加强朗读训练 增强学生语感

语感是人们对语言文字直接的感受、领悟、把握一种能力。语感是理解语言文字的基础，是思想认识通向作者心灵的桥梁，是训练学生感知语言之精妙、洞察语言之精髓、把握语言之理趣的金钥匙。由此可见，语文教学中朗读的首要目标，就是培养学生的语感能力。     

如何在朗读中培养学生的语感能力

受西方科学主义思潮的影响，长期以来，语文教学被当作一门知识性学科来对待。这样削弱了学生对祖国语言最基本的感悟，与新课程标准相背离。而以培养学生语感为主要目的的语感教学，可以纠正语文教学中存在的弊端，更好地落实新课程标准的精神，促进学生全面和谐的发展。因此，应当高度重视语感教学的实践研究，把培养学生良好语感的目标落实在具体的教学过程中。     

加强朗读训练 重视语感培养

语文新课程标准强调：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”“培养良好的语感”,是首次提出的教学目标和训练要求,用“尤其”加以强调,可见这的确是语文教学一项十分重要的目标和任务。     

在朗读训练中培养学生的语感

语感能力是语文能力的核心,语感训练是语文教学研究中一个历久弥新的课题。吕叔湘先生指出:语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。语文教学必须重视对学生语感的培养。在多年的语文教学中,针对语感的培养,我谈谈自己摸索积累的一些做法。     

注重朗读训练 培养学生语感

朗读对学生语感的培养有着重要影响。语文教学 中,教师可以适时范读,培养语感;让学生在灵活多变的朗读 中,形成语感;在朗读中想象,完备语感;读演结合,训练语感。     

加强朗读训练，培养学生的语感

苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里应当有一种高度的言语素质．有一种对词的高度敏感的气氛。”这里所指的“一种高度的言语素质”就是我们所谓的“语感”．其实早在二十世纪四、五十年代．我国教育家叶圣陶先生就明确指出过：“语言文字的训练．最要紧的是训练语感。”语言学家吕叔湘也表示：“语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。”从倡导“开展语文教学应重视语感训练”起．至今已过去了整整半个世纪。     

在朗读中增强语感

朗读有助于提高语感的直觉性。语感的直觉性指对言语的顿悟,它超越、省略了中间的分析、推断与验证的具体环节。目前的语文教学比较重视词义的落实、语法的规范、逻辑的严密等,这固然有其科学性,但人们在实际运用语言时是很少完全依据词语的理性含义或一些语法规则的。更何况我们的汉语是一种“神摄”而非“形摄”的语言,如果死死抱住语法规则不放的话,在现实生活中是行不通的。实际运用语言时主要还是凭语感。说得更确切一些,是凭语感的直觉性。教学艾青的《大堰河——我的保姆》时,诗中有这么两句“:……我是地主的儿子;也是吃了大堰河的…     

如何在朗读中培养学生的语感

阅读是其它学习活动的基础.敏锐的语感既是学好语文的重要条件,也是一个人语文水平的重要标志.进行语感训练,就是要让学生直接参与感知语言的实践,要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.     

古典诗文教学要加强朗读训练

从理解古代诗文的思想内容和掌握古汉语规律以及改变目前学员的实际水平较低的现状等方面论述了在古典诗文教学中加强朗读训练的必要性 ,同时对如何加强朗读训练提出了几点行之有效的方法。     

谈朗读中的语感培养

培养语感是语言文字训练的最高境界,是提高学生语文素养的重要手段之一。培养准确、敏捷语感的首要途径是语感实践,而朗读是进行语感实践的主要手段。教师要充分认识朗读对于语感培养的重要作用,并在教学中有效地指导学生反复朗读,培养学生的语感。     

朗读与英语教学

Gass(1988)的二语习得模型和Swain(1995)的“输出假说”可以为朗读与二外语习得的关系提供认知方面的证据;另外朗读作为一个语言测试项目也有开发潜力,Sinclair(2003)对基本语言技能的再分类可以看出朗读在语言测试中的效度,同时还可以重新审视朗读与语言教学及测试的关系。     

让朗读回归语文

在初中语文课堂教学中,由于教学目标定位偏颇、朗读教学重视程度不足、朗读指导方法机械等,使得朗读教学与语文课堂教学渐行渐远。教师要想让朗朗书声重新回归到语文教学的行列,必须从改变观念、放远眼光、精选教材、优化形式、激发兴趣等方面入手,充分调动学生朗读的主动性,强化朗读指导,让学生透过朗读感悟文章的内蕴,在朗朗书声中提高对语言文字的感悟力。     

英语朗读教学之我见

朗读是英语教学重要的环节;强调朗读对提高学生英语学习有着重要的作用。如何提高朗读教学质量,便是英语教学值得探讨的问题。     

朗读在英语教学中的作用

朗读涉及语言学习的各个层面,包括语音语调、词汇、句子处理及篇章的理解能力等,在语言输入和输出过程中起着重要的作用。结合克拉申的第二语言习得理论,分析非英语专业学生语言运用能力欠佳的原因,阐述了朗读在英语学习中的重要性及朗读训练的方法,以切实提高学生的英语应用能力。     

朗读在综合英语课练习教学中的作用

扎实的语言基本功来自于严格的训练。朗读训练是一种有效的培养英语语感的方法。借助于语感,在做练习的时候,通过朗读来“读”出答案,是保证答题质和量的有效方法。     

论朗读在语文教学中的作用

如何让学生在文章中发现美，品味美，对学生个人素质及审美能力的提高具有重要意义。本文着重探讨如何让学生在朗读中去发现美，品味美，意在让学生学得轻松愉快，进而增强学生学习语文的兴趣。     

浅谈师范生在小学语文教学中如何进行朗读训练

朗读训练是小学语文教学的关键,不仅能培养学生的语言表达技能,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。抓好朗读训练,在小学语文教学中具有极其重要的作用。但师范生们往往会忽略朗读训练的功用,本文将从三个方面阐释师范生在教学中如何进行朗读教学。     

幼儿教师朗诵教学培训刍议

文章以朗诵课为切入点,论述了朗诵课教学的特点以及科学发声、规范吐字的方法,以期提高幼儿教师的教学水平,达到促进幼儿智力开发的目的。