一把钥匙开一把锁

参加工作时间不长,我接手了五年级一个班的班主任。按照惯例,开学初,我向原来的班主任了解班级学生状况。原班主任老师贴着我的耳朵告诉我一个秘密,班里有一名叫春的“双差”学生,对他教育不必太认真,否则只能是自寻烦恼。后来我才知道,这是每一任班主任都交代过的秘密,春从不学习,考试一直是“挂红灯”,从一年级一直挂到五年级。     

一把开启心灵的钥匙

班主任工作纷繁杂乱、千头万绪，一个字——“忙”!而现在的学生娇生惯养，问题是越来越多，使得很多班主任深感困惑与无奈。如何用省时、高效的办法来解决这一矛盾，是所有班主任急需解决的问题之一。     

我想有把钥匙

我想有把钥匙,很早以前就想。在我上小学一年级的时候,经常看到高年级的大哥哥大姐姐们,手中攥着钥匙,叮叮当当的,声音非常好听。他们来到自家门前,拿出钥匙,插进锁孔,轻轻一扭,门便开了,那般地轻松、自在。我打心眼里产生一种羡慕。于是,在一个阳光明媚的早晨,在妈妈送我上学的路上,     

一把钥匙开一把锁

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。     

班主任日常工作的三把“钥匙”

班主任对工作应有高度的责任感,应热爱学生、尊重学生和关心学生,这是教育行政部门、社会和学校对班主任的思想素质的基本要求。在班主任的日常工作中,应该培养良好的师生关系,以积极阳光的心态感染学生,从而培养学生对学习的兴趣和对生活的期待,健康快乐地成长。     

小学一年级班主任工作浅谈

小学教育是学校教育的基础,而小学一年级又是学生刚跨入校门,接受人生观、世界观的起始阶段。要使学生喜爱这片书声琅琅的新环境,快乐地适应小学生活,顺利完成幼小过渡,班主任的引导尤为重要。     

针对小学一年级新生入学不适问题的班主任工作对策研究

幼儿园与小学之间,在学习的侧重点、学习环境、学习方式上会有很多不一样,一年级新生往往在入学的初期会表现出很多不适应。文章针对一年级新生入学初期的适应问题,从人际关系、课程设置、班集体建设等方面开展班主任工作对策研究,希望帮助一年级新生实现平稳过渡。     

做一把钥匙

做一把钥匙,哪怕很小也可以走进家门。 在甜美中赞许,对梦和鸟的物质满怀同情。     

一把教室钥匙

班主任张老师刚接班时,班内有个小男孩经常把别人的东西装到自己的书包带回家。张老师曾经为此事专门找他多次谈话,还通过各种方式引导教育他改正“小毛病”。但收效甚微,这个小男孩依然我行我素。     

班主任工作"九不要九要"

一、不要说教，要真诚的倾听 一些班主任对学生的教育，总喜欢站在自己永远正确的立场上，总喜欢高高在上地对学生进行“发号施令”地教育，而不喜欢听学生的心声，不喜欢了解学生的思想动态，一味地向学生灌输自己的人生观和价值观。教育需要倾听，倾听学生的快乐与痛苦，倾听学生个性的表白。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。     

情感教育——班主任工作的一把新钥匙

情感,这里主要是指班主任关爱学生的情感。爱是教育的基础,没有爱就没有教育。班主任爱学生的情感是教育“要求”、“内化”的催化剂。全面深入地了解学生关注学生是新课标的核心理念之一。因为每一位学生都是生动活泼的人、发展的人,也是有思想、有情感、有个性、有尊严的人。他们有自己独特的、与众不同的一面。如果班主任不了解学生就不可能对学生有真正的爱,更谈不上对他们进行全面发展和终身发展的教育。俄国教育家乌申斯基指出:“如果教育家要多方面来培养人,那么他首先应该在多方面来了解学生。”所谓全面深入地了解学生,就是不但要…     

小学一年级班主任工作初探

班主任是班级管理工作的决策者和参与者,在贯彻党的教育方针,实现办学目标方面起到巨大作用。学校开展的教育活动要靠班主任发起并组织,学校各学科、各部门的活动要通过班主任协调,形成合力,才能发挥育人作用。学生的发展主要靠班主任具体指导。班主任在学校管理中的地位举足轻重。小学一年级是学生正式接受教育的起始阶段,好的开始等于成功的一半。作者结合教育实践阐述了如何做好小学一年级的班主任工作。     

学做一把钥匙

一把坚实的大锁挂在门上,一根铁棒费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”的一声开了。     

做一把开启学生心灵的钥匙

班上学生小强说话粗野,行为鲁莽,经常爆出惊人之举,在全校中是出了名的“刺头”。     

年轻班主任的好帮手——读《给年轻班主任的建议》有感

做了这么多年的教育工作,而且多半都兼任班主任,虽谈不上什么经验,但可以说在管理学生方面也算有自己的一套方法了,遇到不听话的学生都是通过喊家长以及训斥让他“服帖”。用这样的方法在家乡的教育工作中一直坚持到我离开。然而,当我离开了自己熟悉的家乡,来到了人生地不熟的羊城,踏进了一所陌生的学校面对一群陌生的学生时,我在管理学生上还坚持自己在家乡使用的那老套的方法时,却完全失灵了,我对学生越是严厉,学生就越是不听我的话,更严重的是出现了逆反的行为。我顿时傻眼了,觉得自己不会做教师了。由于对所带班级的学生的不熟悉,语言的…     

一把钥匙

我家住在学校附近,走路只要五分钟左右就能到学校了。 我每天都是自己去上学,放学也是自己回家,我有时特别羡慕有爸爸妈妈来接送的孩子,他们可以牵着大人的手,享受着和爸爸妈妈在一起的快乐。     

精心配制钥匙执著开启班集体建设这把锁

班集体建设是一把难开的锁,锁中每一个零件都是灵动的,万一的齿口不合,都会妨碍开锁的工作,因此从班级组建伊始,我就投身于班集体建设的探索中。两年多班主任工作的经验使我认识到,要想开启班集体建设这把锁,必须努力去磨制其特殊钥匙的齿口：     

送给学生一把“倾听”的钥匙

小学英语课教学以学生会读、能认为主要教学目标,实际教学过程中,老师和学生之间口语的交流比较多,回答问题时,学生个个争先恐后,小手如林,十分热闹。然而,以往课堂上的“听众”却不见了,那些认真、耐心倾听别人讲话的学生消失了。