏置电压和电路匹配,设计出一种新型Doherty功率放大器,分析了该结构对于效率和线性化的影响.以飞思卡尔公司的MRF6S20010N功放模型,利用ADS2008对放大器进行静态工作点选取,源负载网络匹配和微带线的计算.结果表明这种功率放大器不但能够提高性能指标,还增强了放大器的稳定性.     

英语表示“材料”、“工具”的介词用法辨析

英语表示＂材料＂、＂工具＂的介词用法辨析连若虚，尚建华，张丽雅英语句于中表示材料、工具时，常用不同的介词．这些介词容易混淆，在教学中应弓；起注意，现分述如下：一、ｏｆ用ｏｆ构成的词组，作＂由．．．．．．制成＂解，常用于＂ｂｅｍａｄｅｏｆ＂结构中．ｏｆ...     

《欧姆定律》复习策略

欧姆定律,是电学的核心、中考的必考内容,在中考中定性和定量计算都有可能出现本节中另一重要内容是通过欧姆定律,推导出串、并联电路的电阻,中考中一般不会单独考查,经常与其他电学知识综合考查.一、重点难点突破1.电阻上的电流跟两端电压和电阻有什么关系在探究电阻上的电流跟两端电压和电阻的关系这个实验中,我们研究的是电流与电压和电阻的关系,所以要控制电阻或电压不变,研究电流与另一个量之间的关系,得到的结论为电流与电压（电阻）之间存在某种定量关系.2.怎样理解欧姆定律的＂同体性＂和＂同时性＂应用欧姆定律时,一定遵循＂同体性＂和＂同时性＂.＂同体性＂是指电流、电压和电阻都必须是同一导体或同一段电路上对应的物理量;＂同时性＂是指电流、     

“认识周长”教学评析

朱颖老师＂认识周长＂这节课具有以下一些特点。 一、独创性地将＂周长的认识＂作为一节独立的课来设计 ＂周长＂是小学数学中的传统内容,教学这部分内容时,往往是把对周长的认识和长方形周长的计算公式合在一起进行。这样就把周长的概念作为一个铺垫,用很短的时间完成．而将重点放在长方形周长公式的推导和应用上。这种取向的教学设计．是重计算公式、重几何图形的求积计算的教学,