对高中生英语学习性别差异的研究

一、性别差异及其原因1.社会因素从出生开始,家庭和社会就对男孩和女孩朝着不同的预期方向施加影响。孩子们的生理性别一旦被确定,就有了性别特征之分,穿上有性别特色的衣服,玩不同的玩具,被期望发展成为由生理因素决定的角色。男孩被灌输要成为男子汉,女孩被灌输要成为温柔善良的女人。男孩的父母要求他们要竞争、要有所作为、要有忍让力,而女孩的父母强调她们要懂得沟通交流技巧,会表达情感。男孩被鼓励有进取心、有冒险精神、要果断;而女孩的行为被认为应该是温柔贤惠的。     

有一个节日叫回家

过大年喽,回老家了。为什么我们要回家？因为我们有家。为什么我们有家？因为我们要长大。人类学家说,因为有男女,所以有男欢女爱。因为有男欢女爱,所以有生育繁衍。人类的繁育生长最漫长,人类的幼儿需要长时间被滋养、被哺育、被照看,所以人类有家,那个篝火熊熊、暖意洋洋的家。     

把孩子利益放在第一位——给离婚父母的忠告

1.你的孩子极需一种安全感,他需要知道自己仍有父母双方的关怀和体贴、需要被爱、被接受,有安全感、被欣赏、被理解和被认为有价值。大人间发生争吵,以孩子为抵押,把孩子当作忠诚与否的证明,或者因争吵而忽视孩子,对孩子都会有很深的伤害。     

Web of Knowledge数据库收录南阳师范学院作者论文的统计分析

研究Web of Knowledge数据库收录南阳师范学院作者论文的情况,为科学研究管理提供参考.通过Web ofKnowledge数据库,以在地址词段选用＂Nanyang＂或者＂Nan Yang＂作为检索词,在检索结果中选择＂CHINA＂,在单位机构名称中选择＂NAN YANG NORMAL UNIV＂、＂NANYANG NORMAL COLL＂、NANYANG TEACHERS COLL＂以及＂NANYANGNORMAL UNIV＂进行年度收录量、国际合作度、作者单位、被收录论文来源、作者以及被引频次等检索.结果表明1998年以来,Web of Knowledge数据库收录南阳师范学院作者论文234篇,其中被引频次≥1的论文有131篇,被引文献数量占被收录论文总数的55.98%.最高被引为27次.收录论文最多的作者是GUO Ying-chen,有30篇论文被收录;收录最多之年是2011年,有62篇论文被收录;合作最多的单位是河南师范大学（HENAN NORMAL UNIV）,合作论文21篇;来源最多的期刊是《无机化学学报》（CHINESE JOURNAL OF INORGANIC CHEMISTRY）,有17篇论文被收录;研究最多的学科是化学（CHEMISTRY）,有98篇论文,其中无机化学与核化学（CHEMISTRY INORGANIC NUCLEAR）38篇.Web of Knowledge数据库收录南阳师范学院作者论文中有44%的论文未被引用,被引频次≤3次的论文有78篇,占被引文献总数的59.54%.因此在重视论文收录数量的同时,应该将提高论文质量列为未来的研究重点.     

基于生本理念构建有温度的语文课堂

基于生本理念构建促进学生发展的语文课堂,可以使学生在语文学习的过程中感到被尊重、被释放、被驱动、被认可,从"要我学"变为"我要学",感受语文的精彩,体会学习的乐趣。从生本理念下构建有温度的语文课堂的作用、路径两方面展开论述,以期构建有温度、有品质、有能量的语文课堂。     

提醒你五件事

个案一 有一妇女手提包被偷,里面有手机、银行卡、钱包等。20分钟后,她打通了老公的电话,告诉自己被偷的事。     

“被X”结构使用现状考察

曾登上年度热词榜的"被X"一类词依然被网络、广播、报纸等媒体使用,但在语言自身发展及使用者人为因素的共同作用下,这种超常规的语言形式有了进一步的演变,主要表现为"被X"结构有向常规被动句复归的趋势,原先有意识隐含的NP(施事)现可以直接加进去,结构整体不再表示"被完成"的状态化,同时语义表达的被愚弄、被欺骗的受动程度与常规被动句相当;"被"字语法特征泛化,有向动词性质返源的趋势;语用上更加倾向于传达积极合理的民众诉求等。     

“被”艳照

“被XX”是近年来很流行的热词,什么“被增长”、“被就业”、“被代表”、“被幸福”、“被愿意”、“被听证”、“被上市”等等,你想也想不到的,就突然“被出现”了。2009年7月29日《羊城晚报》有文章说：“‘被增长’之后,‘被就业’横空出世。‘被就业’是一个个的案例,‘被增长’则源自公众的感觉。”     

谈"半被动语态"

根据-ed分词的功能,be+Ved结构可分真被动态、假被动态和半被动态。半被动态中的-ed分词有动词、形容词或两者兼备的性质,而且在具体的语言应用中,-ed分词的这两种性质在文字表达上也有差异,在阅读和翻译时要特别注意。     

浅谈差异教学的实践研究

面对班级间明显存在的各方面差异,以及班级内学生之间的两级分化,怎样将差异变成资源,促进整体的共同提高?怎样将同质的班级变得有层次、有深度?怎样能挖掘出个体的内在潜能,增强学习的自主性和独立性?这真是一个挑战。差异教学理论的研究表明:"差异"既可以成为被消灭、被根除、被压制的对象,也可以成为被欣赏、被尊重、被发展的对象。如何对待学生之间的"差异",关乎教育的价值选择。     

浅谈祥林嫂的希望与挣扎

《祝福》通过祥林嫂被迫改嫁、再回鲁镇、捐门槛、临终疑惑等情节,塑造了一个被社会和自我吞噬的女性形象。纵观祥林嫂的一生:贴着"卑贱"的标签,被家庭和别人左右,有过希望,有过挣扎,但都被毫不客气地践踏了。     

《儒林外史》被动句研究

《儒林外史》中一百多例被动句,其结构类型有八种:1、给+主动者+动词。2、主语+为(被)+施事+动词。3、主语+被+动词。4、被+施事+动词。5、被+施事+动词+补语。6、被+施事+动词+宾语。7、被+施事+动词+“把”/“将”字。8、被+施事+复杂谓语式;表义类型有四种:1,表示不幸或不如意的意味。2,表示中性的意味。3,表示高兴的意味。4,表示原因。     

小学生数学问题意识的培养

《语文课,莫让孩子成为"套中人"》,这是一个很有思想冲击力的论题。此处的"套中人",即那些思维被束缚、被禁锢,个性被忽视、被打压,创造力被放逐、被扼杀的学生。笔者以为,小学语文课堂教学的当务之急就是用真诚与智慧为语文     

“数的整除”单元测试题

一、填空题 1、30÷5=6我们说30是5的( ),5是30的( )。 2、4、15、23、25、30五个数中,能被2整除的有( ),能被3整除的有( ),能被5整除的有( ),能同时被2、3整除的有( ),能同时被2、3、5整除的有( )。 3、24的约数有( ),16的约数有( ),24和16的最大公约数是( )。 4、偶数20,如果用两质数和来表示,可表示为:( ) ( ),( ) ( )。 5、一个自然数既是13的倍数,又是13的约数,这个数是( )。     

误差的来源之一：被试误差

测量值与真实值之间的差异常常被称为误差。教育测量与评价中的误差来源有很多,一般包括被试误差、测验内部误差、施测过程误差、主被试交互引起的误差几大类。这一期主要介绍被试误差的主要特征与表现。被试误差主要是指由被试本身的因素所造成的误差。一个测试过程即使经过精心编制,题目取样具有代表性,又有标准化的施测程序,由于受测者本身的变化,仍然会给测验分数带来误差,这种误差是比较难控制的。     

囚禁与突围

写下这个题目,我的眼前不自觉便浮现出一间古老、阴晦、四面密不透风的围墙。围墙里有一群被囚禁的人,他们谈笑风生甚至洋洋得意,从他们欣然的脸上丝毫看不出被囚禁者的悲哀与愤怒。也许,他们被囚禁、奴役太久,已经麻木;也许,反抗无效,终至屈服;也许,他们根本就未曾有过反抗,甚至根本不知自己一直被囚禁在     

《中学历史教学参考》：中国历史教育最优信息资源期刊--从2010年中国人民大学书报资料中心全文转载率说起

2010年,中国人民大学书报资料中心出版的《中学历史、地理教与学》共全文转载了246篇论文,其中历史学科128篇,地理学科118篇,历史学科被转载的刊物有37种、地理学科被转载的刊物有36种。在历史学科被转载的37种刊物中,《中学历史教学参考》被转载了24篇,转载率高居榜首。     

浅析《为奴隶的母亲》中女主人公的三重角色

《为奴隶的母亲》是柔石最优秀的短篇小说,标志着作者的艺术视野开始从青年知识分子转向社会下层劳动人民的生活。小说成功地刻画了一个名为母亲实为奴隶的悲剧形象,她已经不被当做有生命、有灵魂、有意志的人,被剥夺了做母亲、做妻子的权利,只被当做可供买卖的物品。作品控诉了在"典妻"制度下封建阶级对于农村妇女的残酷压榨和欺凌,这是继鲁迅《祝福》之后,反映被侮辱被损害的劳动妇女的血泪生活的又一力作。     

论规范信息技术课堂,提高教学效率

随着新课改的不断深入,小学信息技术课堂教学也逐步被渗透,教师们的教育观念、教学方法以及学生们的学习方法都有了可喜的变化。但是伴随着＂创新思维＂、＂赏识教育＂、＂课堂气氛＂等词语被不断提出,有一个词语也在悄悄的被提到,那就是＂教学效率＂或是＂实际效率＂。我们课堂的实际效率到底有多高呢？     

“被”时代 “被”的尴尬

"被X"本是现代汉语中一种典型的结构,它用来表示被动或引出施事者。一般表示消极的"遭受"之义。如:被杀、被捕、被劫、被侵、被迫、被擒、被夺、被偷、被批评、被侮辱等;间或有表积极意义的,如被喜欢、被赞赏、被推